第99章
作為一名教師，最大的欣慰莫過於看到班上的學生都勤奮學業。雖然之前楊池性格叛逆，甚至滋事鬥毆，但隻要對方願意改正願意悔悟那就還是好的。
這一個月以來老吳不是沒有發現楊池的改變，就連跟楊池一起的另外幾個也都跟著開始聽講，他不由在想，是不是黎歌的帶頭讓這群原本無所事事的學生們也有了學習的動力。
想到黎歌，老吳越發對這個學生感到滿意，而後再想起辦公室裏的事，他的心又是一沉，更加堅定了他要好好保護這個學生的信念。
而不同於老吳，二班的學生在聽到楊池居然考出這個成績時隻覺得滿臉的不可思議。
“臥槽，楊池居然沒交白卷，還考了這麽多分？他這是轉性了？”
“這是太陽打西邊兒出來了吧？楊池都開始學習了？”
“兩年不學習的學渣，居然一考就能考這樣的分數？這讓那些學了兩年還沒他考得好的同學怎麽想哦。”
“該不會是看黎歌學習那麽好，也跟著想好好學習了吧？之前不還因為黎歌被告白打了人家嗎，這是後悔了想吃回頭草？”
大家都忙著討論楊池，一時間倒是把之前的糾結暫時給忘記了。
而聽到自己成績的楊池卻是下意識的看了黎歌的方向一眼，見對方隻是稍稍意外的抬頭看了眼講台便又收回了視線，甚至沒有往他這邊看上一眼，他抿著唇攥了攥拳頭。
肯定是自己的成績還不夠耀眼，等到自己優秀到足以跟他並肩的時候，他的眼睛就能看得見自己，且隻能看得見自己了。
這樣想著，楊池越發堅定了好好學習的信念，拿起之前被他煩躁扔到一邊的課本，又重新埋頭學了起來。
老吳發完試卷讓學生們先自行改錯，便坐在位子上維護紀律，時不時的給上來問問題的學生講講題，一直到下課鈴打響才起身回了辦公室。
而等著老吳一走，二班的學生們又再次想起了之前被他們遺忘的事情，一時間又開始湊成一堆議論紛紛，猜測著到底是發生了什麽事情。
甚至還有人偷偷去觀察黎歌的表情，但是見對方神色如常的坐在位子上刷著題，便又隻能悻悻的收回視線，心裏卻是更加抓心撓肝。
不過這份疑惑也沒能持續太久，等到第二節 語文晚自習開始後，教他們語文的李老師便為他們解答了疑惑。
“想必之前吳老師已經給大家念過成績了，那我這兒也就不再贅述。”
李老師一走上講台便言簡意賅的說了這麽一句，而後一手抬了抬講台上的試卷，“這回的語文成績起伏並不大，大家也都考得很不錯。尤其有幾位同學的作文，寫的格外出彩。”
“既然話題趕到這裏，那咱們就先講講這個作文，”李老師拿起最上麵的一張試卷，“本次的作文題目是《假如一切能夠重來》，主題不限，形勢不限。平時我也教過你們不少遣詞造句以及寫作的要點和手法，看得出來很多同學都有牢記在心裏，我感到很欣慰。”
“而在本次的作文裏，有一篇卻獨樹一幟，運用另外的寫作方式為讀者展現出了另一種閱讀體驗。”
李老師說到這裏眼神下意識的掃了眼靠窗的位置，在看到那個安靜美好的少年時，眼裏也忍不住盈出了一絲溫柔，“下麵我給大家念一念這位同學的作文。”
“《假如一切能夠重來》。”
“人生若飄零浮萍，你不知......”
隨著李老師抑揚頓挫的聲音響起，二班的學生也都安靜了下來。
一開始大家還有心思猜測這是哪個同學的作文，但聽著聽著，卻漸漸被文章的內容給吸引了進去，從而專注的聆聽了起來。
在作者的筆下，文章裏先是平靜的描述了一個高中生被突然加身的榮耀迷住了雙眼，卻在他以為自己是上天眷顧的寵兒，憧憬著為未來的美好生活奮鬥時，又被殘酷的現實給予了自己沉重的一擊，生生被人從雲端直接拽入深淵摔得粉身碎骨。
被人誣蔑，被人算計，被人背叛，他困惑迷茫，想要改變，卻發現一切的努力都不過是徒勞的掙紮，最終越陷越深，直至深陷泥濘。
從文章的字裏言間能清晰的感覺到寫作人其內心的掙紮和迷茫，讓聽到的人也跟著整顆心都被揪緊，恨不得為他掃開前進道路上一切的障礙，撫慰他被戳得千瘡百孔的心靈。
“我本以為，那些誇讚追逐著我的都是發自內心的喜愛，誰能想到那些溫柔的外邊下也能藏著荊棘，更可能隻是一層裹著蜜糖的砒|霜。壓根經不起時間的摧殘，一旦表皮的蜜糖被掀開，裏頭盡是能讓人立即喪命的毒藥。”
“我本以為，此時我的幡然醒悟能給我一次重新來過的機會，畢竟我還年少，還有大把的青春能供我揮霍，供我再拚搏一次。卻不曾想人心竟是如此的脆弱，一旦感覺自己被欺騙過，他們就再不願相信一個人能重新向善。”
“還好，一切還不算晚，一切都還來得及。曾經的荊棘於我就像成長道路上的荊棘，隻是屬於我的這一片比別人的要更長且更鋒利。不過沒關係，隻要趟過去了，未來的美好依舊握在我手中。”
“假如一切能夠重來，我願重新披上戰衣，踏遍荊棘，再不為凡世的虛浮所累......”
隨著這篇作文讀到最後，整個教室都變得一片靜默，甚至有些比較感性的女生還紅了眼眶。
到這裏，他們哪能還聽不出來這是出自誰的手筆，隻是沒想到，平時看著溫和可人的黎歌，內心裏居然承受過如此多的磨難和痛苦。
他們甚至能想象到那個畫麵，那個陽光溫柔的大男生，從一開始對未來的憧憬美好到後麵被人欺淩被人打擊，從一開始的反抗到後麵的無力掙紮再到最後的沉默。
期間所有不被人理解的孤獨掙紮和痛苦，在成為成長道路上的荊棘的同時也殘忍的在最柔軟的心尖上隔開了血淋淋的傷口。
而他們隻看得見對方如今擁有的那些美好，那些榮耀，卻沒想過在別人涅盤重生，在所有人都豔羨甚至嫉妒的時候，對方在背後都付出了怎樣慘痛的代價。
所有人都下意識的轉頭去看窗邊的那個男生，就見他依舊沉穩的坐在座位上，臉上沒什麽情緒波動，仿佛李老師念著的那份文章不是他的，文章中描述的那個人跟他沒有絲毫關係一樣。
所以究竟需要多堅強的意誌才能從那樣的逆境中走出來，要怎樣豁達的心胸才能依舊保持著如今這份從容與氣度。
所有人看黎歌的眼神都不禁由原本的愧疚同情心疼統統化作了欽佩，欽佩這個強大的人，也欽佩這個被傷害如斯還依舊溫柔對待每一個對他抱以善意的人。
“每個人生來都是一張白紙，每個人生來也都不是惡徒，環境可能影響你的抉擇，也會擾亂你的思維，但堅韌的心性和敏銳的判斷力卻永遠是一個人立足社會的根本。”
李老師放下試卷，環視了一圈班上的學生：“所以我希望每一個人在堅守本心的同時，更要謹言慎行，對自己的言語負責。要知道，或許在你眼裏不過是隨口的一句話，也或許你不明真相的附和行為，對別人造成的可能就是無法挽回的傷害。”
“大家也看出來了，這位同學的作文運用的最大優勢便是以感情的引入，借剖白自己的內心來吸引打動閱卷老師。不得不說，這是一個不錯的方式......”
李老師就著作文講述了幾個寫作技巧，便又繼續念起了另外幾篇優秀的作文。
不過雖然其他的作文也很優秀，但這會兒二班的學生們腦子裏都還充斥著剛剛那篇作文裏的事情，壓根沒什麽心思細聽。
更甚至，已經有人點進了學校論壇，打算把黎歌的作文內容放到論壇上，給那些曾經說過黎歌壞話的，惡意揣測甚至提議冷暴力對方的人看看，看看他們的行為對一個無辜人造成了怎樣無法彌補的傷害。