有心理學家說過;：“當我們的頭腦處於半意識狀態時,是潛意識最願意接受的時刻，來進行潛意識的接收工作最理想不過。”所以，教育孩子的過程中不要對其一步否決，直接打罵、教訓等，應當讓孩子自省自覺，這樣做孩子不僅不會產生逆反心理，還會在每個緩衝時間點收獲意想不到的效果。
一次，媽媽帶著胡一濤去逛街，逛到花鳥魚蟲市場時，胡一濤吵著要媽媽給他買金魚，媽媽拗不過他，就給他買了幾隻帶回家。看到金魚在魚缸裏遊來遊去，胡一濤突然想：如果把金魚撈出來，讓它在書桌上玩耍會怎樣呢？想到這兒，胡一濤就把金魚撈了出來，放到書桌上，看到金魚不住地擺動著尾巴，胡一濤覺得非常開心。
媽媽走進來看到這個場景，趕忙把金魚放回魚缸中，胡一濤疑惑地問媽媽：“為什麽要把它們放回魚缸啊，放在書桌上不是很好玩嗎？”
媽媽語重心長地對胡一濤說：“濤濤，水對魚兒來說就像空氣對你來說一樣重要，你要生活在空氣中，而魚兒要生活在水中，把你放在水中你會怎樣？”
胡一濤想起了去年夏天遊泳時被嗆到的場景，至今想起來仍然後怕，小聲地說道：“我會喘不過氣來，非常難受。”
媽媽說道：“把魚兒放到空氣中，魚兒就會出現你嗆到水時的感覺，非常難受，你怎麽可以這麽殘忍地看著魚兒幹死呢？”
胡一濤聽到這兒，變得沉默了，沉思片刻後，胡一濤對媽媽說：“媽媽，我知道錯了，從今往後，我再也不會把金魚放到桌子上玩了。”
從上麵的案例我們不難看出，胡一濤在媽媽一步步的誘導下對於自己的行為有了正確的認識，了解到自己的做法是不對的。如果媽媽沒有引導胡一濤，隻是一味地指責他，他很可能會產生逆反心理：“媽媽越不讓我這麽做，我就越這麽做。”不但沒能幫助他認識到自己的做法是錯誤的，還會使得他進一步犯錯。
自省是人的內在人格智力，是一種自我認識、自我完善、不斷進步的前提條件。對於成人來說，很容易具備自省能力，即正確地認識自身缺點，懂得自尊、自律，能夠正確地規劃自己的人生，麵對困難、挫折，可以及時調整自己的情緒，用積極的心態去渡過一個又一個難關，逐漸走向成功。孩子年紀還小，心智發育尚未成熟，自省行為正處在萌芽階段，所以需要通過家長的正確引導來培養孩子的自省能力。
在培養孩子自省能力的過程中，家長應當注意以下幾點問題：
一、避免直接指責孩子的錯誤
孩子做錯時的時候，家長不能一味地指責孩子，這樣容易讓孩子產生反感，生出抵觸情緒，導致孩子的內在智力發展受限製。此時，家長最好采用冷靜的態度，從側麵引導孩子自我反省，辨別出自己的過失。從上麵的案例中我們也能看出，胡一濤並非故意將金魚放到書桌上的，媽媽對其進行是非明辨的引導後，胡一濤反省了自己的行為，終於認識到自身錯誤所在。
二、讓孩子承擔犯錯的後果
孩子做錯了事情，很多家長會主動為孩子承擔犯錯的後果，使得孩子以為犯了錯也沒關係，缺乏責任心和承擔後果的勇氣，不利於孩子自我反省能力的培養，使得他日後容易犯類似錯誤，因此，家長應當鼓勵孩子主動承擔後果，讓孩子明白一件事——犯了會引發一係列後果，甚至是非常嚴重的後果。如果胡一濤將金魚從水裏拿到地板上玩的行為沒有被家長製止，反而覺得孩子隻要玩的開心想怎麽玩就怎麽玩，這樣一來，胡一濤就不會認識到自己的行為是錯誤的，下次還會這樣做，可能這次遇到的是件小事，以後犯一些重大錯誤的時候他還會逃避責任，甚至意識不到自己犯了錯，容易導致不可挽回的後果。
三、重視負麵道德情感的良好效應
為孩子灌輸正直、善良、勇敢等道德情感，有助於塑造孩子美好的心靈，讓孩子體會到羞愧、內疚等負麵道德情感，讓孩子從中受益。並且，羞愧、內疚等負麵道德情感和正麵情感相比，可以在孩子內心留下深刻記憶，促進孩子自省，幫助孩子區別是非黑白，對錯美醜，及時糾正錯誤。所以，孩子犯錯的時候，家長應當讓孩子明白羞愧、內疚，孩子做錯了事情，家長應當直接、平靜地指出孩子所犯的錯誤，促進孩子自省，激發孩子內心的羞愧感、內疚感，避免日後再犯類似錯誤。