閑

“作業幾時無？舉筆問老師。不知或多或少，反正不會少。我欲投筆從玩，又恐爸媽發威，皮肉不勝痛。起筆弄習題，何似是減負?轉鋼筆，低下頭，照無眠。不應有怨，都是為了我們好？！人有困累疲乏，題有難易多少，此事今難全。但願從此後，再也沒作業。”

放學回到家後，我邊吟頌著自己新編的《水調歌頭之作業幾時無》邊又像往常一樣在家中四處遊**，像個“無作業遊民”。一會兒澆澆花兒，一會兒撫摩著我那親愛的電腦，一會兒聽聽歌，一會兒看看伊拉克戰後重建工作，一會兒看看非典的防治工作。

媽媽說：“閑夠沒？趕快回屋去！末考考不好我再收拾你！”我很不情願地回到了自己的屋裏，我躺到**邊聽著隨身聽邊翻著那本看了不下十遍的《上下五千年》。“無聊！”我抱怨道“我為什麽總是很閑呢？”片刻中，我略有所思“何不寫出來？”我從**一躍而起，高興的如同下崗待業的人重新找到工作似的，於是我開始執筆耕耘：

原因一：作業太多了！作業的數量不是凡人可以想象出來的，多得無法用文字來比喻、概括，如果非要我說出個所以然來不可的話，我想用數學的100的N次方這個數來形容也不為過（N≥10000）。作業是可望而不可“完”的（至理名言！出自曾子侖之口），我有那決心寫完，但沒那時間。每天晚上寫作業，生物鍾都要提醒我三四回讓我去睡覺，而我為了避免上眼皮與下眼皮之間愈演愈烈的“戰爭”，隻得一頭栽到**，睡前不忘鼓勵自己一聲：“作業尚未完成，學生仍需努力！”

證明推理了大半天，求證結果終於出來了！於是乎，我總結出來“作業第一定律”（當然沒有牛頓第一定律那樣好）：“對於作業，能做一點兒是一點兒，做一點兒是一點兒的提高，實在寫不完的話——睡覺去！”

原因二：我總是瞪著眼睛看著某處，久久不動！這叫略有所思——我的評價；發什麽呆啊！寫作業去——媽媽說；曾子兒！想哪位美女呐——密友說。發呆（姑且按媽媽的理解），主要是我在思考。作業、輔導班、考試成績弄得我很是頭痛！我不止一次的想，如果哪一天世界上沒有作業，世界將是多麽美好！我們可以玩得很隨意，笑得很開心、生活得很自然！像我們這樣的14歲少年，誰能說自己沒有理想、沒有追求、沒有憧憬？我也不止一次的想，假如我是年級第一，假如我是班長，假如我長大成了經濟學家，假如我的文章在某處發表了……

原因三：我總是幹一些能讓別人說我“閑”的事！就拿我看《上下五千年》來說，拿著早已翻爛了的它，繼續有滋有味地攻讀。媽媽總想讓我讀讀各方麵的書，以拓展知識麵。所以，我的行為成了“頑固不化”，而我則仍“忠貞不渝”地繼續讀著我的《上下五千年》。有時候，我認為我有點兒暴力傾向，有點兒像一個戰爭狂。隻要有地圖和撲克牌，我就可以發動一場戰爭。拿到法國地圖就玩滑鐵盧戰役，拿著俄羅斯地圖就玩列寧格勒保衛戰，拿到中國地圖就任意選一個朝代開打！所以說，媽媽有時候進我的屋，看見我在**擺的地圖和散亂的撲克，便很生氣！說我是閑得沒事幹了！有一次甚至將撲克沒收！而我隻說道：“哎！這場滑鐵盧戰役如果控製的好，拿破侖是可以反敗為勝的！”

原因四：……………………

正當我寫到這！媽媽突然“闖”進來，我連忙將這些“原因”放到一邊。媽媽說：“侖侖，蘋果給你削好了。”“哎！可憐天下父母心啊！名為送蘋果，實為監督我是否在‘閑’！”我想。這時，媽媽看到了我寫的東西！然後說：“這是作業嗎？”我老實交代：“不是！”之後，媽媽便又嘮叨開她的恒等式：

好的前途=好的學位=好的大學=好的成績=好好寫作業=不能閑！

媽媽走後，我想：“還是閑好啊！”