第二0五章 紓解狀元的糾結
吳為笑道，我剛才誇孩子悟性好，果然誇對了，他能從我們身上感覺到職場味道，可不簡單，說明他的學習能力非常強，職場味道可不是讀書能讀出來的。
阿輝道，我謝謝大爺對我的開蒙之恩。說完，舉杯一飲而盡。
這次，宋柔也跟著幹了一杯。幹完了放下酒杯，笑道，這孩子說話，我挺喜歡聽，讓人聽了感覺舒服，不像你，衝著吳為道，拿著不是當理說，咬死橛子硬強。
吳為對阿輝道，我也特別關心學場狀元如何成功實現向職場狀元轉變的問題。
再次回到阿輝的糾結上，不過，這次是吳為主動提出他也特別關心和思考的這個問題，就格外顯得有分量了，自然也引起了其他人的格外重視，都想聽聽他是怎樣思考的。
吳為笑道，剛才孩子說，他感覺到職場的味道了，這種感覺對他來說非常重要，說明他已經跳出單純從書本上學習的套路。狀元們走的道路是，從學前班開始，就一直麵對著書本試卷。書本試卷，是完全靜止不動的東西。我們可以想象，連續多少年一直麵對的就是這樣的靜物，它們就是再複雜，也是不會發生變化的，久而久之，狀元們的思維變得隻會也隻能應對這樣不會變化的東西，當他們麵對鮮活的人複雜多變的事時，常常應對乏術，話不知怎麽說，事不知怎麽做。那些不變的書本試卷裏麵隱藏的都是什麽？都是別人的意思，別人的意思一旦化到書裏試卷中就不會改變了。至於常見常新、曆久彌新，的確有，但那時讀書人領悟出來的意境，不象我們麵對麵，自己與別人的意思是在不斷發生著改變。在不斷改變中如何應對。剛才我們圍繞著狀元，說出許多話，包含了許多意思，有同學的議論網友的意思。也有同學和網友的話自己的意思。還有同學和網友的意思自己的話，有多少是自己的意思自己的話？是真心真意的話。有沒有，我們能聽得出來。我們要學會和善於用自己的話來表達自己的意思。
吳為繼續道，阿輝心中形成的糾結，說明他沒有回避而是在積極思考這個問題。在尋求如何通過自己的努力實現由學場狀元向職場狀元的轉變和飛躍。他已經開始麵對酒桌我們所談論的問題我們圍繞如何喝酒所表現出的言行，他能夠從中悟出一些書本上甚至教室裏老師所沒有講過的東西。我們把自己長期在職場上形成的東西，很自然地帶到酒桌上來，讓他感到，與同學們會餐的不同。
阿輝邊聽邊點頭。
吳為又道，我在當年中考時就曾經當過狀元，那是縣裏的統考。我隻是公社一級的狀元，層次雖然低，畢竟是狀元啊，那時在班級裏考試也總是數一數二的。狀元的心理，我明白是怎麽回事，因為有過狀元的經曆，當第一的感覺確實好，老師校長誇獎你同學們也比較尊重你，父母對自己也格外看重些。再有就是自己容易把第一看得很重，以為有了第一，其他都變得無足輕重了，這等於自我封閉起來，對學習以為的東西就不那麽感興趣了，隻對課本上的東西感興趣。見人不會說話甚至不好意思張口、遇事不知怎麽做。班主任看我是個苗子，有意培養我，安排我組織同學勞動。我卻沒有心思，也不知如何組織。這些恰恰就是職場本領。上了高中，開始還是鑽進課本裏不出來也不願意出來，想象著繼續考第一當狀元。不久，教育領域開始發生了全麵的混亂，批判過去的分數主義，認為狀元隻專不紅，是白專道路，一門心思奔金字塔尖，學校也被批作是培養個人名利主義的搖籃。開始我感覺失望，漸漸地討厭起課本來，學校組織的考試也不參加，所謂的教育改革又走向深入，組織學生進工廠、下農村，教學秩序完全被打亂了，男女生分班，女生叫紅衣班，也就是赤腳醫生班，男生叫機電班，後來分而又合。我卻又回過頭來給學校寫大字報，認為學校把教學秩序搞亂了。我對課本不感興趣，卻對馬恩列斯毛的著作發生了濃厚的興趣，並且認真結合自己的思想實際進行自我批判，集中在從父親身上看到的、自己頭腦裏有的自私狹隘的小農意識，大膽進行自我暴露，以為這樣就能鏟除掉了。我的班主任老師，後來當著許多同學的麵說，將來我不管幹什麽，寫文章是過關了。再後來，我不再迷戀課本，視野轉向課外書籍，期刊雜誌，身邊的人和事，自己親身經曆主動尋求的，都成了自己所悟的題材。我今天結合我自己過去的親身經曆，講的這些，就是想讓阿輝明白，不僅要重視課本知識，而且要重視課本外的知識，要養成過硬的讀書讀人讀社會讀自然讀自己的功夫。
阿輝聽了吳為這樣一番話，很誠懇地說道，大爺剛才對我講的，開闊了我的視野，解放了我的思想，從今天起，就要把我的注意力從單純集中到書本上解放出來，不是不讀書了，而是不隻限於讀書，剛才大爺講的五讀功夫，還從來沒聽說過呢。
阿樂道，知道你這時應該做什麽了吧？
阿輝起身分別給幾個長輩倒酒，然後給自己的杯子倒滿，說道，今天參加這個酒宴，的確受到了教育啟發，謝謝大爺！說完幹了杯。長輩們自然也都幹了杯。
吳為又道，我注意從網上和其他文獻資料中收集狀元題材。有一個上世紀六十年代的狀元，南方人，他的一些經曆很值得我們思考。他在讀中學時，趕上放寒暑假，自己的爺爺、父母親都在田裏辛苦地勞作，他卻在家裏讀書，自然引起村人們的反感，說他沒有孝心，不愛勞動。他卻理直氣壯地反駁道，我爺爺和我父親，在田裏勞動了一輩子，沒有離開農田，也沒有擺脫貧窮，如果我繼續這樣做下去，我也不會改變自己的命運，還是象我爺爺我父親那樣，一輩子在農田裏幹活。他心安理得地繼續讀書。後來他去上大學，家裏拿不起路費，是地區教育局給拿的路費，買不起臥鋪，隻能坐硬板，做硬板也有精彩的故事。他坐在三人座的席位上，別的旅客來到這個座位看到有空位，便把包裹往行李架上放，他很自然向上看著。那個旅客發現他穿著挺破，眼神又盯著自己的包裹，就以為他不懷好意，懷疑他是小偷，忙把行李拿下來離開這個座位。他從中發現了竅門，這個座位上再來其他旅客，他就故意盯著他的包裹，這樣都不敢坐了，最後他自己一個人占了個三人座。從這個故事裏，我們能看出這個人非常機靈，臨機應變的本領非常強，而且因此而改善了自己的處境。這個狀元非常了不起，後來成為高層領導人。他是一個地道的農民子弟，生長在南方的一個湖邊。讀初中時，就能自學完高中課程，讀高中時又能自學完大學課程，等上了大學就完全進入到研究階段，大學畢業後分配到中原地帶一個大城市。一路上當局長、市長、省長、省委書記，趕上換屆時，領導問他有什麽打算，他表示能否安排個國家層級的副職。領導問他，就這些？他說，就這些，沒別的了。他回家對他的夫人學說了一遍，夫人埋怨他，領導征求自己意見時，應該說聽候組織安排。他卻說，那樣有討價還價的嫌疑。後來的安排超出了他自己的預想。
阿樂道，這個狀元後來的發展，很顯然超過了?...
一般意義的職場狀元。又對阿輝道，兒子，要好好琢磨這個故事裏隱含的意思。
阿輝道，我明白了，不能死讀書讀死書。
吳為道，要學會智慧應對，才能有效地不斷改善自己的處境。
阿樂道，要向大爺學習，成為一個勤於思考的人。
吳為道，不斷重新進行自我塑造、自我完善，這是沒有止境的。
阿樂道，我敬哥哥一杯，聽君一席言，不光是孩子受益，我也受益匪淺啊。
宋柔道，你可別忽悠他，你忽悠他就容易煽乎起來。這些年因為酒可把我坑苦了，好不容易退下來了，可把我解放了，尤其是到了南方，喝酒不像家裏，就是有酒局，也不像這裏呀，整天在酒裏泡著，這些年咋沒喝死他。
阿樂笑道，我哥是文人，自古文人好酒，李白鬥酒詩百篇，大哥那麽喝酒也沒耽誤他什麽事情，興許喝酒催發了他的靈感呢。
宋柔道，我還不知道他，他就願意聽這樣的嗑。
阿輝笑道，阿姨說給點陽光就燦爛？
引逗幾個人哄笑起來。
宋柔的手機突然響起來，她打開一看，笑道，是兒子來的，吳宋問票買好了嗎。阿樂一聽，怎麽又要走了，哪天的票？我得給餞行啊。