負責現場主持的既不是薪火學院的人也不是四國學院的人，而是來自星天學院的一名老師。

“見過四國學院院長艾尼路，薪火學院院長陳夜，各位大人，各位係主任和老師。在下劉基，星天學院的一名老師，同時也是占星係係主任。

四國學院和薪火學院的九場交流賽皆由我來主持。請兩位院長，各位係主任和老師相信我的判斷力和公允力。

閑話我就不多說了，下麵請兵係論道第一場比賽的雙方選手登場，本場論道的題目為：奇正之術。”

薪火學院派出的是孫墨，四國學院派出的是龐娟。

一男一女，男的清秀，女的清純。孫墨和龐娟在見到對方的第一眼，都露出了吃驚的神色。

“二位可有什麽要說的？沒有的話，比賽就開始了。”劉基向他們二位問道。

“老師，來者是客，客隨主便，就讓孫墨先來吧！”

“老師，己所不欲勿施於人，況且她是女子，還是讓她先來吧！不然有失君子之風。”

“老師.......”

不等龐娟把話說完，劉基一口喝道：“比賽開始，孫墨先行！倘若再推辭，判負！”

劉基的話讓孫墨不再多言，他理了理思緒，開口說道：“奇正之術在兵法中的運用相當靈活。大規模軍團作戰，起初是以正規的軍團建製對敵，隨後在戰爭中穿插奇襲，突襲，變形，詭詐之術。除非是沒有給己方準備時間，一上來就處於劣勢，不然，奇術不會在正術未使出來的情況下發揮出來。

當然，也有例外。就好比當年我國大帝對大秦帝國的作戰，他孤軍深入，料敵先機，聲東擊西，以閃電戰的方式奇襲新野。若論對奇正之術的研究和運用，我國大帝已達到爐火純青的地步。

老師，關於奇正之術的變化和運用，兵書上記載很多。但學生實戰經驗少，不能總是拿書上的內容來說。以上是學生對奇正之術的總結和心得，還請老師予以評分，謝謝。”

“好，我知道了，龐娟，你開始吧！”劉基對孫墨印象不錯，不驕不躁，知進退，懂分寸，這孩子不錯。

龐娟朝劉基抱拳後，開口道：“奇正之術的精髓在於變。變化無形，如雲如風如霧。戰場形勢瞬息萬變，一味的以正規方式來作戰，終會讓敵軍摸清我軍套路，從而製定出針對我軍的作戰方法。

若不能以大勢壓倒對方，就要出奇製勝。借道迂回偷襲後方，燒糧草，圍點打援等都是奇術在戰爭中的體現。

奇術發揮的好壞，關鍵在於將領的選擇。將領作戰經驗豐富，判斷力，決策力，應變能力強，則奇正之術的發揮就好。將領是軍團的靈魂，好的將領能以少勝多，帶出一支精銳之師。糟糕的將領哪怕給他一支精銳之師，也能被他帶成慫包軍團。

故而，我認為奇正之術的要領在於變，在於將領的選擇。老師，我說完了，謝謝。”

沒有讓大家等太長的時間，劉基開口宣布道：“兵係論道，第一場比賽，薪火學院勝出。四國學院落敗的原因在於跑題。如果我的題目是為將之道，龐娟將得高分。”

四國學院兵係主任想要申訴，但被艾尼路給攔了下來。

“金主任，不要著急，這隻是第一場。龐娟說得不錯，但你也聽出來了，她闡述的內容有三分之二都在談論將領。這明顯偏離主題了。你要是幫她說上幾句，她日後如何進步？再有現場的人會如何看待四國學院？靜觀其變吧！我相信劉基不會有失偏頗。”

“是，院長。”金主任重新坐下，雙手握拳，祈禱著第二場比賽能獲勝。

第二場比賽，薪火學院派出的是馬肅，盡管他辭藻華麗，說的精彩絕倫，但最終被判負。

第三場比賽，薪火學院派出的是李炎，李炎和對方爭鋒相對，但一個不小心，落入了對方設下的詞語陷阱裏，終導致落敗。

第四場比賽，薪火學院派出的是孫不凡。這場比賽持續時間最長，雙方你來我往的辯論了十幾個回合。礙於時間限製，劉基最終宣判雙方打成平手。

第五場比賽，也是至關重要的一場比賽。倘若這場薪火學院輸了，那麽兵係論道，四國學院將勝出。這也間接的表明薪火學院的兵係不如四國學院的兵係。

“武舉，不要壓力，放鬆送，順其自然。”武舉在臨上場前收到了陳夜的神魂傳音。

“大帝，是大帝在鼓勵我！”武舉欣喜不已。他雙手握緊，發誓要為大帝拿下這最終局。

等到雙方選手走上場地，劉基大聲宣布道：“本場兵係論道題目為遠交近攻。雙方若沒有問題，比賽就開始了。鑒於先前的比分，本場比賽由薪火帝國先來。”

武舉想笑但不能笑出聲。難道自己得到了大帝的庇佑。這題目不正是二十多天前那個人向自己請教的問題嗎？

“武舉，比賽已經開始了，你還愣著作甚！是想我宣判你為負嗎？”劉基出言提醒道。

“學生不敢，多謝老師提醒。遠交近攻，乃是兵法上的......”

武舉滔滔不絕的說起，把那天在薪火學院有關小國進攻周邊小國的案例融入到現場的演講中。

當他講完後，現場竟然難得的響起了掌聲。可見，武舉的兵係論道得到了現場的讚同，也最貼合實際。不然，何以讓掌聲響起。

四國學院的學生在掌聲的壓力下，發揮失常，說到最後連他自己都不知道在說什麽了。

第五場比賽，毫無懸念，薪火學院獲勝。

兵係論道，薪火學院兩勝兩負一平。第一場交鋒，薪火學院和四國學院以平局收場。

兵係論道結束後，四國學院安排了午宴。午宴結束後半小時，醫係實戰便會開始。

醫係實戰和兵係論道一樣，一共有五場比賽。但跟兵係論道不同的是，醫係論戰會給學生帶去巨大的心理壓力，因為，給學生準備的對象都是活生生的人。