晚上，趙電要去給袁芳上輔導課。他以一身幹淨嶄新的穿戴，意氣風發地走進0，袁芳熱情地招呼“晚上好！”

“晚上好！”趙電點點頭。

黃阿姨熱情地問“趙老師，晚飯吃了嗎？”

“吃過了。”

黃阿姨給趙電泡了一杯茶，就到裏屋“垂簾聽政”去了――她在臥室監聽趙電講課。

袁芳拿出一支蠟燭點燃，說“上次我寫了一篇關於‘燃燒’的作文，人們都說老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，蠟燭魂就是師魂。所以我今晚特自點上一支蠟燭，以表達對你的敬意。”

聽了袁芳的話，趙電很感動，也很滿意，因為袁芳口口聲聲稱他為老師，這樣黃阿姨就不會懷疑他們有別的關係了。

趙電說“謝謝！由蠟燭我想起了一首歌，叫《燭光裏的媽媽》，你會唱嗎？”

“會唱！”

“能不能唱給我聽聽？”

“好的。”

袁芳站起來，深情地唱著，很甜很感人。唱完，趙電連聲說好。

――要知道，這一環節是趙電刻意安排的，純粹是討好黃阿姨的。想必黃阿姨聽到自己的女兒唱《燭光裏的媽媽》一定會高興的。

“袁芳，我由蠟燭又想到了詩，有許多詩詞名句都寫到了蠟燭。下麵你我各背出一句寫到蠟燭的詩詞名句。誰先背呢？本著女士優先的原則，你先背。誰背不出，就罰誰站，我背不出也同樣罰站。在罰站這一點上，男女平等。站多長時間？我的法律是判處有期徒刑５分鍾。”趙電鄭重地宣布，袁芳輕輕地笑了。

袁芳思考了一會，背出李商隱的《無題》詩中的名句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

趙電說出杜牧《贈別》詩中的名句蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

趙電問“李詩中的蠟燭和杜詩中的蠟燭有什麽共同點？”

袁芳十分聰明，馬上說出“二者都流淚。”

趙電順勢指出“對！這就是說，蠟燭有一個特點，那就是愛哭。這一點很像林黛玉，總是以淚洗麵。”

袁芳來了興致，說“趙老師，今晚，你就說說詩吧。”

趙電說“即使你不提議，我也準備給你講詩的，咱們倆想到一塊去了。下麵我就奉命談談詩歌賞析。”

趙電在小黑板上寫個標題解詩難。

趙電談論了詩的可解與不可解、一解與多解、淺解與深解、正解與歪解。

趙電旁征博引、條分縷析。最後說“對詩的解讀很複雜，對人的解讀就容易嗎？人也有可解與不可解、一解與多解、淺解與深解、正解與歪解。做人應做什麽樣的人呢？應做一個可解之人、一解之人、深解之人且是正解之人。切不可做一個讓人看不清猜不透的不可解之人，或是一個淺薄無知的淺解之人，更不可做講歪理、說歪話、做歪事的歪解之人。袁芳，你說對嗎？”

袁芳點點頭“非常好！我覺得人應該像一首詩，一首透明得像清泉的詩。人應該寫一首詩，一首像小溪一樣明澈的詩。”

趙電不失時機地讚美袁芳“袁芳，你就是一首詩，如清泉純明，如小溪純淨，希望你永遠保持這樣。”

這時，蠟燭也燒完了，趙電起身告別，袁芳拉開門燈，說“我送你。”

走到河邊，袁芳抱住趙電，給他一個甜蜜的熱吻。