首先要將蘇蘇從繁重的學習中解放出來，然後是從弱項突破。
學習資料就用學習係統提供的《數理化叢書》。
聽學習係統說這套書是它覺得最有可能恢複高考後被借鑒出題思路的書籍。
倒是唐阿姨對蘇蘇學習有不一樣的看法。
唐阿姨說：“蘇蘇啊！你不要怪唐阿姨多嘴啊！”
“你先說，我有可能會介意，也有可能不會介意。”蘇蘇開了句玩笑。
唐阿姨：？？
正常回答不應該是你說吧我不介意嗎？
見蘇蘇沒有要改口的意思，唐阿姨繼續說：“你能一次生五個是你的福氣，但這福氣要留住你得付出心血啊！你得多和孩子相處，不然孩子以後可能會不孝順你的。”
唐阿姨還說：“我妯娌小唐就是前車之鑒，她的三個孩子她婆婆總是搶著帶，帶到現在長大了，他們根本不和媽媽親，也不孝順媽媽。”
蘇蘇從老大到老五挨個親了一下，對著他們露出軟乎乎一笑道：“我帶了呀！”
唐阿姨一噎，她沒想到蘇蘇這麽理直氣壯的說自己帶了孩子。
她那叫帶嗎？開心的時候抱一下，學習累了玩一圈，她甚至都不喂奶的。
唐阿姨用委婉的語氣把自己對她的不讚同闡述了一遍。
蘇蘇還挺喜歡吃唐阿姨做的飯菜的，而且唐阿姨好像是為了自己考慮才在這裏提出自己過來人的想法。
於是蘇蘇願意解釋說：“可是我有五個小寶寶，都由我來喂奶的話，奶水是不夠的，要是隻喂其中兩個，另外三個就會哭，你也知道他們雖小，可是他們很講究‘公平’的。”
唐阿姨確實沒想到這一點，但是她和蘇蘇說：“要不能喂兩個你就喂兩個？這奶粉錢未免太貴了吧！”
“以後五個孩子長大了要用錢的地方多了去，你省著點花吧！”
蘇蘇有些奇怪：“祁邵賺的錢夠花了，你們不是一直期待他有新的發明嗎？我努力花錢他就有拿獎金的欲望，不就有發明的靈感了嗎？”
唐阿姨被蘇蘇給繞進去了，一瞬間她覺得蘇蘇說的也挺有道理的。
的確什麽都比不過讓祁研究員發明創造來的重要。
那另一點唐阿姨就不得不說了：“蘇蘇，既然你知道研究員搞發明創造是家庭重視，那你為什麽還要勞煩他給你補習功課呢？”
“他把這些時間放到研究上不是更好嗎？”
蘇蘇否定道：“不，你錯了，先後順序不是這樣的。”
祁邵得先幫她補習才能獲得學習係統資料庫裏的資料，才能用學習積分換取學習空間的使用權限，但這話不能和唐阿姨說。
所以蘇蘇隻說了這麽一句後，她就換了個借口賣慘道：“這話你去和我愛人說吧！我也不愛學習，我就不是個學習的料，你看我每天學習像是開心的樣子嗎？你看我是主動學習的嗎？”
呃……
這個借口蘇蘇找的非常成功，她每天借著和寶寶們相處的理由逃避學習時簡直如劫後餘生一般。
那唐阿姨就沒辦法再勸了，蘇蘇她還敢說幾句，祁邵這種看上去就不明覺厲的研究員她覺得不是自己能指導的。
但轉頭她就和自己的妯娌小唐吐槽了起來。
“我覺得蘇蘇還是太年輕了，你說她什麽時候才能思想成熟點呢？”
小唐擦桌子不說話。
唐阿姨又說：“你覺得讓蘇蘇晚上帶著孩子睡她是不是就想喂奶了？孩子哭鬧點可比省下兩個孩子的口糧給重要些啊！”
小唐給寶寶換尿布不說話。
唐阿姨還說：“你說這些學問高的人想法是不是和別人不一樣啊！他怎麽還逼著愛人一起學習呢？”
小唐給寶寶喂奶依然不說話。
真的是將不愛說話這個性格特點發揮到了極致。
唐阿姨久久得不到回應又被氣到了。
她最近可能是進入更年期了，就喜歡和人埋怨這埋怨那。
但她又確實是喜歡為人操心。
這不，到了吃飯的點她就喊來小唐教她徽菜。
有個手藝傍身總是好的。