“儉，德之共也；侈，惡之大也。”這是先人教育兒孫的至理名言。今天，我們仍應不忘古人此言，用以警策自身，教誡後人。因為由儉入奢易，由奢入儉難。
現如今，雖說生活水平提高了，孩子被父母的溺愛包圍著，但父母不想讓孩子與社會脫節，就要讓孩子明白生活的艱辛、掙錢的不易。北宋著名的文學家陸遊有句話說過，“書到用時方恨少，事非經過不知難。”同樣，孩子不身臨其境，是不可能體會出掙錢滋味的。
韓國曾經熱播過一部電視劇《金子般寶貴的孩子》，描述一個家庭裏的溫馨故事，吸引了許多觀眾。該劇的名字也是這電視劇成功的原因之一，因為它表現出父母對孩子的摯愛之情。為了自己“金子般寶貴”的孩子，父母沒有什麽舍不得的。
的確，很多人把現在這一代的孩子形容為“富貴的一代”。與物質貧乏的過去相比，孩子的身高、體重都大大超越以前。他們懂的知識多，並且熟知人情世故。每當有什麽需求，想向父母索要更多零用錢時立刻變得甜言蜜語、伶牙俐齒。然而，孩子對金錢的理解卻非常粗淺，他們隻懂得花錢，卻從來不懂錢是從何而來，更不想花精力去了解這些。他們認為，隻要父母願意就會把兜裏的錢給自己。這一代孩子對錢有如此被動的、消極的理解，就是因為大人從來沒有告訴他們錢從何而來，而且在沒有教會他們如何賺錢之前，就先讓他們學會花錢。
有一位中國人剛到美國的第二天，他到速食店吃簡單的午餐，剛點完菜無意中往窗外一看，有個人引起了他的注意：一個三四歲的小孩子正認真地把地上的垃圾拾到自己的籃子裏，後麵有他媽媽和哥哥兩個人。出於好奇，這個人到外麵去問個究竟，孩子的回答意外地幹脆簡單：“工作。”經過了解才知道，如果孩子把裝滿垃圾的籃子交給速食店經理，他就能得到一個漢堡。
如果不是自己掙錢，就不能真正體會掙錢有多辛苦。因此，掙錢是從忍耐“一滴汗的艱辛”開始的。讓孩子看到自己父母辛苦掙錢的樣子，是非常好的理財教育方法，對孩子描述自己的工作情形，或是帶孩子參觀父母的工作環境，都能讓他們深刻體會。在美國，每年4月父母會抽出一天時間帶孩子到自己工作的地方，讓孩子親眼目睹父母辛勤勞動的情景，喚起孩子對父母的感激，從而懂得勞動的價值。
這裏還有兩個故事：
故事一：
52歲的比爾·蓋茨從微軟退休。在他退休前，一項計劃正在轟轟烈烈地實施，那就是捐掉他全部580億美元的個人財產。在接受英國BBC電視節目Newsnight采訪時，比爾·蓋茨表示，這是他和妻子共同的決定：“我們希望以最能夠產生正麵影響的方法回饋社會。”所謂“最能夠產生正麵影響的方法”，就是不給子女留一分錢。而在更久以前，比爾·蓋茨公開過的遺囑還說，除了給自己的3個孩子每人留下1000萬美元和價值1億美元的家族住宅外，其個人財產的98%將捐獻給他和妻子名下的基金會。事實上，比爾·蓋茨在慈善方麵已經做得夠多了，他此前的捐款就有數百億美元之巨，即使隻捐98%也無損其個人形象。可是，他還是不給自己的子女留一分錢，他要讓孩子白手起家。
故事二：
已過不惑之年的冉敬芳出生在重慶市合川縣雲門鎮一個極其貧困的農村家庭。10歲那年在與父親一道要飯過程中，被火車碾斷右腳，從此成了殘疾人。為謀生計，1984年結婚後的她開始在縣城等地經營鹵菜和批發牛肉、牛皮生意。如今，她已是一個肉牛養殖基地和豬牛肉食品加工生產廠的老板，擁有資產上千萬。轉眼看著自己5個孩子一天天長大成人，為培養他們獨立、自食其力的精神，冉敬芳經過和家人商議後，與孩子們簽訂了一份“不繼承協議書”，其內容是：“五個子女，如果誰願意讀書以及深造，父母必須全力支持；如果誰自動放棄讀書，就必須投入社會就業，未滿16周歲的必須在家參加勞動，家長不做任何經濟上的援助……父母的財產以及遺產隻能由父母支配，任何子女無權過問以及幹涉。”
不管是聞名全球的富翁比爾·蓋茨，還是默默無聞的普通企業家冉敬芳，他們都有一個可貴之處，那就是讓孩子學會掙錢，體會生活的艱辛，獨立生存。這是很多父母都難以做到的，他們心痛孩子比心痛自己還甚，這是很不科學的家教方法。
其實，父母對於孩子掙的錢不在乎有多少，甚至也不在乎虧損，因為虧損是教會孩子市場法則的必要通道。讓孩子通過自己的努力掙錢，徹底領會掙錢的意義和技巧，這比讓他上多少節關於掙錢艱辛的理論課都來得重要，這才是教孩子體驗生活的關鍵所在。
給孩子灌輸投資理財的意識
投資理財是一種技能，更是一門學問。在市場經濟的今天，學會如何理財，不僅是生存的需要，也是非常現實的選擇。一些發達國家普遍注重對下一代的經濟教育，甚至在幼兒園裏就安排了理財的課程，灌輸理財之道，培養兒童的理財能力。
事實上，正如智商、情商一樣，財商人人都有，從小對孩子進行理財教育，能幫助孩子養成較高的情商，這樣，孩子長大以後，就不至於在財務的困境中苦苦掙紮，為金錢問題而擔憂了。
以下是洛克菲勒兒時的故事——
洛克菲勒從小就幫助家裏幹雜活，或幫父親到農場勞動，以獲得零花錢。
洛克菲勒6歲時，看到有一隻火雞在不停地走動，很長時間了也沒有人來找，於是他捉住了那隻火雞，把它賣給了附近的農民。洛克菲勒的母親是一位虔誠的教徒，認為這樣褻瀆了神靈；洛克菲勒的父親卻覺得這是一個好現象，認為洛克菲勒有做商人的獨特本領，對他大加讚賞。
有了這次的“經商”經曆，洛克菲勒的膽子大了起來。不久他就把從父親那裏賺來的50美元貸給了附近農民，說好利息和歸還的日期。到了時間他就準時去討要，毫不含糊地收回53. 75美元的本息。
華爾街股票大王的幼年經曆，同樣能給中國的家長們啟迪：
被稱為股票神童的司徒炎恩14歲便揚名華爾街。他十二三歲就想自己買股票，結果，股票行不允許兒童買賣股票。到14歲那年，司徒炎恩用儲蓄下來的100美元買了一家電腦軟件公司的股票，股票價格大漲。3個月之後，他把股票賣掉，淨賺800美元。1993年在父母的同意下，他向家人、親戚及要好的朋友借錢，共集資2萬美元，成立了自己的基金公司，15歲的司徒炎恩成為該基金公司的經理。
3年之中，司徒炎恩的基金每年均有3成多增長，1996年達到4成增長。後來，他父親甚至把自己10多萬美元的退休金交他管理，這位年輕的基金經理正管理著20萬美元，他打算積極吸納投資者，5年賺到2000萬美元。
從股票神童司徒炎恩的經曆中，我們可以看出，西方有些孩子有很強的理財能力，甚至高過成年人。這與他們的生長環境與家長的教育是分不開的。
兒童時期是人格發育的重要階段，這個時期，孩子的價值觀正逐漸形成，幫助孩子從小就形成健康的財富觀和良好的理財習慣，會讓他受益一生。
兒童接受各種能力的培養，都有一個關鍵期。比如說語言訓練，2～4歲是關鍵期；數學訓練，4~6歲是關鍵期；對理財能力而言，其培養的關鍵期是5～14歲。如果教育提前了，孩子的認知能力沒有達到，孩子不懂，家長灰心，如果超過14歲再教育孩子，他已經有意無意地通過電視、報紙或購買經曆建立起自己的理財習慣，再來改變，就需加倍的努力了。
教孩子學會投資、理財是一門學問。家長應從小處著手，從小培養孩子理財、投資的意識，讓孩子形成善於理財的品質和能力。孩子隻有從小形成良好的理財、投資意識，才能為將來家庭經濟良性循環提供持續的保障，更能讓他們今後的人生聚沙成塔。
對孩子進行投資理財教育可從以下幾個方麵入手：
第一，讓孩子做有關金錢課程的家庭作業。孩子除了完成學校的家庭作業外，尤為重要的是要做有關金錢課程的家庭作業。孩子們的課外“財商”教育作業可包括玩“現金流”遊戲，用道具模擬參與股市交易等。
第二，樹立孩子合理合法的掙錢觀念。要讓孩子知道，得到錢財的途徑有多種，但是，作為有道德、有良心的人，應該以自己的真才實學通過自己的誠實勞動去掙錢，不要靠違法亂紀、損害他人的利益甚至不擇手段去掙錢。
第三，教給孩子基本的經濟知識。教給孩子經濟知識的目的，是讓孩子認識現實存在的經濟現象，學會科學規劃和合理使用自己的有限資源。培養一種理財習慣，這種習慣就是節儉的品質和良好的理財觀念。盡早教給孩子這些知識，能開闊孩子的視野，培養孩子廣泛的興趣愛好，加強生活體驗。
第四，為孩子開立獨立的銀行賬戶。當父母到銀行辦理開戶，或是到銀行存錢時，不妨把孩子也帶上，讓他們慢慢學會開戶、存款以及提款的流程，並且和孩子一起了解銀行定期寄來的定期定額對賬單、投資報表等，這樣孩子可以親身感受“複利”的效果。此外，家長還可以帶孩子到銀行投資谘詢機構，讓孩子簡單地了解投資與收益的關係，培養孩子的投資理財意識。
第五，了解並掌握至少1000個財經、金融詞匯。這對於希望增加自身財商的成年人也很必要。倘若一個人連“資產”“負債”“淨利潤”等詞匯的含義都不甚了解，還談什麽致富以及擁有高財商。
第六，幫助孩子設計規劃。孩子幼年時，極易受到來自學校和社會各方麵的傷害和打擊。所以，始終讓孩子擁有自信，保護他們與生俱來的天賦和才華是父母最光榮而偉大的職責。在此基礎上，幫助孩子設計使他們一生成功的學習、職業和財務規劃。
當然，孩子的投資理財能力不是一朝一夕養成的。作為家長，既要注重對孩子理財技能的培養，又要掌握適度原則，千萬不要掉以輕心。