第一千零四章 如何處置
杜光明的話句句直刺人心，與市教育局長平時見到的領導太不一樣，一般的領導不會把問題說得麽嚴重，而是分析來分析去，看上去也沒什麽大不了的，有些問題可能看得太嚴重了，學生們可能不會受到這麽大的影響，學生家長們也不可能會這麽地逐步加大對老師的送禮力度，杜光明說的是不是太有些過慮了。
這種想法真是有一些普遍性，如果事事都可以這樣，不想較真，不敢較真，不做到防微杜漸，總是等到事情不可收拾之時才去做，如果以這種態度麵對問題，華夏何時能超越發達國家？人家發達國家那麽發達，做事還那麽認真，生怕出了什麽問題，影響到國家的發展，而我們卻是差不多就行，成了差不多先生，那我們的產品何時能真正超越別人，而成為世界上具有公信力的品牌？
市教育局長他們就在心裏想著這個事情，不過表麵上他們還是讚同杜光明的意見的，道理總是對的，但是一落到實處是什麽樣，那就是態度問題了，認識問題好解決，關鍵是態度問題，當然態度問題也是認識問題的一部分，沒有一定的認識，這態度肯定是不會變好的，但是認識到某事是對的，跟心裏麵認同某事還是不一樣的，這種就形成不同的態度，如果從心裏頭真正認同某事是正確的，才能有一個良好的態度把這件事落實到實處，如果大家都能像收禮那樣而不收禮，那這種態度就是真正的變好了，否則雖然認識到收禮不對的，不收禮是對的那又有什麽用，在心裏頭還不是覺得收禮對自己有好處？
在市教育局局長表達完態度之後，杜光明便提起了剛才的那個老師的問題，這一次他用更正式的話語說道：“市委發布完這個禁止老師收受學生禮物的規定，並不是隻是做做表麵文章，而是要做到令行禁止，動真格的，如果有人認為我們依然是和原來那樣隻是發布一個規定，然後就不管了，那就是大錯特錯了，今後隻要是市委下發的規定，我們都會進行一個實際的督察，事先我沒有作任何的通知，就自己來到這個地方一看，發現我們的規定形同虛設，沒有人真正重視起來，老師們無所顧忌，學生們爭先恐後，學生家長們相互攀比，我剛才遇到的這個老師，他說他叫古老師，根本沒有當回事，而且事先同學們已經湊錢給他買禮物了，現在又讓學生們給他送禮物，如果我們不刹一刹這個風氣，市委這個規定就如同廢紙一張，現在我們要對這個老師收受學生禮物的情況進行調查，我希望各位能夠認真地進行協助，不要想著去維護誰，保護誰，一是一，二是二地把問題查個清楚，主動交代問題的可以從寬處理，如果試圖躲避責任幹擾調查的，我們將嚴肅查處，呂局長，你的意見呢？”
杜光明完就看向市教育局的局長，市教育局的局長聽了之後，心裏麵先是動了一下，然後說道：“我同意杜秘書長的意見，市委既然下發了規定，我們必須要遵守，不能打任何的折扣，在這件事上我也有一定的責任，沒能及時發現這個問題，杜秘書長私下發現了這個問題，我們應當高度地重視，調查好這個事情，然後做出一個正確地處理，隻有這樣，我們才能認真執行好市委的規定，杜絕這種歪風邪氣！”
聽了市教育局長的話之後，杜光明就點了點頭，表示同意，然後就宣布散會，區教育局局長和學校的校長在旁邊聽了之後就是有些緊張，不知道杜光明準備怎麽處理這個問題，同時也為那個老師捏把汗，這個二百五居然與杜光明還聊起來了，結果讓人家杜光明抓個正著，真是個棒槌啊！
杜光明和市教育局的局長一起回了去，區教育局局長和學校的校長就坐在一起商議起來怎麽辦，兩人商議了一會就把那位古老師給叫了過來，就問他這方麵的事情，古老師不以為然的道：“大家不都是這樣嗎？要處理不能光處理我吧？”
學校的校長馬上說道：“誰讓你給領導逮住了，如果不逮住你，我們學校也不會出這事，現在你被逮住了，就要承認錯誤，不要牽連到其他人了！”
區教育局局長也在旁邊說道：“這件事攤到你頭上了，就不要想著往別人身上推了，我們也沒想到會發生這樣的事，你承認錯誤事情好辦一些，否則對你處理可是不利！”
這位古老師卻是不滿地道：“那你們準備怎麽處理我？如果處理不公我可是不服！”
區教育局局長聽到後生氣地道：“你犯了錯還不服，你說你收取學生的禮物到底該不該？”
這位古老師馬上說道：“這有什麽該不該的，學生們願意送，我願意收，與別人沒有關係！”
一看到這老師是這種態度，區教育局局長便說道：“我看你執米不悟了，我看你還沒有認識事情的嚴重性，市委領導都非常重視此事，認為這是教育上的不正之風，對學生的教育危害很大，雖然我們也不想做得太不近人情，對你們的行為也沒有做出製止，但現在是市委領導要求查處，你對我們不服沒有用，有本事你就去找市委領導，我們現在都是為你好，如果你不領情，我們也沒有辦法，一切都交由市委領導來處理，看你能有什麽本事！”
這位老師一聽到這傻眼，不過他又說道：“但是別的老師也收了學生的禮物怎麽辦？”
學校的校長馬上說道：“別人的事關你什麽事，你管好你自己就行，誰叫你讓領導發現了，其他老師沒有被發現，你要是知道情況就向上麵舉報，那是你的權利！”
這位老師聽了之後，就是不再說話，別的老師雖然也有，但是沒他這麽嚴重，別的老師頂多是收點花什麽的，他是什麽都收了，而且沒送的他還直接表示不高興，而別的老師倒是沒有這種行為，他的確做得有點過分，但是這也怪校長，為什麽校長不嚴厲要求他們？
想到這裏，這位老師便說道：“要說這事也不能全怪我，要怪也怪學校沒有嚴格要求，教育局也沒有來人進行製止，我們也不過是隨大流而已，如果要處理我，我還是不服！”
一聽到把責任還扯到他們兩人的頭上去了，區教育局長和學校的校長差點給氣壞了，他們擔心的就是這個，如果這位老師真把責任往他們頭上推，這可是對他們不大好。conad1;conad2;
學校的校長連忙說道：“我說古老師，你可是要想清楚再說話，我是不是在開會的時候講到這個問題了？最後你們不聽惹了事端，怎麽還說到我們頭上了，你可是不要亂說！”
這位老師不服地道：“你開會說了不錯，但是你沒講那麽嚴格，哪年你都是講一下的，但不也是沒有用？老師收取學生的禮物你不知道？你怎麽不製止？反正如果你們把責任全推到我的頭上，我就是不服，要上告！”
一看到這老師脾氣很倔，讓區教育局長和學校的校長傻眼了，這可怎麽辦，本來他們心裏就沒底，現在如果隻處理這個老師，這個老師不服起來，向上麵告去，他們恐怕也脫不了幹係啊！
那位老師一說完這話，說轉身走了，區教育局長看了看他的背影對校長說道：“你看看，我們把現在的老師給慣壞了，如果我們平時能要求嚴一些會出現這樣的情況嗎？他們犯了錯還理直氣壯了，好像犯錯的是我們，你說我們今後還有什麽權威性？”
學校的校長感歎一聲道：“眾怒難犯，我這個校長不是還要管理全體的老師嗎，現在有的老師也收了禮物，如果隻處理他，他就覺得不公平了，如果隻有他自己自然沒有話說，說來說去，這責任還真要落到我的頭上！”
區教育局長安慰了他一句道：“你不要擔心，該是誰的責任就是誰的責任，既然承擔責任了也不要有什麽不好的想法，誰叫我們事先沒有預料到呢！”
聽著區教育局長的話，學校的校長感覺他也怕承擔責任，現在故意給他打氣，也是在給他自己打氣，同時希望他承擔責任了，就不會再往上追究了，否則他這個區教育局長也擺脫不了幹係，他們是連在一串的，說起來這事他們真是沒有想到，如果早知道會是這樣，他們一定會嚴格要求老師的。conad3;
不過再想一想，這件事也確實該治理一下了，否則老師們比那些貪官們收得還理直氣壯，以後真如杜光明所說的那樣成什麽樣子，學校還像個知書達禮的地方嗎？倒是成了一個知書送禮的地方了，遲早會出大事情，現在及時製止也是一件好事情。