§培養女孩的思維能力

如果我們因循習慣讓女孩僅僅參加音樂、舞蹈、畫畫之類偏於感性的活動，那麽女孩感性的天性就會進一步增強，同時理性思考能力的發展則會被忽視。

女孩天生就沒有男孩聰明嗎？那倒也不見得，不過女孩的邏輯性思維能力、開放性思維能力要比男孩稍遜，這也是一種客觀現象。如果當家長的，能夠從小重視女孩的思維能力訓練，對於她們的成長益處多多。

思維，就是通常說的“思考”、“想”、“動腦筋”，是人的大腦對客觀事物的認識過程。人們對客觀事物的認識分為兩個階段——感性認識階段和理性認識階段。比如，我們認識一個人，先是從知道他的姓名、長相，聽他說話、看他做事開始的，以後逐漸對他了解越來越多，直到認識他的性格特點，他的精神境界。這就經曆了感性認識和理性認識兩個階段。使我們完成這個認識過程的核心因素就是思維。在感性認識階段，人們也要“想”，但那是初步的，隻有對客觀事物獲得了大量的感性材料時，人們才能通過分析、綜合，認識事物的本質特征，所以，思維主要表現在理性認識階段。

那麽，我們應該從哪些方麵入手，培養女孩的思維能力呢？

首先我們要明白，男孩和女孩在思維能力上的差異，既有先天的性別差異，也有後天環境的因素。如果我們因循習慣讓女孩僅僅參加音樂、舞蹈、畫畫之類偏於感性的活動，那麽女孩感性的天性就會進一步增強，同時理性思考能力的發展則會被忽視。而學校教育對男生和女生的要求是一樣的，女孩理性思考能力的缺失將會嚴重影響她們的學習表現，嚴重的將導致偏科。

我們可以結合女孩的興趣，給她們選擇一些棋類、科技類的訓練班，讓她們在競爭和比賽中逐步拓寬思路，開發能力。在日常生活的，當家長的，更應該從點滴做起，隨時和孩子做一做“腦力體操”。

（1）培養孩子獨立思考的習慣

孩子遇到疑難問題，總希望家長給她答案。有些家長就真的把答案告訴孩子，當時解決了問題，但從長遠來說，對發展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。

高明的家長，麵對孩子的問題，告訴孩子尋找答案的方法。也就是啟發孩子，一個問題應該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經驗，怎樣看書，怎樣查找參考資料等。當孩子自己得出答案時，她會充滿成就感，思維能力提高而且產生新的動力。

（2）讓孩子經常處在問題的情景之中

問題是思維的引子，經常麵對問題，大腦就活動積極。當孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長也弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反複思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。

（3）跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料

動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長、孩子共同收集，整理好放在書櫃的一角。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。

（4）討論、設計解決實際問題的思路

在孩子的生活中、學習中，會經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設想，需要設想解決的方法與程序。這對於提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。

腦子越用越靈，思路越拓越寬，隻有家長對女孩的思維訓練有正確的認識和恰當的方法，我們的女兒，肯定會一天比一天聰明起來。

思維，是人對客觀事物本質特征的反映，它揭示事物與現象之間的內在聯係。一切進入大腦的信息，如果沒有思維的參與，缺乏內化的過程，那麽這些信息都是表層的，靜態的，死記硬背的，根本無法應用。從這個意義上理解，思維是智力的核心，並不言過其實。因此，教會孩子思維，對她們目前學習成績的進步，將來工作效率的提高，都有不可估量的意義。