“啊？”幾個少年瞠目結舌。
聽了吳老師下麵的話戚科夫他們更不知如何發問了：
“我不是師範畢業的，隻有初中文化，從來沒有想過能辦起小學。我們這兩位老師雖然讀過高中，可也從來沒有想過會走上教師的崗位。”
魏建喬喉頭滾動了兩下，將“你們怎麽給小朋友上課？怎麽保證教學質量？”這兩句問話壓了下去。
吳老師卻主動告知少年們：“我們知道，一百多元辦民辦小學，幾乎是不可能的事。直到現在，裏弄還有不少居民在議論紛紛，大家都在說文化水平不高的家庭婦女，怎麽可能辦起好的學校？那不是白日做夢，盡想雞毛飛上天的好事？”
“說實話，我們壓力一直很重！”另外一位殷老師接言，“一開始是經費的問題，我們湊出了一百元，後來又缺少場地，多虧吳老師奔走、求告，總算讓裏弄答應將車庫租給我們用。這車庫你們也看見了，光線很差，吳老師與民警同誌剛剛聯係了人，過兩天會開兩扇窗戶。沒有課桌椅，我們四處去找別人不要的舊桌椅，請自家愛人過來幫忙修理……可這些還不是我們最為難的。”
江老師隨後接言：“我們最苦惱的，是家長不相信我們，因為我們沒有費用，請不到正式的老師，隻好由我們三人分頭教課：吳老師教算術，殷老師教小朋友語文，我教體育、音樂與勞動課。但家長很擔心，認為我們這樣不像辦學校，連托兒所、幼兒園都不像，所以寧願讓小朋友在家裏蹲著，等到公辦小學放寬了名額再進去讀書。”
“……他們這樣想，也情有可原。”戚科夫畢竟忠實憨直，將心裏的話說了出來。
魏建喬急忙拉他的衣角，卻見吳老師笑嗬嗬地搖手：“沒有關係的，這位同學講的很實在。遇到這個難題的時候，我自己也在想，如果是我家孩子遇到如此情況，是不是也要擔心、斟量？可是國家現在有困難，幾年內沒有辦法建出更多的公辦學校或放寬許多的名額，裏弄的孩子等來等去還是有一部分進不了公辦小學，不可能一直白白蹲在家中浪費時間。所以，我和兩位老師商量後，就在裏弄裏挨家挨戶去講情況，去勸說他們先讓孩子到我們設陽小學來讀讀看。這樣跑了大概半個多月，終於收來了這二十幾個一年級的孩子。”
“你們不知道，為了教好他們，我們每天要一早來到這裏，打掃衛生、燒開水、做好上課準備。夜裏，還要學著備課，先相互上上看，有什麽不對的地方，互相提出來，改正好，第二天再給小朋友們上。一開始，我們因為緊張與經驗不足，上了半節課就不知後麵還可以講些什麽。一些頑皮的男孩子就開始調皮搗蛋、影響課堂紀律。我們就一個人在台上講課，另外兩個人站在邊上維持秩序。吳老師看著心裏急，才幾次找到你們第一師範，懇請校長安排老師指導我們怎樣備課、上課……”
“怪不得，怪不得我們校長要安排我帶幾個團支部骨幹到你們這個小學來。”魏建喬聽到這裏，才恍然大悟，“他還說，看了這裏，我們就知道未來肩上的擔子有多麽珍貴，又有多麽重，叮囑我們將看到的、聽到的，回去寫成宣傳稿傳講給同學們，後麵如果有需要，還會安排學生代表到你們這裏參觀！”
“這篇宣傳稿就讓我來寫吧？”戚科夫已壓抑不住心中的激動，主動申請，“校長是想讓我們這些在讀的學生，看看國家教育事業是怎樣急需我們努力的，看看吳老師他們是怎樣甘於奉獻的！”
“沒有，沒有！”吳老師三人慌忙地搖手，“我們不過為孩子們讀書盡些力量，你們不要把我們寫得太好啦。”
“吳老師，你們辦學，還遇到哪些事，可以再給我們講一講嗎？”戚科夫已從上衣口袋中拿出他那支金筆來。
這時的他隻顧認真地記錄著，並沒有想到，幾十年後，他會在推動愛國主義公益德育時，與吳老師她們一樣遇到辦公場地與經費的問題。他竟也和吳老師她們一樣，自籌經費，並在街道與居委黨組織的支持下，在樸素簡陋的環境中為服務千千萬萬青少年的德育開啟了征程！
被魏建喬送回醫院病房後，戚科夫滿腦子還在回想吳老師的話：“我的家鄉在蘇州，小時候家裏窮，父親又在5歲時去了，就靠媽媽給別人洗衣裳、做鞋子賺一點點錢。媽媽堅持給我讀了三年書以後，家裏連吃的東西都買不起了，隻好讓我回來。多虧黨領導人民贏得了解放戰爭的勝利。我嫁到上海，還有機會在居委會裏幫忙，可一遇到代收水電煤氣費或寫通知，我連字都寫不全，感覺老百姓不認字實在不方便，所以，我就先讀掃盲班，後來又跟著學習成人初中的課程，拿到了初中文憑。出生在新中國的小朋友們比我們這一輩人更需要讀書，將來才可以成為對國家有用的人！所以，不管別人講些什麽，又有多少困難，我與殷老師、江老師決定了，不僅要把這所民辦的設陽小學辦到底，而且還要辦得好，讓小朋友們能學到有用的知識，將來能與公辦小學的學生們，一起考進初中、高中，考進大學裏去！”
這位吳老師，身世與自己多麽像啊！她，大概隻比自己大七八歲的樣子吧？她連正式的中學都沒有上過，可是，她已經開始用自己的誌氣去辦小學，去幫助小朋友們了！自己呢？還要萎靡不振地躺在病**多久呢？
戚科夫忽然悔恨自己住院最初一個多月裏的消極！如果那時候，他能夠就能積極配合治療，努力鍛煉身體，是不是可以早一點好起來，早一點回到師範學校裏去呢？
如此想著，他不僅將這些內容寫到師範學校宣傳稿裏，還擬了一份投給報社的稿件，希望有更多的人能看到國家急缺教師人才的情況，來報讀師範學校以壯大未來的教師隊伍。
“5床的戚科夫哪去了？戚科夫——”
他的病**竟然是空的，但被子枕頭卻已被疊得整整齊齊！
第二天清早，當護士走進病房，開始分發早晨的口服藥物時，驚訝地發現了上麵的情形。
鄰床的老伯幫著說明情況：“他呀，一早就起來，讀過了書，就到後麵的小花園裏鍛煉身體去了，說是要盡快好起來。”
“怪不得，那他回來，你提醒他吃藥。”護士剛剛在戚科夫床頭櫃上放下藥杯，卻看見一份字跡端正、書寫整齊的材料，“喲，入黨申請書，這是誰寫的？”
“就是那個同學呀！”
“他才多大啊？還沒有畢業，就有覺悟申請入黨了？” 驚訝湧上了護士與其他病人的麵龐。
“他和我談起，說看了三遍《鋼鐵是怎樣煉成的》，他感覺自己在黨的搖籃中，更應該不懼疾病，鍛煉自己，積極進步，所以連夜寫的申請書！”
戚科夫的確提前恢複了。
在休學一年多後，他終於在複檢中拿到了各項指標恢複正常的結果。當醫生比原來預定的時間提前了半年說出那句“你可以回學校上課了。”高興隨同這個少年像孩子一樣跳了起來。
戚科夫站回了老師的辦公室裏，聽第一任班主任老師帶著擔心的提問：“因為耽誤了很多的課程，就算你一直自學，也跟不上同班的進度，隻能留級，有沒有思想負擔？”
戚科夫隻是遲疑了片刻，就將心底的落寞與不甘壓了下去，朗聲回答：“不要緊，隻要我還能讀這個專業，將來還能當老師！”可是矛盾卻擁擠著！