就孩子的智力而言，從三歲到學前左右是影響孩子將來的發育期。所以在這個階段，要充實他們的生活。國外有些教育家認為，每個孩子都擁有與生俱來的天賦，家長應想方設法盡可能地去誘發這些天賦。那些在智力測驗時口齒伶俐、詞匯豐富、條理清晰、運算快捷的孩子大部分在尖子教育的路上走到頭了。

孩子的天賦在其他地方──藝術、音樂、舞蹈、美術、直覺、機械理論、社會見解、創造性的想象力，有這些天賦的孩子在智力測驗時往往差強人意，他們不適合傳統的尖子教育法。對具有不同類型天賦的孩子，家長們應使用相應不同的教育方法，對於優勢，我們要有針對性地尋找適合孩子的方法，繼續提升該項智能；而對於孩子的劣勢，我們也不能置之不理，因為那是孩子的不足，更需要取長補短，應在生活中有意識地加以引導，注重孩子智能的全麵開發。

數學天賦

一般孩子到了3歲的時候就學會數數了，每當家長看到孩子掰著手指頭數數的時候，都會非常開心，所以家長們都會認為自己的孩子在數學方麵很有天賦。其實有數學天賦的孩子不僅僅是表現在數數上，他們在更多的方麵都會比其他的孩子優秀，我們要不斷發現孩子在數學方麵的天賦，及時地培養、激發孩子的種種表現。

培養孩子對應組合：這種對應組合的練習方法在我們的生活中很容易實現，而且道具隨處可見，比如說上衣和褲子，鞋子和襪子，桌子和凳子等等，這些都是練習對應組合能力的好方法。

培養孩子分組歸類：分組歸類的練習，不但可以讓孩子增加識別能力，更能增加孩子的歸納能力。方法也很簡單，比如說讓孩子把玩具按照顏色、形狀分開來放，也可以在整理房間的過程中讓孩子參與其中，既可以提高孩子的動手能力，又可以讓孩子學習分組歸類的能力。

培養孩子不等量的比較：這是一種提高孩子對比識別能力的方法，給孩子一些大小不等、高低不同的物品，讓孩子從比較中來觀察、比較，通過衡量，他會對物體的數量、形狀有一個更加感性的認識。

音樂天賦

一般孩子到了3歲的時候，不但在語言上有很大的提高，而且還能經常聽到孩子哼唱一些從父母或者是音像製品中學來的歌曲，孩子處在這個天真的時期，家長們要善於抓住孩子各方麵的興趣與愛好，培養孩子的天賦，尤其是在音樂方麵，從小就培養、激發孩子的音樂天賦是很有效果的。

有音樂天賦的孩子主要表現在對音樂的敏感性上，尤其對於一些特別的音樂，孩子的注意力容易被吸引。比如在他哭泣、吵鬧的時候聽到優美、動聽的音樂，他會突然停止哭鬧，而且會手舞足蹈，有些孩子還能隨著音樂節奏做出各種身體動作，這說明孩子的音樂細胞非常活躍。

把音樂生活化：媽媽們都知道，孩子出生後，哄孩子睡覺的時候都會哼唱一些小曲，孩子在聽到這些小曲的時候就很容易入睡，這就說明孩子從出生就對音樂有著很好的感知能力。等孩子慢慢長大了，家長可以為孩子創造一個良好的音樂環境，讓他在家隨時能聽到優美的音樂。音樂細胞活躍的孩子往往會對這樣優美的聲音投入很大的注意力，而生活中創造的音樂環境，又讓孩子在無形中強化了他的樂感，逐漸地，他就能從無意識地聽音樂，到有意識地從音樂中尋找到節奏。

在遊戲中提高音樂：生活中到處都有音樂的影子，從一些孩子喜歡玩的小遊戲中，讓孩子學習音樂無疑是再好不過的了，因為孩子在做一些遊戲的時候興趣是非常高的，而且他們的專注力也很高，在這個時候讓孩子學習音樂，效果會更好。比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發出各種不同的響聲；出去遊玩引導孩子傾聽大自然的各種聲音，蟲鳴、鳥叫、雨滴、風吹等等，在認識中培養他對聲音的敏感。

在給孩子挑選一些音樂玩具的時候，也要多選一些可以作為音樂教材的玩具，這樣不僅可以使孩子有了音樂玩具，更讓孩子得到了可貴的音樂教材。比如一些玩具型的音樂琴，讓孩子嚐試著自己去按琴鍵，每按一個琴鍵，就能聽到一個不同的聲音。也許剛開始孩子還不會分辨聲音的高低，但是持久的訓練，可以提高他的聽力。

繪畫天賦

音樂和書畫是提高一個人修養的重要途徑，在國外也是一樣，尤其是在繪畫方麵，有不少人把繪畫作為一種職業。所以從小就對孩子進行繪畫的培訓，對他以後的人生會有很大的幫助。

3歲的孩子對周圍的生活總是充滿了好奇心，這個時期對孩子進行繪畫方麵的培養，是個很好的機會。如果孩子對鮮豔的花朵、美麗的彩虹、湛藍的天空、五彩的燈光都有很大的興趣，說明孩子在繪畫方麵或許有一定的天賦。這個時候家長就要注意了，別錯過了孩子從辨認顏色就開始顯露出來的天賦的最佳時期。

從簡單的顏色開始：隨著孩子漸漸長大，到了兩三歲的時候孩子對顏色也逐漸有了認識，教給孩子辨認顏色，家長可以試著先從簡單顏色開始，給孩子指著他的鞋子說這是白色，再指著他的襪子說，這也是白色等等，這樣一來，孩子在以後的生活中就可以認出來什麽是白色的了。讓孩子從身邊的實物中尋找各種顏色，當孩子發現，原來在自己身上也能找到這麽多顏色，他對顏色的興趣也就提高了。

培養孩子的塗鴉天賦：孩子認識了顏色以後，可以給孩子一些畫畫用的畫筆，一般孩子都喜歡玩，最初他們是拿著畫筆亂塗亂畫，這是孩子的天性，家長千萬不可因為孩子亂塗亂畫而阻止孩子的這種學習過程，因為通過亂塗亂畫，孩子會認識到顏色自由搭配，也可以創造出多種顏色。

運動天賦

活潑好動是孩子的天性，但是從運動中我們也可以看到孩子在這方麵的天賦，比如說，孩子對舞蹈有很大興趣，他能夠簡單地模仿電視中的演員的舞蹈動作，或者是孩子在3歲的時候就表現出身體有非常好的協調性，或者是孩子從小就身體健壯、肌肉發達，這樣的孩子有可能成為運動員，家長要時刻發覺孩子身體上的特征，為孩子存在的天賦找到良好的發展空間，運用多種方法來培養、激發孩子的天賦。

訓練孩子的協調性：孩子到了3歲的時候，就要鍛煉孩子的動手能力，家長可以為孩子創造一些條件，對孩子進行動手的訓練。比如說，在吃飯的時候教給孩子如何使用碗筷，如何讓孩子搬運一些較輕、較小的物品等等。

遊戲中訓練孩子：孩子的天性就是好玩，所以家長們就要抓住孩子好玩的天性，帶孩子多做一些小兒遊戲，做遊戲不僅能夠鍛練孩子的動手能力，更能開發孩子的運動能力。

在做遊戲的時候，不光要大人們參與，更要讓孩子和其他同齡的孩子在一起玩遊戲，孩子之間更加容易相處，彼此的想法也比較相近，活動的內容往往也更加吸引孩子。比如，捉馬尾巴、大魚網等等。

觀察大自然的天賦

孩子的好奇心隨著年齡的逐漸增長而增長，尤其是到了3歲的時候，家長們會發現孩子的好奇心越來越強烈，他們對周圍的世界總是想要去親自探索一下，隨著他的探索活動，他們的觀察能力也在不斷提高，那麽怎麽才能更好地抓住孩子的好奇心，從而提高他們的觀察能力，激發孩子的觀察天賦呢？

讓孩子有明確的目的：當孩子對某一事物或者是某一現象產生了好奇心後，家長要鼓勵孩子觀察到底，不要半途而廢，更要指導孩子如何觀察，從觀察中能夠學到什麽，孩子在這年齡段，注意力還不能夠很好地集中，而且孩子也缺乏耐心，也許他們觀察一會就失去興趣，所以家長們不但要教給孩子觀察的方法，更要培養孩子這方麵的素質。

全方位的觀察：在孩子觀察的過程中，我們不可隻讓孩子觀察一點或者一麵，而要讓孩子全麵觀察，比如讓孩子觀察小凳子，上麵有長方形，有正方形，有圓形，有立方體等等，要從小就培養全方位的觀察習慣。

不但要讓孩子學會在方位上會觀察，而且還要讓孩子在時間順序上學會觀察，有順序、有步驟地觀察事物，能更好地發現事物的特征和各部分之間的關係。在3歲的時候，孩子還不能夠把握時間的先後順序，所以家長要在這個時候培養孩子，讓孩子從小就有這種時間順序的觀念。

交際天賦

我們可以發現，有很多孩子在家的時候活潑可愛、有說有笑的，而一旦到了一個新的環境，孩子就會變得沉悶起來，特別是有生人的時候，這樣的孩子都會躲在父母的懷抱裏，而有一些孩子，則表現得非常活潑，越是到了新環境，他們玩得越起勁，越是有生人來了，他們越是在人家跟前跑來跑去，這些孩子就有一種天生的愛交際的性格，這就是孩子交際的天賦，家長們要善於發現孩子的這種天賦，從小就培養孩子的這種能力，也許孩子就是未來的外交家。

鼓勵孩子多跟人說話：現在有很多人都有不與陌生人說話的心理，但是這種心理對這些愛說話、愛交際的孩子來說並不是什麽好事，不但會阻礙孩子的溝通能力，還會打斷孩子交際的發展。所以家長在帶孩子出去遊玩時，應該鼓勵孩子與別人交流，鼓勵孩子與周圍的小朋友一起玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然提高交往能力。

在鼓勵孩子跟人交流的過程中，要對孩子的語言有所規範，不能讓孩子什麽話都說，因為到了3歲的時候，孩子就有了很強的模仿能力，生活中成人之間有一些不恰當或者不文明的語言很容易被孩子在無形中學會，所以家長要鼓勵孩子，在跟人交流的時候多用禮貌用語、文明用語，這對增強孩子交往的信心大有益處，在交流中鼓勵孩子做他認為可以做得到的事情，給他信心。