1627 請教寧老師4
也隻有寧雲夕這種走在國際科研前線的科研人員知道實際情況。外麵吹的再天花亂墜，哪有身在行業中的人最清楚。
魏教授為什麽要請教寧雲夕，原因正因為在此。
拿下自己的眼鏡擦擦，魏教授作為大夫是挺無奈的。國內情況和國外情況是不同。國內大夫們想更有作為，最苦逼的狀況無非於無論在醫藥、醫療器械等相關方麵與國外相差太大了。有時候生命在國外或許能獲救，在國內卻苦於沒藥啊。
張大夫等一幫大夫的手握的緊緊的。
魏教授對寧雲夕說：“我兒子那時候要學數學，我心裏一邊想著這是兒子的興趣沒法，另一邊確實覺得學數學沒有什麽用，對社會的貢獻來說不如當大夫。我兒子不是不知道我的想法，在他心裏麵對於自己專注學數學同樣有著茫然。後來據說是在寧老師你那裏得到這樣一番說法。寧老師你對他說，人類的文明好比一棵大樹，若無地底下盤結交錯的根，肯定不夠紮實，不夠紮實的根又怎能枝狀葉茂，綿綿不息。我現在也常常反思寧老師說的這話。”
“魏教授。”
“確實，當一名大夫救人性命是很偉大的，但是終究來說，倘若沒有其他科學的進步和發展，沒有專業人員的努力和追求，醫學想要發展單靠大夫怎麽可能。”
張大夫在對麵聽著魏教授的話點著頭，那雙眼睛望著寧雲夕更是與一開始有些質疑的目光迥然不同。“寧老師，你們當老師是很偉大。”魏教授道，“你們培養出來的學生走去各行各業，可以說是締造了人類真正的文明，說最終的根是你們老師，一點都不為過。”
“可我想說，我們老師不是萬能的。從教育學來說，一個人的成長以及他的培養，要經過三個方麵，家庭，學校，社會，三者相輔相成。到了他工作的時候，他的同事以及工作單位又起著很大的作用。老師隻能說是起了其中一個環節的作用。這個環節，有時候顯得不是很重要，因為沒有在學校讀過書的學生也有可能在社會裏學到了東西，是個天才。這個環節有時候又顯得非常重要，因為有的學生確實是在學校裏得到了人生所需要的東西。根不是老師，根在於教育，人的學習不僅可以向著老師，可以向著父母，向著書本，向著社會學習。”寧雲夕誠懇地說。
魏教授讚同道：“寧老師，你糾正的對。”