肖北城最初還不適應曾笑的“兩幅麵孔”，時間久了便也習慣了。曾笑不搭理他，他也不會主動找不愉快，兩人倒真的相安無事，井水不犯河水，就連孟衛東也看出他們之間不斷切換的熱絡和淡漠，總是在上課時提問兩人，希望他們多些交流，在成績上繼續較勁。
隻是與亦敵亦友的兩大好學生相比，林佳璿等人就沒那麽幸運了。
換了座位後，佳璿原本還沾沾自喜——她的同桌不是別人，正是報到那天她和曾笑注意到的那個沉溺於繪畫的女孩子。她周身清冷，卻透著一股子隱忍和堅韌，就像曾經的曾笑那樣。既然兩人相像，林佳璿便本能地認為，她能像和曾笑互相陪伴那樣，和這個女孩子變成很好的朋友。
可令她意外的是，這個叫崔鶯鶯的女生似乎並不願同她發生什麽瓜葛，總是刻意避免和她以及周遭環境的一切互動，固執地留守在自己的世界裏，擺出一副生人勿進的架勢，真正做到了遺世獨立，冷漠而孤僻。
除了同桌崔鶯鶯，林佳璿前後的同學似乎都挺好相處，前桌劉海波雖然身寬體胖，但十分可愛仗義，是個四肢發達的中二老大哥；他的同桌元朗便是那個看破生活之虛無的佛係少年，整日插科打諢，活得輕鬆而有趣。後排的兩個同學雖然交流不多，但也都是坦率而真誠的人，六個人擠在這個鮮少被注意到的角落裏，倒是自成體係，十分悠然。
可是日子越久，大家越覺得不對勁。
他們六個所在的這個區域，就像被刻意遺忘了般，成為了班裏的空白地。
語文課上，孟衛東從來不會和他們這個角落的同學發生任何的互動，甚至從來不肯賞他們一個眼光；哪怕林佳璿上課酣睡，劉海波哼歌搖擺，老孟也視若未見，除非他們的舉動打擾了其他的同學，否則一概置之不理。
數學老師是個溫柔的女教師，可她的溫柔也從未分給他們半分，平日裏隻和曾笑、肖北城等成績出眾的學生打交道，甚至不在意這個角落的學生交作業了沒有、周考考了幾分。其他科的老師也是一樣，英語老師一臉冷漠，政治老師對這裏發生的一切視若無睹，唯有曆史老師應凱不同，這個年至中年的滄桑男人，倒是對這些學生投注了別樣的興趣。
隻不過，他的關注也並非什麽好事。
應凱是最先給這片角落冠之以“旮旯角”的人，也是第一個將這六個孩子的處境挑明公開，甚至張揚奚落的人。
他上課的時候，總是刻意挑一些超綱的問題，拋給這些單純到有些遲鈍孩子們，在他們一籌莫展不知所措時，用調侃的方式揭露他們的窘迫，鼓吹他們的難堪，毫不掩飾地表露自己的輕視和玩味，讓林佳璿等人既憤懣又無奈。
如果說其他老師任其“自生自滅”的態度令他們感到挫敗的話，那應凱此舉無疑是直接誅心了。他的行為帶動了班裏其他同學對旮旯角的鄙夷，大家刻意地孤立他們，嘲諷他們，在這六個同學麵前秀足了優越感，言語浮誇又輕佻。
林佳璿素來心大，也無法推脫成績差勁的事實，便時常自我寬慰，甚至用自己的豁達去感染周圍的人，令大家免於流言蜚語的影響，積極而樂觀地生活。
但並非所有人都像她這般良善，她的同桌崔鶯鶯每次聽到老師和同學奚落的言論，總是氣得渾身顫抖，有幾次險些壓不住脾氣，釀成舉止上的衝突。
“鶯鶯，我們改變不了別人的。”林佳璿看她緊握的拳頭，知曉她內心的不甘和苦楚，“我們做好自己該做的就夠了，他們想說什麽就說吧。”
崔鶯鶯沒有說話，兀自把拳頭捏得更緊，關節處一片赤白。