很多孩子容易分心（經常被感官刺激吸引），一旦分心時沒有人對他進行強製幹預，他們自己幾乎不可能回到原來的任務中。使用固定的模式化的“停止——開始做”的指示，在得到他的注意之後，指明你想讓他停止的行為，接著告訴他你想讓他做的事情：“艾力克斯，不要在鏡子上噴水，拿起你的牙刷，刷牙。”