第六十二章 拉開陣痛期序幕
新的一年春天，在學校召開A行教育工作會議。會議安排大家討論時，自由發言，大家你一言我一語，七嘴八舌議論了一天，話題就是一個，描述各地裁員一片痛苦的景象。
吳為麵對大家的傾訴，感到自己說出任何語言都是蒼白無力的，陷入一語難發也隻好一言不發的窘境。先是感到自己知識貶值，現在麵對社會痛苦則痛感自己學養的蒼白和貧乏。他意識到改革的負效應已經進入全麵釋放期。
經過一番思考，吳為在省行組織的研討會上發言道，前邊發言的行長講了讀書體會，我最近也讀了一本書，是德國人寫的戰爭論，感到這本書對人的心理描寫讓國內的心理學家應該感到汗顏，其中有句非常精彩的話，堅強是果斷和智慧的合金。人的心理素質也如同萬噸水壓機象揉麵團鍛造鋼錠增加材質的柔韌性一樣，人經過社會結構調整形成重壓的過程，也應該形成嶄新的精神資質，濃縮成精神硬核，才能增強應對能力。現在改革多年累積的負麵效應已經進入全麵釋放的階段，各級各類崗位人員麵對的壓力空前加大，當行長當處長當校長的，能當幾天自己說了不算，這時堅持住就是勝利，挺住就是勝利，隻要你堅持住了，在你的周圍就會不斷出現掉隊人落伍者犧牲品。
在座主持會議的鄒行長一言不發，下午有事沒參加會議。下午會議快結束時，參會人員接到通知，鄒行長參加省裏會議要趕回來做會議總結。
鄒行長趕回來在總結時特別提到，吳校長上午發言時講的壓力，大家也都結合自己所在崗位的實際認真想一想，我能當幾天行長自己也說了不算，我們都要思考如何應對當前麵對的形勢。過去我們對下邊是哄蒙勸外加騙，現在看繼續這樣做下去，不行了，紙裏包不住火，要給員工們交實底，要跟大家講清楚，要做好大家尤其是那些受到調整衝擊單位職工的思想工作。過去幾年，是國有企業大規模破產減員，不破不立，新的體製新的機製就建立不起來，我們行在這個過程中，為了穩定企業穩定社會，按照國家和各級政府政策的要求，發放了大量的安定團結貸款，現在我們自身包袱重、結構調整難，輪到我們自己開始進入艱難痛苦的調整期了，大家要有充分的心理準備，積極探索妥善的過渡辦法。
吳為意識到自己即將麵對這種調整，已經做好了充分的心理準備，通過多年研究，他已經養成了很強的自我調適能力，即使一切從頭再來也沒什麽了不起的，堅信自己會在沒有希望的地方會幹出希望。他不會怨天尤人，可是他所在的學校群體能夠以他這樣的心態去應對麽，現在要經曆一番全新的考驗。
A行的運行狀態果然如吳為所預料的，**貸款率高、減員壓力大、運行不穩、業績滑坡甚至出現負增長，員工普遍無心工作。總行很快對省行班子做出了重大調整，鄒行長提前退出崗位，黎傑由副行長接替主持工作。鄒行長在告別會上講道，政府有病讓我們銀行吃藥，是政府因素造成了我們銀行的困境，流露出強烈的不滿情緒。
革命革別人的命給自己帶來好運是興奮的，幸福的，是充滿希望的；現在改革改到自己頭上自家人頭上，卻是痛苦的，是難以忍受的。
在80年代初期，人們對待改革都充滿了希望，普遍的心理預期是，以為隻要改革就能給自己帶來好運，收入提高職務提高自由增加皆大歡喜，對待改革總是積極的熱心的充滿了期待，相信會使自己獲得什麽，慢慢地卻發現，改革並不是那麽簡單的事，也會使人們失去一些東西，失去的並不會得到補償，失去了就是永遠地失去。現在人們對即將到來的調整雖然形成了**的心理預期，卻還是心存僥幸。
在充滿焦慮的等待中，學校終於傳來工作組要來的消息。對學校班子原定的調整計劃暫停執行。大家都意識到，人都在那裏閑著，早晚是事。略有信息傳來，便引發一場波動，人心惶惶，學校不時要開會特意辟謠，說上邊從來沒有研究過，要求原話向全體傳達，一時穩住。但事兒在那擺著，心總歸有些發毛，一有風吹草動，便鬧得沸沸揚揚的。調整也會給一些人帶來財運，有摟錢方便的開始動了心思，管物的倒騰點東西，有門路的把自己安排出去，啥也撈不著的打打麻將，發發怨氣。工作沒心思幹了，敗象越來越明顯。工作組要進入，究竟怎麽個變法，大家懷著忐忑不安的心情猜測著。
七月初，由省行新任主管行長成鐵和教育處長、人事處長組成的工作組進駐學校，原來的省行羅行長到新組建的機構赴任。學校由漫長的等待期終於進入了重大的調整期，調整後的結局會怎樣，誰也沒有譜。
樸校長麵臨的壓力最大，又沒有這個經曆，關鍵是人員如何處理。工作組先同學校班子交換意見。
會上，成鐵行長先講了省行方案的要點，調整期人員凍結，幾個校長一個不動，總行確定的留人指標，如何留人可以在具備條件的人員中采取大家投票加考試的辦法，允許買斷工齡實行一次性補償，提出調轉申請的學校提供手續，後勤到年底剝離。
成鐵稍稍停頓了一下，觀察參加會議的人員也沒有出現什麽異常反應。他又接著道，為了減輕調整後學校的負擔，多餘人員就地分流由市行安置連同離退休人員全部劃歸市行管理。
調整的關鍵是多餘人員的去向，這個問題一提出來，會場氣氛忽然變得格外的肅靜，根據總行確定的留人指標，學校的現實是多餘出來的人員太多了，雖然大家過去就有預期，真正成為現實還是感覺形勢非常嚴峻。成鐵似乎感覺到了大家的心情，又特別說道，我們來之前先同市行打了招呼，市行專門開了黨委會研究後表態，學校來多少人接多少人。成鐵又很有感慨地說，聽市行張勇行長說，他還是你們學校的學生，特別表態要為母校分憂解難，這樣就好辦多了。
樸校長等工作組成員說完了，他開口就說，符合條件的都內退吧，內退後連同離退休人員還是由學校管。其他班子成員聽了感到非常驚訝，既然上級已經決定全部就地分流，幹嗎另起爐灶大包大攬？下邊有意見鬧事就說省行決定的，市行那邊態度又很積極，多餘人員分流到市行一分散安置還比較容易消化，又給年輕素質較好的留條出路，不由得為樸校長捏了一把汗，感到此步太驚險了。轉念又想，現在行裏也在裁員，學校的人去市行不懂專業幹不了什麽像樣的事情，都被分流到基層行，趕上行裏再裁員一投票，即使去了也難逃脫下崗的命運，怎麽看都沒有什麽好出路。
成鐵聽了樸校長的意見，考慮了一下，又問道，夠條件的就地內退怎麽樣？
人事處長說，裁員有兩條線，一條是按照內退掌握，年齡男52歲女45歲；另一條是按照撤並行對待，工齡男25年女20年。不夠退養的留不下來的可以分流到市行安置。還有一部分工人，樸校長說，等年底後勤剝離時再定。
在討論時，吳為提出個問題，考慮未來學校的師資，是不是對那些骨幹教師給予特殊考慮。
有人提出異議，那不等於點名留人，留誰不留誰操作起來更會引起麻煩。
後來商定，留人按照行政人員和教師一半對一半，考試、民主投票留人。調整的大局就這樣定下來了。
吳為感到樸校長邁出的驚險一步應該提醒一下，對工作組中的教育處長說了，他也感到有問題。會後吳為與殷媛張羅請工作組出去吃飯洗澡放鬆放鬆。
在酒桌上吳為問樸校長，會不會下象棋？
樸校長說，能看明白，知道怎麽走，但不願意下棋。
吳為說，樸校長走了一步險棋，險在高峰。
成鐵行長忙問，什麽險棋？吳為說，天機不可泄露。
成鐵不滿道，小吳跟我還整這個？回到休息的房間，教育處長笑著對吳為說，你說的那句話我明白怎麽回事，他們不知道。我跟成行長說了，他說樸校長的決心大，就那麽辦吧。
成鐵對樸校長單獨談道，你們班子意見不一致，不團結，你要開會說說，要求一下。
樸校長第二天一早就召集班子開會，明顯衝著吳為來的，嚴厲要求班子要保持一致，其他副校長對學校麵對這樣重大的問題雖然認識不一致，因為事前也沒有坐在一起仔細研究，現在也不好說什麽，有的懶得幫助出好主意，出了問題都讓樸校長去擋，也有的遇到一切問題不吱聲。
開完班子碰頭會馬上召開全員大會，由成鐵行長主持並講話，他先宣布了工作組與校方商定的調整方案，在他講話的過程中，一些職工幾年來的一直擔心終於成了確定的事實，會場上漸漸響起了壓抑的哭泣聲。
成行長講道，我經常去撤並的基層行，我對那些裁下去的員工講，遇到這樣的事情，不要說哭出淚來，就是哭出血也沒治，大家還是盡快適應另謀出路，要認清形勢、服從大局，現在全國到處都在下崗分流，學校要積極做好善後處理。
成鐵行長來自林區，長的高大粗壯威猛，講起話來頗有氣勢，很壓場子。他接著講道，過去我們對社會主義認識不夠，宣傳的過了頭，企業不破產、工人不失業，把這個叫做社會主義優越性，這些年不都被一一突破了？大家想一想，真要是按照過去那樣的窮社會主義道路一直走下去，寧要社會主義的草也不要資本主義的苗，大家攀比著都不幹活在那裏幹受窮，發展到現在，遇到減人裁員根本談不上什麽補償，幸虧這些年改革開放，經濟持續高增長有了適當的積累，可以給下崗人員適當的補償。我們長期受這樣的教育影響太深了，所以對到來的變化適應不了，想不開，有些人還想鬧事，我告訴大家，這樣的事情你就是鬧到哪裏也改變不了。很多企業破產了工人連起碼的補償都沒有，我們的情況要比企業強多了。從這幾年改革的曆程看，進入攻堅階段，需要付出代價。所以，我提前對大家講這番話，要大家有個心理準備，學校在培養人才方麵是為銀行改革發展曾經做出過重要貢獻的，現在大家也要想清楚，成人院校轉型調整勢在必然，學曆教育已經完成曆史使命，就象人到老了要退休一樣，現在學校也到了卸任的時候了，行裏職工該補學曆的補的差不多了，今後再招的都是剛畢業的大學生，繼續辦學曆教育根本辦不下去了，普通高校大規模擴招，誰還來我們這樣的成人院校上大學？搞幹訓，辦短期培訓，根本用不上這麽大攤子這麽多人，這麽多人白養著也不是個事，長期沒活幹把人也都耽誤了。現在按照上級政策進行調整，大家可能在思想上一時接受不了，在一起幹了很多年，感情上會感到通不過，不僅留不下的容易想不開，就是考試投票留下來的也可能感到前途渺茫，這都可以理解，慢慢就會過去的。大家要正確對待現在所麵對的形勢，為了自己的將來盡快調整好心態。
成鐵看了看大家的反應，又講道，我在這裏還要講講紀律問題，也算給大家提個醒，有些話老樸他們不好說。這兩年我經常去一些撤並行，看到一些景象，有的撤並行的行長聽到被撤並的消息就是一個勁兒地哭，一哭就是好幾天。我看到了說，你還是當行長的嗎，現在群眾急需要做思想工作，你自己先垮下來了，趕緊振作起來。也有的行長看行政章被上級行繳走了，在貸款合同上竟然蓋上黨支部的章，我說這話的意思是，學校調整會衝擊到許許多多崗位，有那麽多處長副處長，還有許多是當老師的，受黨教育這麽多年，又是在學校這樣教育人培養人的地方，自己遇到困難要起到表率作用，不能亂了陣腳，要保持安定保證秩序，確保順利完成總行交給的艱巨調整任務。行裏涉及到財物，有些人乘機搞些非法的活動，我在這裏要強調一下，不管怎麽調整，我們在座的人還是銀行的人，就是自謀職業的也需要學校給提供人事檔案，出了銀行還有個代表學校形象的問題，以後還要做事做人，不要想這下沒有人管了，鬧起來可以我行我素，和尚打傘無法無天了，你看看到時有沒有人管。我就是提醒大家注意，醜話說在前，不能忘了遵紀守法。我說的就這些。
大家聽了成鐵的講話，有一肚子不滿的，一時語塞了，想發泄的提出質問的，想當場鬧一鬧的，經他一說，一時想不起說什麽，也似乎被震住了，被說服了，會議就在一種說不清的狀態中結束了。
學校的過去太舒適悠閑了。工作不象行裏，也沒有指標考核，收入可觀、房子解決的好、福利待遇優厚，工作壓力小，又有長期的沒有失業的優越性的心理鋪墊。在一個封閉的環境下，經常舉辦大型文藝活動，甚至還組織了帶家屬的遠距離的沿海旅遊，創造了其樂融融的氛圍。省行領導當著大家的麵也曾經表態，虧什麽也不能虧了學校，說學校是省行唯一一所高等學府，銀行家的搖籃，使大家一直沉浸在幸福的狀態中。尤其在調整前夕羅行長麵對大家還曾經做了一番很受歡迎的安撫講話，對即將到來的調整依然心存幻想，安於悠閑自在舒適的生活，市裏很多單位學校的人就是奔著這個托關係找後門來到這個學校，沒想到現在陷入被調整的困境之中，可以想象整體上應對危機和重大挫折的能力太脆弱了。
尤其是麵對大多數人要麵對下崗分流的問題，原來一個單位如同兄弟姐妹和和氣氣的，這樣一調整，氣氛頓時顯得異常緊張，出現了對立，甚至視若仇敵。開始還能心平氣和地提一些要求，或者感到不明確有疑問的提出來讓解釋解答，領導也能和顏悅色的耐心解釋，一時還打不開過去領導和下屬、同事、兄弟姐妹的麵子，慢慢地意識到命運已經不可改變了，臉色漸漸地發生了變化。一個和睦的群體被硬性地分割開來，感情被撕裂了，無論是下崗的還是不下崗的都感受到痛苦。痛苦的滋味不同，下崗的痛苦是失業的痛苦，尤其是離開了工作生活了多少年的單位和群體，失去了依靠，那種孤弱造成的痛苦，簡直就像年幼的孩子離開了父母，這樣的痛苦甚至比收入減少利益損失的痛苦更加深重，更加難以療治平複，更有些年紀很輕甚至還不到40歲，因為按照撤並行掌握工齡符合內退條件，想到以後漫長的日子需要自己去打發去麵對，真是心裏沒著沒落的那種感覺。
能留下的固然好些，可看著那些留不下的糾纏，麵對那種茫然恐慌痛苦，由痛苦生出怨氣不滿，雙方逐漸走向對立。不滿也需要慢慢蓄積、發酵、醞釀、碰撞，多少年形成的親熱勁，維護的麵子，怎麽能一下子煙消雲散，再說，還要有人活動來激活。