“哇塞，你的書真多。”段莉氣喘噓噓地說到。
劍川看著呼吸有些急促的段莉說道：“哪有，還好了。對了，你的頭發怎麽濕濕的，呼吸也挺快，你不會是跑來上課吧！”
段莉平息了一下自己急促的呼吸頻率，然後，歪著頭用手試著擦幹自己的濕潤的頭發。一邊擦著，一邊和痛心地說：“嗯，你不知道，我們來上課遲到了，會被罰錢的。”
劍川淡淡地回應，說：“哦，是這樣！”
“我來給你說說這個班上的一些班規吧！在這個班上，來遲到一分鍾，我們要罰五毛錢，兩分中罰一塊，超過三分鍾就罰兩塊。一節課不來的話，就會罰五塊。被罰的錢被用來充當班費。來遲到了還被罰錢，你說學校是不是缺錢呀！”段莉解釋道。
劍川繼續淡淡地說：“哦，是這樣。”
段莉感覺到劍川一點都不害怕這個班上的版規，直接看著他說：“為什麽你聽了之後，一點都不感到驚訝，也一點都不感到氣憤。”
劍川很平淡地回應，說：“可能是班主任想要我們更好的學習，遵循學校的規章製度吧！”
段莉不顧自己頭發濕濕，生氣地說：“想要我們更好的學習，是真是假，我不知道。但想從我們學生手裏掙錢一點錢，我覺得是真。我看他們就是覺得我們學生的錢好掙，所以，編出什麽狗屁規章製度。”然後，她又試著擦了擦自己的頭發，又繼續說：“你以前那所學校，應該才不會有這種狗屁規章製度吧！”
劍川沉默了一會兒，看著段莉，有些傷情地說：“我給你說，你或許不信。既然你問了，那我就簡單告訴你吧！在以前那所學校，我們的班規比你們這個更嚴厲，更加讓人覺得變態。對於遲到的處罰，更是苛刻。遲到一分鍾兩塊，兩分鍾五塊，如果一節課不來的話，上交五十，並且還要寫檢討，還要在班上接受公開批評，主動認錯。”
段莉聽著劍川說出這麽令人恐怖的數字，她暫停了一會，又繼續擦著頭發，繼續說道：“啊！我還以為你們某某學校比較明主，結果比我們學校更變態。”
劍川用很無奈地語氣說：“可能就像你說的那樣，學生的錢好掙吧！”
段莉學著劍川的語氣，帶著壞壞地笑容說：“也可能像你說的那樣，是為了讓你們更好的學習，遵循學校的規章製度吧！”
不知道班主任什麽時候來到班上，對著同學們說：“今天禮拜五，你們該左右移坐位，怎麽還沒有動靜呢？”班主任的話音一落下，同學們就像接到指令一樣，迅速忙了起來。教室就像戰場一樣，傳來書桌與地板摩擦的刺耳身，不時還會聽到凳子倒地聲，有時還有書掉聲，還有同學之間的吵鬧聲，總之，多種聲音匯聚一起，成為一首雜亂刺耳的音樂。隨著時間一分一秒地流逝，教室裏又慢慢地，恢複了平靜。偶爾還會發出那種刺耳的聲音。但最終被平靜的大勢所掩蓋。
班主任，說：“看見你們一個個無精打采，全部都給我站起來，拿出你們的精神，給我唱一首《為了誰》這首音樂。我覺得這首歌蠻好聽的，來，有請我們的音樂委員幫我們起個開頭。”音樂委員站起來，很配合地起了個開頭，我們很不情願地站著，唱著這首感覺有點老舊的歌曲。抬頭才發現，班主任早已經很投入，很深情地歌唱著。
……
你是誰
為了誰
我的戰友你何時回
你是誰
為了誰
我的兄弟姐妹不流淚
誰最美
誰最累
我的鄉親我的戰友
我的兄弟姐妹
姐妹
歌聲的終結，代替的就是那有些煩躁地上課，看著班主任在上麵，充滿**地講解著，可是下麵應和班主任的學生，永遠是那麽幾個。劍川內心想：“舞台，還是群眾的好哇。一個人的舞台，總是有那麽一點悲傷，有那麽一點悲涼。”隨著下課的鈴聲響起，班主任帶著有些無奈地表情說：“才給你們講解幾個題，鈴聲就已經敲響離別的腳步。本來今天打算多給你們講解幾個題型的，看來隻有等到明天。好嗎？同學們下課休息。”這時，同學們個個打起久違的精神，響起熱烈的掌聲，不知道這掌聲是代表班主任講得很好，很精彩，同學們聽課很認真；還是提醒班主任下課的時間到了，為送走班主任感到片刻的欣喜。
段莉站起來簡單地挽起自己的長發，說：“這節課終於又結束了，我又重獲自由了，你瞧瞧我被摧殘成什麽樣了，不說了，為了慶祝我重獲自由，我要去上個廁所好好的放鬆放鬆。”
劍川很納悶地自言自語地說：“你上廁所，自己去就行了，幹嘛？告訴我。還搞得如此興師動眾，生怕天下人不知道你一個人上廁所似的。”在劍川的左邊一個女生笑著說道：“她呀！就是這樣，想說什麽就說什麽，從來也不管別人，更不會去問別人，也不會在乎他人的感受。”
劍川看著那位女生，有點相見恨晚的感覺，豎著大拇指說：“高，你真了解她？”
那女生看著劍川的眼睛，一點也不謙虛地回答道，說：“嗬嗬，還好了。對了，我還沒有告訴你我叫什麽，我叫梅嬌，他們都叫我小梅或者叫我嬌妹。”
劍川，說：“梅嬌，真是一個很雅致的名字。”
梅嬌高興地說：“謝謝。很少有人用這麽貼切地詞，來形容我的名字。他們都喜歡把梅嬌，說成沒叫？把嬌妹喊著是嬌媚？”
劍川，說：“他們那麽叫你，你不會感到有絲毫的生氣嗎？”
梅嬌，說：“這有什麽好生氣的，名字隻不過是一個稱呼而已。再說，有些人這樣叫你，你不會感覺很反感，反而給人的感覺有些貼切。”
劍川有些不解地說：“貼切。”
梅嬌解釋道：“不是有一句話，這麽說的，和越熟悉的人在一起，他的的行為也就越猥瑣。所以，敢這樣稱呼你的人，不會是陌生人吧！”說著說著，她就發出那爽耳的聲音。
段莉從廁所回來，看著梅嬌說：“喲，嬌媚，你趁我不在，笑的如此的天真無邪，是不是在搭訕剛來的同桌哇！你是不是想……”劍川，聽著段莉剛才說的話，臉上一片通紅，紅得像蘋果一樣。
梅嬌看出劍川臉上的變化連忙說：“段莉，你看你，哪能這樣欺負新來的同學了。你看看人家的臉緋紅，你這樣可不行喲。”
段莉低著頭，看了看劍川說：“你的臉怎麽這麽紅，不會是感冒了。難道你對剛才的話感到害羞，不是吧！你一個大男生，還臉紅。”劍川就這樣被兩個同桌當做玩笑滴你一句我一句的說著，還好上課的鈴聲打斷了她們的談話。梅嬌遞過一張字條說：“剛才，是和你開了個玩笑，你不要太見意哈。”
劍川打開字條，看了一下，回應說：“沒，沒什麽，好好聽課吧！”
段莉側著頭，小聲偷笑著說：“沒看出來，你還蠻害羞的。”
劍川看著段莉微微一笑地說：“你不知道的事還很多，以後你會慢慢知道的。”
段莉壞笑這說：“嘿嘿，是嗎？那我很期待。”
劍川細聲地問段莉：“那個人？是誰？怎麽看上去很年輕。”
段莉假裝不知道地說：“他指的是哪個？”
劍川，說：“就是，講台上哪個老師，他叫什麽名字。”
段莉往講台上看了一眼，慢慢地說：“哦，他？他就是我們地理老師。姓徐，名聖。”
劍川，說：“許勝，嗬嗬，咋不叫許敗。”
梅嬌小聲地說：“你不怕被人聽見，你就繼續大膽地說吧！”
劍川看著梅嬌，發現她桌上隻有一本有關音樂地書籍，其他什麽也沒有，手裏拿著指甲刀，埋著頭修剪著自己那長長的指甲，不時還用嘴吹著自己的小手。劍川小聲地說：“上課了，你桌上怎麽什麽也沒有。你不害怕被老師發現，被痛罵嗎？”
梅嬌不在乎的說：“他才不會管我們。隻要上課期間，我們不大聲說話，他就不會理睬我們，這也是我覺得他很好的緣故。”劍川看了看梅嬌，在看了看講台上的老師，慢慢地低著頭。
徐聖，身高一米七五。他是我們的地理老師。看上去隻有二十五六左右，也許是因為他剛從師範學院畢業，對教學方麵還沒有足夠的經驗，更不太適應怎麽樣去處理、協調和同學們之間的關係，所以，他上課同學們倍感輕鬆。但他對同學們隻有一個要求，那就是上課期間不能高聲喧嘩。
“叮叮叮叮叮”，隨著下課的鈴聲響起，教室傳來了久違的喧鬧聲。徐老師聽見鈴聲響起，什麽也沒有說，隻是看了看下麵的同學，顯出一副無奈的表情，就徑直地走出了教室。
梅嬌高興地說：“哎呀，終於又下課了。”
段莉也隨口說道：“嗯，是哇！終於下課了，才幾十分鍾，我仿佛過了一個世紀。”接著，她站起來伸了一個懶腰。
梅嬌看了看埋著頭地劍川說道：“下課了，你還那麽認真，真是的，那麽努力用功幹嘛！像我們這樣自由自在地，想學就學，不學就好好的放鬆一下自己，聽聽音樂，這樣的日子該有多好，多好。”
段莉也看著劍川說道：“難道是因為剛才和你開了個玩笑，你就生氣了。就這樣，你打算不理我們了嗎？哎呀，你還真有點……”
劍川慢慢地抬起頭，看著段莉和梅嬌，然後說道：“下節課是什麽？”
她們一口回答說：“自己休息。”
劍川疑惑地說：“啥，自己休息？”
梅嬌解釋道：“用老師話說，就是自己複習，這樣明白了嗎？”
劍川看著梅嬌說：“哦，有些明白。”
段莉對著梅嬌說：“真希望下節課可以早點過去，這樣我們就可以早點回去睡覺。”
梅嬌拍著手說：“就是，就是。哎呀，突然感覺今天過得好快，要是每天就這樣，那該多好。”
劍川打斷她們兩個說：“晚上不是上四節課嗎？”
段莉伸手摸摸劍川的額頭，然後摸摸自己的額頭說：“不對哇，沒發燒哇！你怎麽說胡話呀！什麽晚上四節課，上三節課就已經累得我們夠嗆，還四節課？那不是要我們小命。”
梅嬌也跟著說：“我想你不會還把我們這所學校，當做是你以前那所學校吧！你們以前真可憐，現在是不是發現我們的學校很好。”
劍川連忙用手揮了一下，說：“去，去，去。”接著，看著梅嬌，臉上露出一絲苦笑。還好，時間過得真快，又上課了。梅嬌拿著她的音樂書看著，看著，還不時地哼出一些小調。段莉，拿出她的文學，靜靜地看著，有時她露出笑容，有時候她又帶些悲傷。
劍川用手碰了碰梅嬌說：“下課之後又時間嗎？
梅嬌很吃驚地說：“有，怎麽你找我有什麽事嗎？”
劍川：“那下了課我們在找個地方聊幾句，怎麽樣。”
梅嬌很快地答應道：“好啊！”說完之後，梅嬌繼續哼著曲調。劍川繼續看著他那的書。不知過了多久，終於下課了。教室的同學有的陸陸續續地離開教室，有的自願留下來看書學習。段莉向劍川、梅嬌說了一聲拜拜之後，就消逝在教室裏。
梅嬌看著劍川說：“你想和我說什麽，你就說吧！”
劍川小聲嘀咕地說：“怎麽，你很喜歡音樂嗎？剛才看你，發現你很陶醉在裏麵，叫了你幾聲就沒有應我，你很享受音樂的這種感覺。”
梅嬌摸著後腦，帶著異樣的表情說：“真的不好意思，剛才有點投入，沒有影響到你的學習。”
劍川，說：“沒有，你哼的歌曲很美妙，很好聽。隻是又覺得你的哼的曲調裏麵帶有一絲悲傷，那悲傷好像在述說著你自己的過去。怎麽，過去有什麽不開心的嗎？”
梅嬌帶著疑惑說：“悲傷？過去？不開心？怎麽這樣說，難道你也懂音樂。”
劍川回應道：“俗話說，樂由心生。剛才不小心聽到你哼出的曲調，處處都顯示出一絲悲傷。而且，你的表情也顯得有些愁容，所以，感覺你有那麽點不開心吧！”
梅嬌，回應道：“嗬嗬，樂由心生，挺不錯的一個措詞，我猜你的語文應該很好。其實，你說的那些，那隻是我想象自己是曲終人的表情而已，並不是代表我不開心。但，這裏確實述說著我一點的過去，也帶有自己的一點悲傷的情感在裏麵。”
劍川：“你的過去？？？”
梅嬌：“怎麽樣，想聽聽嗎？我
的……過去。”
劍川：“如果可以的話，我真想聽聽。可……就怕你不太願意講。”
隻見她又深吸了一口氣，然後緩緩呼出：“以前，真的很令人懷戀，昨天真的很美好，今天卻有些遺憾。”
劍川看著梅嬌，遲疑地說：“以前？懷戀？昨天？美好？今天？遺憾？”
梅嬌沉默了一會說道：“其實，我和你一樣，是一個轉校生。在我以前的那所學校，哪裏有和我一樣喜歡音樂的朋友，我們每天討論著音樂，音樂就是我和她們的鏈接的橋梁。在哪裏的每天都過得特別的高興。可是，就因為我太愛音樂，所以忽略了學習。在一次考試中，我考的很差。我的老師就開導我，讓我好好學習，然後老師把我在校的情況也告訴了我的父親。於是，我的父親什麽也沒有問我，就認為我結交了一些不好的朋友。所以就瞞著我，幫我辦了轉校手續。然後，他對我說‘或許，換個環境我會更好’，那時的我，隻能呆呆地看著他，什麽也不能說。”
劍川，說：“看來你真的很喜歡音樂，喜歡以前的那個地方，難怪剛才在你哼的曲調中有很多悲傷。我想當初你聽到你父親已經為你辦妥了轉校手續，心中肯定有很多的不舍。甚至，還有些痛苦吧！”
梅嬌看了看劍川點了點頭：“嗯，我很喜歡音樂，音樂就是我的全部，我可以用那些歌聲，來寄托我現實缺乏的感情，甚至我把它當做我的精神支柱。當我聽見父親為我辦妥了轉校手續，那一刻我哭了，哭得很傷心，因為哪裏有我喜歡的人，有我的回憶，哪裏有我太多太多的不舍。”說著說著，她顯得有些抽搐。
劍川從自己課桌下拿出幾張紙遞給她，說：“真的很不好意思，又讓你回憶起傷心的往事。”
梅嬌擦了擦那雙紅紅的眼睛：“沒有，很抱歉，剛才打擾你學習，現在讓你來聽聽我這些傷心事，真是不好意思。”
劍川：“沒關係，我們剛認識不久，就能聽到你那些傷心事，還知道你和我都是轉校生，這讓我感動到很榮幸。”
梅嬌強忍著眼淚，勉強擠出笑容說：“有幾個問題我能問你嗎？”
劍川：“怎麽突然變得這麽客氣，隻要我知道，你就問吧！”
梅嬌慢吞吞地說：“你認為，我們讀書真的很有用嗎？我們讀書的目的究竟是什麽？讀書真的可以改變命運嗎？”
劍川想了一會兒說：“你這個問題，讓我該怎麽回答呢？”
梅嬌緩緩地放下那本音樂書，深深地舒緩一口氣。然後抬頭看了看天花板，又看了看那些下了課還在繼續埋頭苦讀的人，又看著劍川：“你說，他們也包括我，每天的生活就是吃飯睡覺看書這幾點一線，不感覺到累嗎？”
劍川，說：“那你感覺到累嗎？”
梅嬌：“累，我感到很累，我討厭這樣的生活，我更不喜歡這樣的生活。可是，我又沒有太多的選擇。”
劍川一邊看著前排的同學，一邊回答道：“選擇？累？其實，很多時候，我們都沒有太多的選擇。你看看他們，他們選擇了好好讀書，所以，累，他們也認了。我想在他們眼裏，覺得這種累，卻是很有意義。”
梅嬌：“累？有意義？那他們的意義是什麽。就是博得老師喜愛，贏得同學眼光中那份讚許嗎？讀書，真的有那麽重要。”
劍川看了看梅嬌，用手指了指前麵地那些同學對她說道：“或許，在你的眼裏，讀書沒那麽重要。他們那麽努力的學習，是為了博得老師喜愛，贏得同學眼光中那份讚許。而更多的是他們身上帶著某些人的眼光，某些人的希望。”
梅嬌：“帶著別人的眼光，別人的希望，強迫自己去做自己不願意做的事，那還有什麽意義。”
劍川：“做自己想做的事是有意義。可是，我們有的時候，我們會有選擇嗎？”
梅嬌：“選擇？”
劍川：“嗯，選擇？現在的我們，麵對很多有意義的事，都沒有太多選擇？因為，我們身上或多或少，都帶著許多人的眼光和希望。或許，選擇做有意義的事對自己固然重要，可是，生活，不隻是活出自己，還要活出他人的風格。”
梅嬌：“那讀書真的又用嗎？讀書真的可以改變我們的未來？”
劍川愣愣地看著梅嬌：“這個問題？我現在不知道？我也在尋求答案。”
梅嬌：“那你有答案了，能告訴我嗎？”
劍川：“一定會的。”
梅嬌：“你說他們那麽努力的學習，隻是為了多考兩分，這樣有意思嗎？”
劍川：“你覺得有意思嗎？”
梅嬌：“我覺得一點意思都沒有，都下課了，他們還在看書，以後會成為書呆子，看他們還看不看。”
劍川：“你覺得沒意義。或許，他們覺得很有意義。從分數中，他們能得到間接的滿足，甚至是發現自己的自我價值。他們才有信心和勇氣，繼續努力下去。如果沒有分數，他們也許會認為自己所做的一切都是徒勞的，甚至還會有些迷失自我，找不到人生中的方向。”
梅嬌：“今晚你說的這些，讓我懂得了很多。”
劍川：“是嗎？嗬嗬。”
梅嬌：“嗯！是的。我還有事，就先走了。你也早點回去休息。”
劍川：“嗯，好的，路上小心。”接著，梅嬌就遠離了教室。譚俊宇走下來看著劍川說：“走吧！和美女聊天也聊完了，我們一起回宿舍。”
劍川：“嗯，好的。”
譚俊宇：“你剛才和梅嬌在說什麽，怎麽你不會對她有意思。”
劍川：“就你多事。”
譚俊宇也許真的發現自己有點多事，所以什麽話也沒有說，隻是呆呆地等著劍川。劍川整理好書籍之後，就和譚俊宇一塊離開了教室。回到宿舍，劍川繼續想著梅嬌說的話，‘讀書真的又用嗎？讀書真的可以改變命運？’此時的劍川，真的很矛盾，若是沒有發生‘那件事’，他一定可以用堅定地語氣，告訴梅嬌。可是，現在的他，不知道怎樣給她述說。這一夜劍川想了很多很多，他想了想這個新班主任，想了想這裏的那些老師，他不知道這次選擇轉校真的做對了嗎？他迷迷糊糊地很快就進入夢鄉。
..
（本章完）