什麽是BOI？

這是思維導圖中的一個概念，英文全稱是“Basic Order Ideas”，可以翻譯為“基本順序思維”，理解起來就是中心思想框架或者是核心思維綱要。

還是那句話，名稱不重要，重要的是如何利用這個概念，幫助我們更好地快速閱讀。

為什麽要在快速閱讀的課程中提到BOI這個概念？

這和結構化閱讀有很大的關係。

BOI是什麽時候形成的？嚴格地講，在作者寫一本書之前就形成了，就是說，作者在計劃寫一本書之前，首先要構思好一本書的BOI，即先要構思好一本書的框架，然後再根據框架來寫這本書。

所以，BOI是先於一本書而形成的。如果讀者能夠在閱讀前就很好地抓住作者的BOI，那這次的閱讀就是非常成功的，而且是非常高效的。

這裏似乎形成了一個悖論：書還沒寫，BOI已經形成，是因為作者在自己的頭腦中很好地構思了這本書，這個還是能理解和接受的。但是書還沒讀，如何才能感知到作者的BOI呢？這個似乎是不可能的。

其實也有辦法，而且辦法還非常簡單。這個方法在這本書一開始的時候我就曾經提過，那就是巧妙地應用一本書的目錄。

很多人在閱讀時容易忽略目錄，也許隻有在查閱一些手冊資料的時候才會翻看書的目錄。其實任何一本知識類、理念類的書的目錄，都是作者BOI的一種體現。

但是，我相信很多讀者朋友肯定有一個疑問：即使我能看懂（其實僅僅是認識字）作者的目錄，我又如何能真正理解每條目錄所代表的意思呢？

答：不能。

那我為什麽還要做這項看似無用的工作呢？

答：必須做。

如何能更好地理解一首古詩所帶給我們的意境呢？

最好的辦法是：把自己當成詩人。

錢雷老師在給孩子們講解古詩記憶的時候，問的第一個問題就是“這首詩是誰寫的”，這時候孩子們就會齊聲回答“我寫的”。

同樣，我們在閱讀一本書的時候，也要把自己當成作者。把自己當成作者，就是試圖找到作者在寫這本書之前的心態和想法。當這本書還沒有開始寫的時候，作者腦子裏在想什麽？

肯定在想：這本書我應該如何寫呢？然後呢？

我要從這個、這個、這個等幾個方麵去寫。這裏所說的“這個、這個、這個等”其實就是一本書的目錄。

作者構思一本書的過程一般是這樣的：

首先確認一本書的主題，這就相當於思維導圖的中心主題，也就是書的題目或者是方向。

其次整體考慮這本書準備寫幾個大的部分或者篇章，這就相當於思維導圖的第一級分支，也就是一本書的主目錄或者叫一級目錄。

最後再考慮每一個大的部分或者篇章分別計劃寫哪些內容，這就相當於思維導圖的第二級分支，也就是目錄中的二級目錄或者叫章節目錄。當然還有的作者會考慮得更詳細，每個章節中會大約計劃寫哪些觀點、舉哪些例子等。

那麽在大腦中形成的這個從大到小、從整體到部分、從概況到細節的書寫計劃（其實就是一張思維導圖）就是這裏要說的核心概念“BOI”。

作為讀者，我們雖然沒有辦法準確地知道作者在構思一本書時的BOI是什麽，但我們仍然可以通過作者列好的目錄找到作者的BOI。

因此，在閱讀目錄的時候，我們要模擬作者構思這本書的過程，按照從大到小、從整體到部分、從概況到細節的模式去閱讀。

先整體地了解這本書的核心觀點是什麽，再了解作者主要講述了哪幾個大的問題，最後詳細了解每個問題分別講了哪些內容。

可能有些朋友會說：僅僅通過看目錄，有時候很難看清這些問題，因為有些目錄實在是太簡單了，根本看不到細節的東西。

沒有關係，閱讀目錄時我們嚐試像作者一樣思考就可以了。看到目錄中的某一條，就按自己的思路去思考和假設：“作者會在這個章節講些什麽呢？”

有了這個過程，我們就能帶著問題和目的去閱讀，大腦對知識的接受能力和理解能力就會有很大程度的提升。