第三十六章 為道與為人
吳為正陶醉於他的學術之道時，在學校卻越來越強烈地受到排擠、藐視。淨化的純潔與生存的寒酸出現了尖銳的對峙，常常把吳為置於尷尬的境地。他堅守執著為道，不去賺額外的錢，人情往來顯得寒酸小氣拘謹，遇到事常常是囊空如洗。那還是他和宋柔剛結婚，他經常出差，借錢出差後回來馬上報銷，單位財務帶著關切的口氣問道，你們兩口子怎麽過的日子，手頭怎麽一點活錢也沒有，回來就忙著報銷？他回家一學，宋柔聽了難堪道，人家會說你怎麽找個不會過日子的媳婦。有一次單位財務去他所在的教研室，他還感覺納悶，人家從來也不到他們的辦公室，坐在那裏聽他們閑談了一會兒，後來還是吳為主動問人家是否有事，財務問他，買不買半大的呢大衣？吳為回答道，不買，又很好奇地問財務，怎麽想起來問我這個？財務苦笑道，有來推銷的看上去感覺很便宜，我看你春秋總穿著那一套衣服，特意來問問你買不買。寒酸歸寒酸，小氣的確小氣，卻不邋遢，單位有大姐評價說他，穿戴在男人堆裏最幹淨，一看就是家裏有個愛幹淨的媳婦。
那時與宋柔處對象時，她還感覺他天天換襯衣，後來才明白，就那麽一件原來回去天天洗的漂白。騎著一輛除了鈴不響其他都響的破舊自行車，穿著露腳趾頭的懶漢鞋。這些經曆成為後來宋柔經常訴說的心酸加寒酸的往事。
連一向欣賞他保護他的李書記，耳朵裏也灌滿了對於吳為的這些議論。在黨委會上討論幹部問題時，有人提出吳為是不是也應該考慮了，被李傑一口回絕了，他不關心學校事，就一門心思忙乎自己那點事。有人甚至背後議論他，書呆子，不懂政治，不關心政治，給他個教研室副主任管個三兩個人得難死他。時常當麵給他下不來台，譏諷他話都不知道怎麽說，不會處事。因為住在單位的家屬宿舍樓裏，有的人把話傳到宋柔耳朵裏，說他很死性，和誰也來不上，就你一個人對他行。宋柔聽了回到家中還擔心說了別人如何議論他會生氣上火。也有人說，全校誰最明白？吳為最明白。吳為也知道這些議論，但他都一笑了之，甚至用兩岸猿聲啼不住、輕舟已過萬重山來自勉。他認為，作為教師，就要以講好課寫出好文章為主業，其他都是可有可無的。他想象別人對自己的諷刺挖苦，如同一拳打在巨大的海綿體上，初時感到軟綿綿的，釋放出來的巨大反彈力會把對方彈個倒仰。他在
為道的成就中獲得自我滿足，在麵對孤獨時則用這類思維安慰自己。評選先進，黨委會討論，有人說吳為不想入黨，認為入黨受約束，思想不進步，不能當先進，還是李傑保護了他，說當先進與入黨是兩碼事，隻要課講好了，學生歡迎教職工投票，就可以當先進。一天晚上，跟著李傑一起來校的雲飛，到吳為家裏，說今天晚上李校長值班，咱們到他辦公室坐會兒嘮嘮，去了後李傑對吳為說，有人整你，是我在保護你。直到吳為遇到了重大感情重創，才使他意識到單純執著為道給自己造成的痛苦。
雲飛對李傑笑道，我去小吳家看看他，還那麽讀啊寫啊，我勸他可別累壞了，這幾年院裏都議論，每天晚上他家晚上的燈總是最後一個熄滅，我有時很晚從外邊回來，走進院裏別人的家的燈都關了，隻有他一家的燈還亮著。
李傑讚道，還這麽用功啊。又想了想道，對你沒有任何非議。
雲飛聽了，很感慨地道，小吳啊，你能得到李行長這樣的評價可不簡單啊。我跟他這麽多年了，還從來沒有聽到他這樣評價過的一個人呢，何況是對你這麽年輕的人做出這樣的評價。
李傑有看著吳為道，你光看光寫也不一定能寫出好的文章，他那邊得幹出來才行，過去總出錯出問題，沒有多少成功的東西，這樣的背景下能寫出什麽像樣的東西？能先想先寫出東西的人是超人、聖人、先知、偉人；別人幹出來能去總結寫出東西來，是高人、智慧人；別人幹自己看出門道跟著幹是聰明人；別人幹自己不明白要別人指導告訴才能幹的是普通人；別人幹別人指點還不會幹幹不好的是蠢人；別人幹自己不幹還在那裏拆台設絆子的是整人。你是沒有趕上好時候啊，現在的人際關係太複雜。
聽了李傑這樣一番人論，吳為好像一下子明白了許多東西，很敬佩地道，你對人的分法很高明，人要端量一下自己，看自己處在什麽位置上。我在行署銀行的時候就聽任科長他們經常議論你，說你看文章是看大處，拿過去用眼睛一掃，大概便知文章立意、篇章結構，根本不看標點符號、句子是不是通順，不像有的人坐在那裏專在挑標點符號有沒有毛病。
李傑一聽謙虛地笑道，各有各的路子。
吳為知道他的意思不願意同他議論單位的人和事。
李傑又道，不過，你在學校是我保護你，有些人整你，黨委開會討論下邊推薦上來的人選時，有人說你不入黨，不應該評上先進。我說，這是兩碼事，小吳的課講得好，文章也寫得好，學生歡迎，職工投票得票率高，這樣的人不評上還要評什麽樣的人。
雲飛看了看表，對李傑道，你也早點休息吧，我們也回去了。兩個人告辭。
此時的吳為也正在考慮如何對待社會關係問題，這也是進入社會後無法回避的問題，他對社會關係的態度是矛盾的，一方麵討厭，另一方麵感興趣，還在土圍子時就寫過關於走後門的小文章。走後門，關係網，近水樓台先得月，幹啥吃啥，商店穿的浪、煤建燒熱炕、飯店吃的胖、煙酒喝的晃。
有些上了年紀的老同事對年齡小尤其對於剛走出校門不久的學生說，你們盡量少參與社會上的事，你們盡可以甩掉一切社會關係方麵的包袱，專心致誌地學習。的確，有些人看不慣講關係的社會風氣，
那些正直、倔強的，想適應難適應後來幹脆就不想去迎合了。這樣的人，在社會上吃不開，什麽事情也辦不成，遇事幹著急憋氣又窩火。吳為幸得有宋柔家裏家外張羅，才避免了尷尬的生活的處境。
經過一番痛苦的思考，吳為把社會關係分成幾種類型。人們的社會關係並不隻限於消極意義的，也存在積極意義的社會關係，如互相勉勵、關心、幫助的關係。談論社會關係，總有些令人氣惱、不快，卻離不開、甩不掉，避免不了的，需要妥善應對才是。感覺上不好的社會關係比好的有益的要多的多。必須經過鑒別區別對待。凡是有利於工作、學習、生活的，努力鞏固並建立新的；生活中必須的然而又對工作學習生活有限製作用的，要限製在一定範圍，雖然屬於必須但夠用即可，以免過多過濫影響學習工作；凡是一味追求個人享受的那些社會關係，堅決避免，已形成的盡快脫離；但是，對於一切社會關係，凡是自己所能接觸的，則努力探索它們是怎樣發生、發展起來的，如何相互作用，會產生何種結果。
吳為也經常聽到有些老同事勸告自己，你現在聽煩了，過幾年你也是如此。你說人們工作熱情不高，過幾年你也是如此。你說人們隻顧自己，過幾年你也是如此。你說人們變得奸詐互相整，過幾年你也是如此。你說人們忙於家務，過幾年你會比別人更忙。總之，凡是你現在看不慣的，過幾年你也是如此，你自己如此的時候你也就什麽都看慣了，不但看慣了還遊刃有餘感到趣味無窮。
吳為在回富饒的火車上遇到家鄉的一個熟人，30歲年紀，他說，他自己過去也有理想、有抱負，能說會道，千人麵前講過話，害怕過啥？但由於私心太重，缺乏正氣，特別是幹起來順利時，上有支持，下有基礎，就胡幹起來，栽了跟頭。現在，工作條件不行了，社會對自己也沒有要求，沒了約束，自己也覺得沒奔頭，暫時還不想幹。等到調轉了工作條件好了，再闖一闖，有什麽了不起的，抽出幾條，寫來寫去，無非就是那幾條麽。不過，幹得有法，要吸取過去教訓，不能在哪跌倒還在哪跌倒，那不成了吃屎的狗。上有根基，下有周濟的，兩方麵一就手，也就成功了。我們單位有個領導，群眾要求開點地，也不敢幹。我就對他說，群眾都要求你幹，你還想定個啥，上麵也不是如此麽，大不了批評幾句，不用了事。你堅持原則怎麽樣？誰給你送東西？你不光想著自己，也要為兒女著想。我這一番話說到他根子上了，不吱聲了。一些想堅持原則卻也顯得落後於形勢的人，也時時感到自己那樣做下去是一種危險和不利，也留條後路吧。我看你將來有條件了是不是也應該考慮考慮。吳為聽了隻是笑了笑。
許東情緒激昂地對吳為說，幾年來我總結一條，在社會上生活不整人不行！你不整他他整你。我現在倒也覺得心安理得，為什麽？別人想整我整不了我！
吳為有吳為的想法，要做一個真人！堅持原則，主持公道。看起來很困難，但覺得自己平生無憾事！對別人沒幹過傷天害理的事，這就是自己一生的驕傲！
做真人也難，生活困難，領導專製，互相整人，工作不理想，想做真人，真難啊。
讀死書死讀書究竟是什麽心理？把現實看作一片黑暗，看作一堆垃圾，繼續用一大堆無用的、累贅的、死的東西充塞大腦，就好象不把自己頭腦弄僵死就不算完，就好象隻有這樣才算是奮鬥，對社會做出貢獻。意識到讀死書死讀書的危害，讀社會。社會關係迫使人們隻顧自己，真是不幸的很，人們不得不受自己社會關係的奴役。報刊上有幅漫畫，上麵一些科學家、教授，背上是沉重包袱，後麵是老婆孩子一大幫。國家目前畢竟還是沒有那麽大的力量，去一下子把人們從朝思暮想於私事的狀態下解放出來，然而，做出必要的生活欲望上的犧牲，正是堅守理想所要求的。
不是要那種單純的拚命精神，而是要讓生命之火放射出驅逐黑暗的光焰來，怎麽能用這種死於九泉之下也心無遺憾來安慰自己？其實，那也是如何有效利用自己生命的思想準備。如果奮鬥終生無所作為，對社會沒有什麽貢獻，怎麽還要那種自欺**之談？
社會上的事情，如果要以合理與否為標準來加以判斷的話，那麽，即使增加多少個法庭，恐怕也難於完成這個任務。合理性缺乏症永遠存在。
學校新來的一位副校長聽慣了大家對吳為的議論，心裏已經有一個明確的定型，再看他有些木訥的樣子，偶爾看到他在那裏和大家坐在一起打撲克，便驚訝地道，小吳還會打撲克？看到他同別人下象棋，也驚訝，還會下象棋？別人笑道，不但會下還下的非常好，不信擺一
局試試，一試棋峰果然攻勢淩厲。以為他不會飲酒，一喝還挺有量又能張羅。明白的說他真人不露相，不明白的說他不會來事。外邊不了解他的人問他，在學校做什麽工作，他回答說當老師，人家驚訝道，你還會講課？知道的人說，不光能講，講的還非常好呢！漸漸地周圍有人恭維吳為，說他這樣的人想起來，你想壓著他也壓不住。
這年深冬，吳為的母親因患糖尿病綜合征在富饒縣城的五哥家去世了。吳為回家在老人身邊盡了幾天孝，處理完喪事回到家中。他期待著有人關懷以撫慰喪母之痛，可幾天過去了，沒有人敲他家的門，出門帶著孝渴望有人親切的問訊，一切都沒有發生，本來就寒冷的冬天使他感到更加寒冷，是比冬天的自然寒冷更加難以忍受。冬天的寒冷可以用保暖取暖的方式來解決，可這樣缺少人文關懷的寒冷，卻使他感到那樣的孤弱無助。宋柔自然比他更能感受到這一點，不滿道，你們這個單位真是同別的單位不一樣，怎麽一點人情味也沒有？再說了，你講課受學生歡迎，文章也經常發表，先進也年年當上，怎麽遇到這樣的事情，你的領導同事都怎麽想的？看著宋柔在屋內忙碌的身影，便想到她的內心深處是否也在同樣地感受著寒冷，自己怎麽把她帶入到那樣缺少人煙的冰天雪地之中，經受嚴寒冰雪的折磨，思緒的蔓延伸展似乎在急切地引領著宋柔奔向溫暖的所在，忽然心靈深處一亮，一股熱流油然而從內心深處萌發而出，是對宋柔的疼愛和憐惜，是這種心願發出的熱能，霎時使原來感受到的堅冰被熔化溶解的無影無蹤，他走向宋柔，輕輕地擁吻著她，淚眼婆娑，她也似乎感受到他的熱力，回應著他，柔聲地說，想開些吧。他用手輕輕地拍拍她，思緒轉移到他與周圍人的關係上來。
吳為從別人對他處於傷痛時的冷漠，感受到他對那些處在傷痛中的他人，是不是也在冷漠相向，如同堅冰阻隔，通過別人對自己的態度看出自己是什麽樣的人，過去自己隻感到執著為道的可貴，別人也以為是難能可貴，這種可貴並沒有使自己的心靈免受堅冰的侵襲傷害，原來在執著為道之外，還有更加可貴的東西被自己視若不見。聯想到過去也曾經在內心深處萌發過多次的對人的心願心念，隻是稍縱即逝，沒有定位固定下來，處於飄忽不定的遊移狀態。今後要對人際交往人情往來采取熱情應對的態度，營造一種友善相處的和諧氛圍。
吳為過去一向以為人情往來是庸俗的，耽誤正事，繁瑣主義，時常想象到人心的醜陋險惡，正是對人的這種想法念頭，漸漸地在人我之間豎立起一堵牆，這堵牆在自己感受到孤弱無阻時變成的堅冰，加深了孤弱無助的痛感。他沒有意識到，他在這樣的思索過程中，在他的心靈深處正在悄然生長孕育積累著一些嶄新的精神元素，產生了一種前所未有的精神能量，如同給自己植入了精神疫苗，不但療治了剛剛體驗過的巨大傷痛，恰似無形的鎧甲，也使心靈獲得了精神免疫功能，免受各種毒素的侵襲傷害。
吳為決心創造一個為道為人的雙為氛圍。吳為看到周圍有些人，職業生命景觀呈現大起大落，人生得意多則3—5年，少則1—2年，感歎風光如此短暫。他回顧自己過去的人生道路，吃盡了苦頭，感受到為道為人的重要性，這為他看自己看別人看社會樹立了一個新的坐
標，便於把握自己的人生方向，防止出現重大偏差。他看到有的人偏重為道也有的人偏重為人，思考如何才能避免人生大起大落，保持一種持續不斷的提升力。他開始有意識地影響帶動身邊的一些年輕人，他所在的小群體在他的影響和帶動下，風氣正、態度好、工作成果顯著，他主要在思想上熱心扶持、耐心引導點化，在人生道路糾偏上著力，幫助他們健全發展。私下裏吳為經常同大家議論，沒有專業，就沒有高度，發展不穩定，容易出現大起大落；為人若存在重大欠缺，不注意維護人，沒人擁戴你，也不要以為把工作做好了，別人就會自然而然地擁戴你，好事來了未必就能輪到你，幹事情的同時，也要注意維護好關係。這類東西，也不好在大庭廣眾麵前大張旗鼓地講，不能傳出去，更不宜讓有關當事人聽到，人家會對號入座，以為你影射人家，拿人家的痛苦說事，當教資教育別人拿別人的痛苦當笑料來調侃。
吳為反思自己的行為，怎麽招人憎恨到那個程度。副校長周開與李傑是老關係，從行裏調來與樸芝人、超英一起提拔為副校長，與吳為講同一門課程，他很看不慣吳為的不懂情理，又很嫉妒他的講課才能，又忌憚吳為在學生和老師中的威信，說話很冷，當著吳為的麵說，有的人，你對他好他那樣，對他不好他也那樣，不知好歹，白瞎自己那份心。又道，看有的人站在講台上講課，你看他有點象狼一樣。吳為想象自己穿著灰色上衣，不修邊幅，頭發蓬鬆，是不是說自己象個大灰狼。周開好心帶吳為走訪遠方的兄弟單位，對方安排遊逛風景區，
車過來了主人和領導還沒上車，吳為先跑上去找個雅座，周開看了當場沒說什麽，回去後很不滿地指責吳為，你怎麽這點規矩也不懂。吳為卻不以為然道，這算什麽？他以為隻要能講好課發表文章就行。