一位兒童心理學家曾對父母的責備對孩子成長的影響進行過研究，他把父母責備孩子的不良態度分為下列幾種，並且舉出了一些會使孩子變壞的責備語言：

謾罵：傻瓜、騙子、不中用的東西。

侮辱：你簡直是個飯桶！垃圾！廢物！

非難：叫你不要做，你還是要做，真是不可救藥！

壓製：不要強詞奪理，我不會聽你的狡辯！

強迫：我說不行，就不行！

威脅：你再不學好，媽就不理你了！你給我滾出去！

央求：我求你不要再這樣做了，行吧？

賄賂：隻要你聽話，我就給你買一輛自行車。

挖苦：讓你洗碗，你就打爛碗，真能幹，將來一定能成大事哩！

這種惡言惡語，強迫、威脅，甚至挖苦，都是父母在氣急的時候、恨鐵不成鋼的情況下，訓斥孩子時常采用的方法。但是，它們通常也是最不能為孩子，尤其是有些反抗性或自尊心強的孩子，所接受的。它們不但不能把孩子教好，反而會把事情弄僵，在不知不覺中給孩子帶來不良的影響。至於央求和用金錢來**，則更是會把孩子引上邪路。

心理學研究表明：破壞性的批評與責備是扼殺孩子自尊心和自信心的最常見的殺手。在父母一次次的斥責聲中，孩子會漸漸習慣這些詞語，從而變得麻木不仁，缺乏自尊心，成了所謂的木頭人。這種人最容易被大眾遺忘、無視甚至踐踏，人緣自然是奇差無比。正如有人指出的：“那些被認為沒有自尊心的孩子，是外界沒有給他們提供使自尊心健康發展的良好環境。他們的自尊心是殘缺的、病態的，他們是斥責教育的受害者。”

我們很多家長，總認為批評、斥責孩子是為了管教孩子，而管教孩子就是為了讓孩子聽話。因此，經常強迫孩子照父母的話去做，否則就開始聲討。這很容易使孩子變得被動、依賴，遇事隻會等待大人的指令，不敢自行做出判斷，唯恐做錯事情遭到斥責，這不僅會影響孩子的獨立性，對孩子的思維能力和創造力培養也極其不利。

從表麵上看，遭到斥責的孩子很快表示服從，似乎問題得到了解決。但事實上，孩子記住的隻是斥責給自己帶來的痛苦體驗，而對自己的過錯本身卻很少自我反思，因此斥責反而會削弱孩子自我教育的能力。

為了避免斥責帶來的負麵效應，父母要盡量少斥責孩子，確有必要進行斥責時應注意以下幾點：

第一，讓孩子知道自己錯在哪裏。由於孩子年齡小，知識經驗少，能力有限，因此常常會惹出這樣那樣的事端來，父母應實事求是地做評價、講道理，同時更應幫助孩子分析原因，引導他自我反省，自己到底哪裏做得不對。

第二，批評孩子要就事論事。批評孩子時，不要給孩子一種新賬老賬一起算的感覺。說話要切合實際，避免說教，掌握好分寸，因為及時處理有助於條件反射的建立、激勵的強化，教育效果顯著，不要等過了時機再處罰，此時孩子可能已經忘了自己曾做了什麽。惡語相譏、打罵等方法隻能讓孩子做出服從表象，而不能做到心服口服。另外，經常受打罵的孩子長大後往往會表現出暴力傾向。

第三，告訴孩子正確的做法。斥責本身隻是一種教育手段，而不是教育的目的，教育的目的是為了使孩子今後不再犯同樣的錯誤。因此，父母在斥責孩子的同時還要耐心地教給孩子做事的方法。最好是暗示和引導，讓孩子自己去思考、去判斷，通過自己的努力加以改進。

第四，尊重孩子的人格。在大人眼裏，往往覺得孩子小，什麽都不懂，其實他們對周圍的人和事會有自己的認知方式和情感傾向，也需要別人的理解和信任。我們隻有尊重孩子，用科學民主的方法對待他們，才能把他們培養成有高度自尊心和責任感的人。因此，斥責孩子時一定要注意場合和分寸，切莫在大庭廣眾之下訓斥孩子，也不要說粗魯、譏諷的話。

第五，對於孩子的評價，家長應做到不事聲張。對於犯了錯誤的孩子，如果家長能夠關注到其感受，能抱一種寬容的態度，盡量維護其自尊心，那麽，我們的孩子是否會變得更有自尊呢？事實是肯定的。

對於那些犯了錯，或者表現不好的孩子，家長與其求全責備，不如給孩子講道理。給孩子講道理應注意以下幾點：

第一，要充分肯定孩子的長處。俗話說：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，隻會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。

第二，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子。因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的。比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此言行不一的教育，孩子是不會聽從的。

第三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚、講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會深入理解你所講的道理，使教育收到更好的效果。

第四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是收效甚微的。

第五，在實際情境中給孩子講道理。對於年齡比較小的孩子，跟他講道理他可能會聽不懂，而對於大一點的孩子，道理太多反而讓他覺得心煩。因此，家長可以通過實際情境給他們講道理，他們才會愈來愈懂事。例如，孩子搶小朋友的玩具，你可以問他：“如果別人搶你的玩具，你會不會不高興？”這會讓他明白自己的行為是如何影響別人的。年齡大一點的孩子，你可以直接問：“如果是這樣做，你會覺得如何呢？”讓孩子學會換位思考，站在別人的立場上考慮問題，這比單純地說教效果更加顯著。