《早期幹預和自閉症：現實生活中的問題，現實生活中的答案》的作者吉姆·鮑爾告訴我們，父母在教育自閉症或阿斯伯格綜合征的孩子時最常見的錯誤之一，就是無計劃地一頭紮進教學時機裏。盡管父母盡了最大努力、出於最好意圖，但沒有計劃，情況很快就會失控：彼此的互動令人失望，孩子和家長都變得焦躁不安，你聽到自己說，“停下”，“錯了”，“你為什麽就是不聽？”這種互動隻會讓你們倆覺得教學毫無樂趣，然而事實不是也不必如此。
爭取成功的計劃由什麽組成？吉姆提出如下建議：
1.暫停。問問自己你是否能讓孩子在這個教學時機中成功。如果可以，繼續；如果不行，停手。練習參與，而不是指手畫腳。
2.改變你的思維模式。走出父母的角色進入老師的思維模式，你的目標是激發孩子功能性的理解或能力。
3.決定教什麽。在每個教學機會中，可以教或練習好幾個技能，或有好多想法可以分享，但每次隻選擇其中一個來作為你的目標。
4.選擇你的策略。你要用塑造？鏈接？輔助？提示？示範？還是根據自己的策略來指導你的孩子取得成功？
5.堅持一致。如果你的工作是係鞋帶或製作花生醬和果凍三明治，你要有一個實踐步驟，堅持執行下去。有一點偏差對你來說好像挺有創意，但對於依賴重複和一致**的自閉症兒童不利。
6.多一點讚美。對他的嚐試和成功使用誇張的、積極的反應，這使得嚐試和學習充滿樂趣。不管是用有趣的玩具還是擊掌來表示讚美，要給孩子大量的機會將他的努力和積極的誇獎建立起聯係。