第十九章 付誠的秘密
方老師隨後又表揚了幾個人，其中一個是付誠，他的曆史成績進步很大。
“付誠同學這次總成績進步也很大，繼續加油哦。”方老師看著付誠，揚了揚緊握起來的小拳頭，微笑道。
付誠抿著唇微笑，用力點頭。
表麵看來，付誠的表現和其他被表揚的同學一般無二，故作平靜的笑，喜悅的同時竭力裝著淡然，隻有許庭生知道這個表揚對他來說有多麽重要，多麽美好。
此刻的他，一顆心怕是早已雲霄天外的亂竄了。
“沒準……直接有‘反應’了。”許庭生猥瑣的想到。
付誠喜歡的人是方老師，方雲瑤。
其實大多數男人在學生時代都曾經暗戀過自己的某位女老師，比如現在這個班裏，喜歡過方老師的男生不下12個。
10班男生的總人數是12個。
也就是說，其實包括許庭生也在某種程度上喜歡著方老師，前世他後來之所以選擇成為一名曆史老師而不是其他科目，受這份情愫的影響很大。
在方雲瑤身上，有著身邊這些高中小女孩不具備的吸引力。
青春期泛濫的荷爾蒙讓男生們根本無法抗拒這樣的一個女人，她漂亮而且優雅，溫柔而且親和，但是更重要的是，她依然青春的同時又比身邊這些小女孩更成熟，這種成熟像是蛋糕上多出來的那顆櫻桃，殷紅飽滿，晶瑩光潔，令人注目、渴望、貪婪。
這是一種虛幻多於現實的喜歡，它更多時候出現在男生們的“幻想”中，“夢”裏。
方雲瑤有時會在學生們麵前表現得更像一個小女孩而不是老師，比如她偶爾會對學生說自己的委屈，會撒嬌。
每次這種情況出現，男生們都會像是集體著魔了一般，整一個寢室輾轉難眠。
但是付誠的這份感情不同於其他男生，它隱藏了很久，持續得更久，而且，更真實。
當黃亞明和許庭生都已經開始戀愛或者即將開始戀愛的時候，付誠表現得根本不像一個青春期的男生，他跟不少女生關係都不錯，但是似乎絲毫沒有那方麵的念頭，再漂亮清麗的女生，再身材火爆的女生，他都沒有興趣。
前世，黃亞明和許庭生一度建議他去檢查身體，看是不是沒有正常發育，很久以後他們才知道，這小子原來隱藏的那麽深，而且胃口那麽大。
如果許庭生不戳破的話，按照前世的軌跡發展，兩人會一直到高中畢業兩年後才知道付誠的這個秘密。
那天方老師結婚，付誠和黃亞明、許庭生在遠離麗北縣的一個城市相聚，喝酒，開始他還好好的，再正常不過的樣子，除了喝酒爽快了許多。
喝醉以後，付誠開始哭，然後說出了那句石破天驚的話：“今天，我這輩子最愛的女人嫁人了。”
要知道，他是高中時代唯一一個沒有開口說過喜歡方老師的10班男生，甚至，他從來都不參與男生們對方老師的討論。
許庭生和黃亞明這才知道，原來付誠一直喜歡著方老師，而且是那種深刻的帶著夢想的喜歡。
很多男生喜歡女老師都是出自崇拜，或者青春期的幻想，暗戀女老師本身並不妨礙他們去追逐身邊的女孩，去戀愛，但是付誠不同，他一直想著的事，是如果大學畢業方老師還沒嫁人，他就去表白。
他沒有等到那一天，方老師在她28歲的時候結婚了。28歲，其實已經很晚了不是嗎？又一個“君生我未生”的故事。
“為什麽一直沒告訴我們？搞得當年誰沒喜歡過方老師似的。”當時黃亞明問他。
“不一樣，我跟你們不一樣，我這個，我喜歡到我會覺得，說出來都是一種褻瀆。”付誠回答。
“你們喜歡方老師，有誰認真想過，想過真的有一天可以娶她嗎？……沒有吧？……我想過，一直想，每天都想，可是我沒辦法，……”付誠醉得厲害了，趴在桌上呢喃著說。
前世這個故事其實沒有到結局，因為方老師結婚並不是結局。
方老師結婚4年後因不堪家暴而離婚，帶著兩歲的女兒遠走他方，付誠重燃希望，毅然辭掉工作去往方老師所在的城市，裝著意外重逢，默默關心嗬護。
但是他最終的表白還是被拒絕了，方老師說，她永遠不可能接受付誠。
付誠就那麽死皮賴臉的賴在那裏，死皮賴臉的為方老師做著自己能做的一切，方老師也一直沒有再婚。期間付誠的父母幾次鬧上門，說方老師不知廉恥勾引他們的兒子，付誠因此和家裏關係緊張，方老師也對他一再疏離。
前世，這件事一直到許庭生出意外，依然懸而未決。
“如果早點唆使付誠去表白會怎麽樣？”
許庭生考慮過這個問題，但是很顯然，目前看來這不是一個可行的辦法，毫無意義。
“那麽有沒有辦法阻止方老師嫁給那個家暴狂，那個表麵看起來斯文優雅，其實陰暗可怕的男人呢？”
這是另一個令許庭生很無力的問題。
語文126分，英語138分，又是兩個全班第一，年段前三。
10班的人都已經快麻木了。
不可思議的事情如果一再發生，就跟你某天上街遇到第100個外星人一樣，你會在心裏說：“哇，又一個外星人。”然後走過去。
當然還有另一種論調，就是許庭生作弊的可能性。
其他可以不說，許庭生的英語成績簡直毫無邏輯，不可理喻，要知道他上一次月考的英語成績才57分。
抱有這種懷疑的人顯然不是一個兩個，從學生到部分老師，不少人都在思考這個問題，隻是目前為止還沒有人說出來而已。
……
課外活動時間，高三學生的活動基本都是自習，許庭生也不例外，英語口語能力和實際解題能力還是有差距的，另外，語文的字詞部分也不像他原先想的那般可以全憑閱讀積累去解決。
許庭生從同學手裏借了個易錯字詞摘記本，逐一翻閱，一旦出現與自己固有習慣相違背的讀音和詞義，就記在自己的筆記本上，以備溫習。
老師們也都還堅守著，隨時準備為即將高考的學生們答疑輔導。
高三文科老師的大辦公室裏，老周坐在靠窗的位置，斜陽透窗而入，暖暖的印上臉龐。老周雙眼微眯，喝一口茶，嘴裏低聲的哼著京劇：
“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛，旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發來的兵，……”
“周老師興致很好啊。”本身也在高三段任教的政教副主任張老師走到老周身邊，開口道。
老周抬了抬眼皮，笑著道：“主任有事？”
張副主任自己找了條凳子坐下來：“沒事，沒事，……10班這次考得很好啊，尤其是那幾個原先比較不像話的同學，……”
老周不接話。
張副主任隻好繼續道：“要說對這些學生的了解，肯定是周老師你作為班主任最知根知底了，不知道周老師怎麽看待他們這次的成績？……”
老周還是如同入定老僧一般，不接話，張主任的來意他早已經猜到了。
張副主任停了一會，有點兒不快道：“你看我本身也是教曆史的，你們班許庭生那張曆史試卷我認真看了一下，選擇題全對就不說了，大題踩分點的把握實在是精確的嚇人，我覺得我都未必能把卷子做到這份上，所以……”
老周從鼻子裏出了口氣：“那主任的意思是？”
“周老師覺得許庭生有沒有作弊的可能？”
“哦，他抄誰的？”
老周的這句反問殺傷力巨大，幾乎可以讓一切質疑“灰飛煙滅”，許庭生的文綜是全漸南市第一，麗北中學文綜第二的學生都差了他將近30分，你張副主任剛也說了，你都未必能把卷子做到這份上，既然這樣，他抄誰的？
張副主任表情掙紮了一會兒，遲疑道：“我在想，這三位同學有沒有可能提前偷……拿到了卷子？”
老周站起來：“主任要這麽說的話，我去把許庭生他們叫過來，主任自己問問看……不過，我希望主任一會兒最好能拿出相關的證據來，不然在這種馬上就要高考的情況下打擊學生進步和努力的積極性，我覺得有點不妥當。”
“老周你看你，我就是先問問你，……”
張副主任正要解釋的當口，老周周學銀已經快步走出了辦公室，從這次一模的總成績出來開始，這種議論和質疑就一直沒有停歇過，一向好脾氣的老周，這會兒終於有點冒火了。
但是還有更讓他冒火的事。
10班的教室就在老師辦公室旁邊，老周這邊轉出來，那邊剛要進教室，就發現講台上已經站了一個人。
7班班主任張秀雲並不是10班的任課老師，但是此時她突兀的出現在10班的講台上，對著講台下滿滿一教室的10班學生說道：
“10班的同學，你們抄得爽嗎？”