興趣是一個人對一件事物所懷有的持久的深厚的情懷。興趣以需要為基礎，需要有精神需要和物質需要，興趣基於精神需要。人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心於接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，並注意探索其奧秘。興趣又與認識和情感相聯係。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。

興趣對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現在以下幾個方麵：

第一，對未來活動的準備作用。例如，對於一名中學生來說，對化學感興趣，就可能激勵他積累各種化學知識，研究各種化學現象，為將來研究和從事化學方麵的工作打基礎，做準備。

第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的誌趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，並創造性地完成當前的活動。

第三，對活動的創造性態度的促進作用。興趣會促使人深入鑽研、創造性的工作和學習。就中學生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鑽研，並且進行創造性的思維，不僅會使他的學習成績大大提 高，而且會大大地改善學習方法，提高學習效率。

由此可知，人的興趣不僅是在學習、活動中發生和發展起來的，而且又是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，並會使人善於適應環境，對生活充滿熱情。興趣確實對人的個性形成和發展起巨大作用。

對於正在成長的孩子來說，興趣尤其重要，這個時候的他們在做事情的時候往往是憑著自己的一腔熱情，覺得什麽事能給自己帶來快樂，就格外注意這件事。這些興趣也可能對他們將來的職業和性格產生重要影響，將成為一生的財富。父母都希望自己的孩子能對“高雅”“正經”的事情產生興趣，所以在培養孩子興趣的時候常常去代替和下命令，其實這是不對的。讓我們先看一個例子。

易先生的兒子所在的幼兒園進行了一次幼兒興趣的調查，兒子自稱最喜歡書法。這令易先生很驚奇，因為書法老師剛剛向易先生抱怨他的兒子寫字敷衍了事，聽說人家寫一頁，他可以寫三頁，不管筆順間架，完全是為了完成任務。書法老師憑自己的經驗覺得，易先生的兒子對書法似乎毫無興趣。

易先生拉住兒子的手問究竟，兒子低著頭不做聲。易先生說：“你忘記《木偶奇遇記》了嗎？說謊話鼻子要變長的。”“我的鼻子沒有變長。”“那你是說謊話了，你怎麽能說謊話呢？隻有壞孩子才說謊話，好孩子都是是什麽就說什麽，老老實實，堂堂正正的。”“堂堂？吃糖糖啊？”見兒子擺出一副無賴相，易先生知道他是說謊話了。

回到家和妻子說起兒子的興趣，妻子揚揚自得起來：“我總算把他的猢猻勁兒扭過來了！”兒子尚在繈褓時就喜歡“孫悟空”，電視上有關於孫悟空的片子，無論是動畫片、卡通片，還是戲曲片，他都眼睛一眨不眨地看。以後能走路了，他更是使槍弄棒地學起孫悟空來。

有時“金箍棒”打破了茶杯什麽的，惹來媽媽一頓臭罵，他卻仍然癡心不改。他把每年的壓歲錢都投資在“孫悟空”上，什麽玩具啦、圖書啦、碟片啦，全是這位毛臉火眼的老兄。上個月他阿姨結婚，他居然用阿姨的口紅將自己塗了個大紅臉，在酒宴上“大鬧天宮”，讓滿屋子的客人笑痛了肚子。妻子很擔心，說三歲時猢猻相還算可愛，現在七歲了還是猴性十足，那就是沒有長進了。所以這個月妻子把兒子送進了書法興趣班，希望靜靜他的性子，改改他的興趣。“你以為他興趣改了？錯啦！”易先生把實情告訴妻子，忍不住埋怨起來：“你不能壓製他呀，強扭的瓜不甜。孩子的興趣是要引導的。”“我怎麽沒引導！我跟他講大書法家的故事，王羲之寫完字，總到池塘裏去洗筆，把池塘裏的水都染黑了；智永禪師一心一意地練字，四十多年都不下樓。”“你這不是引導，是嚇唬！練字這麽苦，他還不怕嗎？”“那你說怎麽引導？挑挑我的刺容易，你倒來引導引導！”易先生一時也語塞了。

確實，如何引導孩子的興趣是大有學問的。兒子對“孫悟空”的癡迷，妻子的擔憂不能說毫無理由，做父母的在孩子的成長過程中是應該有所作為的。但一要分析孩子興趣的好壞，二要講究教育方法。顯然，在對待兒子興趣的問題上，易先生的放任自流，妻子的刻意安排，都是不足取的。

美國教育家杜威認為，對於教育者來說，最重要的是經常而細心地觀察兒童的興趣。他說：“成年人隻有通過對兒童不斷地予以同情的觀察，才能夠進入兒童的生活裏麵，才能知道他們要做什麽，用什麽教材才能使他們工作得最起勁兒、最有成效。”

看來，易先生和妻子眼前最重要的事是觀察兒子到底對什麽感興趣，然後再因勢利導，這樣才能使兒子把喜歡的事情做得更好，做得長久。

我們都注意到這樣一個問題，有些家長為孩子轉換培訓項目過繁：這個學期培訓寫字，下個學期培訓畫畫，轉個學期培訓英語，再轉個學期培訓彈琴。當然，不是說興趣多不好，而是說在給孩子選擇培訓項目時，沒有結合孩子的實際情況，也沒有足夠耐心等到他培養起興趣來，或學出點成績來，就不停換來換去，到最後什麽都培訓了一遍，但什麽也並不出彩，興趣更無從談起。

培養興趣是需要點時間的，出點成績更是需要付出努力的。我建議家長在選擇培訓項目時有幾點要注意以下四大誤區：

1、不要盲目跟風，互相攀比。覺得別人家孩子學什麽什麽了，我們又不是沒財力，也要去學。沒有明確的目的性，很容易半途而廢。

2、要考慮孩子的實際情況，有沒有那個精力。如果孩子接受能力強，學什麽都很快，學校課程能輕鬆應對，成績很好。不妨讓他們去參加一、兩個校外培訓；如果孩子在學校已經很吃力了，就沒必要再去培養什麽興趣，好好學好學校課程，提高自信心是當務之急。如果參加的培訓有助於學校成績提高，那是該去的。

3、慎重選擇培訓項目，不要輕易去換或終止。如果一開始是為了提高成績，選擇了一項培訓，比如英語，不要在孩子剛嚐到點甜頭、成績已經提高的時候就終止了。其實，學英語也是一項興趣培養，而且可以終身受益，我本人的例子就是。還有一種情況是家長覺得孩子的成績起色不大，就選擇終止培訓。前麵講過，學出點門道是需要時間的。被英語折磨過的人都知道，比如聽力是不可能立杆見影的。同樣，彈琴、跳舞等都需要刻苦練習一段時間才能見成績。“從量變到質變”，絕對是至理名言。

4、不要以通過考級或爭取加分等為目的。不管學什麽，最高境界是對項目本身產生興趣，而不是外在的東西，如果背負著過多的願望，學習就不會是一個快樂的過程，不快樂了，還談什麽興趣？

因此，家長在培養孩子興趣的時候，一方麵要尊重孩子的意見，根據他們的天賦、特長和性格去培養；另一方麵千萬不能急於求成，不要給孩子過多的壓力，要讓他們真正從感興趣的事情中獲得快樂。