獲得課堂學習主動權的第一步是預習，是學習的基礎。我們要想提高自己的學習效率，首先就要從預習開始，中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”說的就是預習的重要性。

預習首先要複習和鞏固與新課內容有關連的知識點，以確保與新知識點的銜接；其次是初步領會新課內容，找出在預習過程中弄不明白的問題；最後還應做好預習筆記。其方法主要包括以下三個方麵：

(1)課前預讀

課前預讀是指對新課教材和參考資料進行閱讀，有時還需要閱讀和新課有關的已經學過的內容，有針對性地複習在新課的學習過程中可能會遇到的舊的知識。

要想進行預習，就必須學會讀書。讀書的方法很多，根據學習的不同性質和不同內容，采用不同的讀書方法。課前預讀對理解層次的要求不高，課前預讀隻需要達到由粗讀到細讀的過度。

粗讀就是用較快的速度和較短的時間閱讀全篇內容，了解其大概情況和意思，從而能夠對新課要學的內容有一個直觀和粗略的認識，並對內容中討論的主要問題做到心中有數。

細讀就是認真仔細地閱讀。細讀中應弄清課文的難點、重點、對知識點初步理解和個人的疑點所在。粗讀課文以後，就會對課文內容的思考具備一定的意識指向。從而驅使自己向更深層次的方向發展。這就需要對課文分段細讀，並在細讀過程中對重要的定理和概念展開咬文嚼字地細細閱讀，這樣才會使自己真正地理解定理和概念中所包含的特定含義。

（2）做好預習筆記

根據學習要求和學習內容的不同，以及個人時間的多少，對預習筆記的書寫要求也不相同。

比較簡單的預習筆記可以隻寫出課文的重點和難點，和在與此過程中出現的疑問，以及自己對問題的初步見解和看法。所以，當在學習比較緊張或是課文內容相對比較簡單的情況下，不必寫預習筆記，隻需要對難點和重點進行勾畫，但要在勾畫的過程中寫清對問題的見解和自己對問題的看法。

對於要求很高又相對比較複雜的預習筆記，在對難點重點進行勾畫，並寫清自己對問題的見解外，還要在自己對課文初步理解的基礎上做好閱讀筆記，這種筆記不僅要能反映出各知識點的內容提要和相互關係，還要能反映整篇課文的知識結構，並且還要層次分明，能夠突出重點。這對於那些有較強自學能力或有充足的課前預習時間的同學來說很容易做到。

（3）對新課重點知識進行記憶

課文中重要的詞語、句子、段落，重要的概念、定理和結論都是需要熟練記憶的。

在閱讀記憶時，要盡量讓將要學到的新課知識和已經學過的舊課知識產生相對的聯係，這就需要在新課知識預習前先要對舊課知識做一下複習，這樣不僅可以對新課知識的學習做好充足的準備，有利於新課知識的理解，還可以對學過的知識加深記憶。對於那些相近的知識點，可以采用對比的方法進行理解記憶，這樣就可以加深新課知識在頭腦中的印象。也可以采用知識再現法，對需要記憶的內容看過一遍後放到一邊，然後在頭腦中回憶所記的內容，對沒有記熟的內容著重記憶一下，如此反複幾次，便能基本上記住所要學習的新課內容。利用較少的時間記住新課知識後，就可以集中精力對新課知識進行理解和運用，從而實現在預習中的高效率記憶。

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我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數名詞用is，複數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be後not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

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山東省淄川（現在叫淄博縣）人蒲鬆齡，留下了一部洋洋灑灑的《聊齋誌異》，他從19歲開始參加科舉考試，可是每次都不中。但他心裏不甘心，依舊3年一屆，按時去考試。一直考到71歲，連胡子都白了，主考官看他可憐，讓他考上了個貢生。他滿腔熱血沒有地方發泄，逐漸認識到當時社會的黑暗，把心中的不滿全都寄托在小說創作中，寫出了永垂青史的《聊齋誌異》。