生活中，很多家長為了安全起見，總是再三叮囑孩子"不要和陌生人說話","不準吃陌生人給的東西”等等，的確，個別心懷鬼胎的人會利用小孩子識別能力不強來幹壞事，甚至很多成年人也常遭受其害。但是，理性地來看，孩子小，警惕、遠離陌生人有一定道理；孩子大了，這種觀點就不太正確。成人都知道，我們每天要麵對很多陌生人。不願、不會、不能與生人打交道，如何在社會生存?何況，和陌生人交談並非一無是處。
首先，和陌生人交談可以體現和加強一個人的自信。心理學實驗表明，人類很多特性的分布都有一個規律：特別好和特別差的人各隻占2%左右，中間水平的占95%,也就是說絕大多數的人都是差不多的。所以，和陌生人交談，碰到正常人的幾率遠大於碰到一個壞蛋。和正常的陌生人進行一次交談，可能讓我們吸收到新信息，也可能驗證我們對人性的一些觀念，還可能感受到人與人之間的熱情、信任，這些良性的結果必定增強一個人生活的信心。
其次，和陌生人交談，還能體現個人獨立性，有助於人格發展。大家都明白，和熟人打交道，說話的方式依附於社會關係，服從說話人的身份，很多時候並非是個人獨立意誌的表達。和陌生人說話則不一樣，互相之間常常作為獨立的個體交往，彼此沒有切身的利益關係，雙方見到的都隻是眼前的這個人，不會特殊關照也不會有什麽成見，相對客觀、平等，這種完全對等的關係，對青少年時期的人格成長是很有幫助的。許多孩子隻有離開父母去學校和社會中獨立生活以後才正真長大懂事，部分原因就在這裏。
第三，和陌生人交談，更能鍛煉口才和人際溝通藝術。熟人之間，彼此都很了解，不會很注意說話的方式和技巧。而陌生人之間的交往從零開始，需要有意識地運用溝通技巧來建立關係，多次下來，人際溝通能力和口才就會得到提高。
如果我們的家長僅僅從"安全"的角度考慮問題，卻忽視了人際交往和溝通技巧必須從幼兒時期開始的教育規律，孩子可能從小就形成懼怕陌生人，不敢當眾說話表達等心理，對孩子將來的個人發展是不利的。所以，家長應該從小就鼓勵孩子與陌生人交談，訓練孩子與陌生人說話的技巧，培養孩子學會察言觀色等能力，這樣，孩子才能更好地在社會中立足。
李力的媽媽是這樣訓練孩子與陌生人打交道的能力的：
兒子剛剛學會說話的時候，她就盡力在任何能夠和他人交流的時候，讓他先開口說話。
首先，每天剛出門的時候，不管碰到什麽人，李力的媽媽都讓李力主動打招呼。比如碰到一個女性老年人，媽媽會示意孩子："兒子，說奶奶好!"如果碰到的是男性老年人，就告訴孩子"兒子，說爺爺好!"其他不同年齡的人依此類推。慢慢地，李力每當遇到這種場合就會馬上微笑著和人家打招呼，每個被李力打招呼的人都熱情地對他說："小朋友好!"並且還表揚他很懂事，這樣，李力就養成了跟別人有禮貌地打招呼的好習慣。
李力的媽媽為了更好地鍛煉孩子與陌生人打交道的能力，就經常帶著李力到朋友家做客。在朋友的家裏，李力的媽媽教孩子該如何懂事禮貌地做客人，教兒子和朋友家裏不同的人交流和談話。
在媽媽的有意識的培養、訓練下，李力上幼兒園時，說話的技巧就很強。有一次，老師為了了解孩子與陌生人交流的能力，特地請了小區裏的一個年輕叔叔來幼兒園裏搞測試。輪到李力的時候，那個陌生叔叔說："小朋友你真可愛，來吃塊巧克力。你媽媽今天加班，她讓我替她來接你。”
李力聽了，微笑地回答道"謝謝叔叔，可是我不認識您，不能隨便吃您的東西，我們還是去問問老師吧。”
躲在旁邊聽他們對話的老師頻頻點頭。時候，幼兒園的老師表揚了李力，還誇李力的媽媽教育的好。
李力上小學以後，立刻成為班級中最會和同學和老師交流的人物，同學們有什麽問題總會跟他說，讓他幫忙解決。
可見，從小培養孩子與陌生人交談、打交道的能力非常重要。孩子隻有從小學會了與陌生人打交道，就能在以後的生活中更好地與人交往，發展自己的口才。