今天,終於等到了北京小學赴美訪學團的整體匯報,從組織到內容到匯報形式,都可謂精彩極了。
一、美國之行的展現
本次匯報會的主題是“教師專業發展和課程建設”。首先播放了一個8分鍾的短片,內容是關於北京小學赴美訪學團的一些所見所聞,然後分部門匯報。
(一)透過課堂看課程
思考:課程目標如何定位?課程結構如何設置?課程內容如何開發?課程評價如何設計?
美國的課堂體現了:
1.著眼於全麵育人的課程目標
綜合化的育人目標,學會尊重,學會交往,學會閱讀,不站在技能方麵去設計。課程目標的綜合化是教師樹立全麵育人意識的集中體現。
2.著眼於學習需求的課程內容
認真傾聽,演講展示,動手操作,合作交流。
3.著眼於主題設計的課程實施
圍繞著“南瓜”的曆史、地理、繪圖過程,使文化、美術、自然融合在一起。課程目標與學生需求的把握是相融的。
4.著眼於個性發展的課程評價
各種各樣的個性評價。
5.著眼於文化視野的課程開發
“56號教室”的各個區域布置不同。第一區域:宇宙太空;第二區域:植物進化;第三區域:人類文明;第四區域:語言文化;第五區域:數學知識;第六區域:藝術探索。
雷夫老師不斷地了解學生,每學期末與學期初都重新整理,重新製作課件,一做就是30年。
(二)課程設計類型
學科獨立和課程(傳統方式)全麵育人是在學科之外。
目標整合的課程:學科德育、習慣培養。
同類學科整合:社會。
多學科平行整合:圍繞“蘋果”,有數學、科學、美術、語文等的結合。
多學科交叉整合:多學科融合。
各學科貫通整合:生活中的技能,走進“世博會”,“四季課程”……
課程是學校發展的根本,課堂是課程實施的載體。
二、李明新校長談觀後感
李明新校長肯定了學校課程改革的成績,認為展現了一支朝氣蓬勃的教師隊伍。此次訪學團的匯報,不但說明教師學得認真,還體現出教師專業水準在提高,認識能力在提高。研修班進行了不同的課程體驗、不同文化的培訓。作為校長,投入大量的專業項目資金,就是要幫助教師們開闊視野。要想教育方法不落後,關鍵是更新理念,要求我們發自內心地尊重學生。我們不可否認的是,現在的教學隻關注知識,沒有站在課程的高度、育人的高度上來考慮。北京小學的教師就要先行一步,做到以下幾點:第一,我們執行課程;第二,自己開發課程;第三,能像雷夫那樣自己就是課程,讓學生在愛中學習,找到人生的方向。
李校長的講話贏得了一片熱烈的掌聲。