有些人認為，學習隻是青少年時代的事情，隻有學校才是學習的場所，自己已經是成年人，並且早已走向社會了，因而沒有必要學習，除非為了取得文憑。

其實這種看法是不對的。在學校裏自然要學習，難道走出校門就不必再學了嗎？學校裏學的那些東西，就已經夠用了嗎？

其實，學校裏學的東西是十分有限的。工作中、生活中需要相當多的知識和技能，這些課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。

可以說，如果我們不繼續學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急速變化的時代。不學習，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。

有些人走出學校投身社會後，往往不再重視學習，似乎頭腦裏麵裝下的東西已經夠多了，再學會漲破腦袋。孰不知，學校裏學到的隻是一些基礎知識，數量十分有限，離實際需要還差得很遠。

特別是在科學技術飛速發展的今天，我們隻有以更大的熱情，如饑似渴地學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質，以便更好地投身到工作和事業中。

據美國國家研究委員會調查，半數的勞工技能在1~5年內就會變得一無所用，而以前這段技能的淘汰期是7~14年。特別是在工程界，畢業10年後所學還能派上用場的不足1/4。因此，學習已變成生存必要的選擇。

年輕時，究竟懂得多少並不重要；懂得學習，就會獲得足夠的知識。大凡傑出的人，都是終身孜孜不倦追求知識的人。在漫長的人生經曆中，即使再忙再苦再累，他們也不放棄對知識的追求。學習既是他們獲取知識的途徑，又是他們在逆境中的精神支柱。在他們看來，知識是沒有止境的，學習也應該是沒有止境的，學習使他們的思想、心理和精神永遠年輕，也使他們的事業日新月異。

紐約市戴爾·卡耐基學院的一位學員名叫埃德·格林，他是一位十分傑出的推銷員。當時他的年收入能超過7.5萬美元，相當於在今天經濟條件下的12萬美元。格林講過這樣一個小故事：有一次我的爸爸帶我參觀了我們家的菜園。爸爸可以說是當時那個地區最好的園丁，他在園子裏辛勤耕作，熱愛它，並且以自己的成果為榮。當我們參觀完之後，爸爸問我從中學到了什麽？

而我當時隻能看出來爸爸顯然在這個園子裏狠下了一番工夫。對這個回答爸爸有些沉不住氣了，他對我說：“兒子，我希望你能夠觀察到當這些蔬菜還綠著時，它們還在生長；而一旦它們成熟了，就會開始腐爛。”

格林說：“我一直沒有忘記這件事，我來上這門課是因為我認為自己能從中學到些什麽。坦白地說，我確實從其中一節課中學會了一些東西，那使我完成了一筆生意並得到上萬美元，而我曾花了兩年多的時間試圖做成它。我所得到的這筆錢能夠付清我這一生接受促銷培訓的所有花費。”

在人生的這場遊戲中，我們應當保持生活的熱情和學習的熱情，不斷地吸取能夠使自己繼續成長的東西來充實自己的頭腦。彼得·紮克這樣闡述這個觀點：“知識需要提高和挑戰才能不斷增長，否則它將會消亡。”

現實生活中有許多人一旦離開學校，就不再繼續學習了。前幾年，中央電視台做了一次調查，發現許多人家裏根本沒有買過什麽新書，書架上放的幾乎全是在校學習期間的課本。這反映了一個事實：上班後許多人不再讀書，不在工作之外求知，往往把時間浪費在閑聊與看電視上。電視節目固然也具有一定的教育作用，但並不是所有電視節目都如此。我們更應該學一些工作之外的新東西，以增強自己的綜合能力，不斷提高自己適應這個社會的能力，這樣才能在飛速發展的21世紀中立於不敗之地。