江 南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田a。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北b。
（收入義務教育教科書人民教育出版社《語文》一年級上冊）
注釋
a何：多麽。田田：蓮葉碧綠繁茂的樣子。b“魚戲”四句：魚兒在四處玩耍，暗喻采蓮人在勞動的時候互相嬉戲。
解析
這首樂府詩是一首優美的采蓮曲，以簡潔明快的語言、回環反複的音調、優美雋永的意境、清新明快的格調，生動地描繪出江南的風光和采蓮人的歡樂。
前兩句描寫漂浮在水麵上的茂密的蓮葉，讚美江南真是個采蓮的好地方。蓮葉茂盛，說明收成會很好，從而烘托出采蓮人的好心情。後五句“間”“東”“西”“南”“北”並列，通過對蓮葉和魚兒的重複描寫、反複詠唱，進一步展示出采蓮時的歡樂情景和熱鬧場麵。其中，“戲”字既是寫魚在水中歡樂的狀態，也是以魚比人，暗示采蓮人駕駛小船在蓮葉間輕盈穿行，互相追逐嬉戲，就像魚兒一樣。
全詩沒有一字一句直接描寫采蓮人，他們的歡樂之情卻在字裏行間溢出來了，讓人讀來如聞其聲，如見其人，如臨其境。
語文小課堂
采蓮是江南人最常見的故鄉景象之一。在江南水鄉，每當蓮子成熟，人們就會成群結隊到湖裏采蓮。勞動之餘，人們會通過唱歌來休息、助興，這些歌裏最著名的就有《江南》。因此，古人在詩詞文章中寫到“江南”時，多包含了思鄉之情。而“蓮”字與“憐”“戀”諧音，有一語雙關的效果。所以，古人寫采蓮，也多是表達相思愛戀之情。
暮江吟a
[唐]白居易
一道殘陽鋪水中b，半江瑟瑟半江紅c。可憐九月初三夜d，露似真珠月似弓e。
（收入義務教育教科書人民教育出版社《語文》四年級上冊）
注釋
a吟：古代詩歌體裁的一種。b殘陽：即將完全落下的太陽。c瑟瑟：這裏形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。d可憐：可愛。e真珠：珍珠。月似弓：九月初三的上弦月，形狀像彎弓一樣。
解析
一道殘陽鋪在黃昏的江麵上，江水一半碧綠似玉，一半閃爍著紅光。最可愛的是九月初三的初月夜，晶瑩的露水好像珍珠，月牙兒好像一張弓。
這是詩人在去杭州任刺史的途中，黃昏時分在江邊所寫的一首雜律詩，語言樸實生動，極具畫麵感。
首句一個“鋪”字，把夕陽接近地平線，餘暉幾乎貼著水麵的景象形象地描繪出來，而且也暗示了天氣沒有風，所以水麵是平靜的。第二句是頗具層次感的視覺描寫，一半是本來就呈現出綠色的江麵，一半是被餘暉照耀呈現紅色的江麵，奇特的光色變化造就了一幅日暮美景圖。第三句中的“可憐”一詞在這裏是“可愛”的意思。末句用了比喻的修辭手法，把露水比作珍珠，把月牙兒比作彎弓，生動形象。
此時夜幕已經降臨，月亮升上了天空，在這個晴朗的夜晚，詩人看著天上的彎月、草葉上圓滾滾的露珠，隻覺得美不勝收，心情也很愉悅。
作者小傳
白居易（772年—846年），字樂天，晚年號香山居士，下邽（今陝西渭南）人。文學上主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩通俗易懂，相傳他作詩要修改到普通老太太也能聽懂為止。與元稹並稱“元白”。
語文小課堂
月球在圓缺變化過程中呈現的各種形狀叫作月相。在農曆的每月初一，當月亮運行到太陽與地球之間的時候，月亮麵對地球的一麵是黑的，並且因為它與太陽同升同沒，所以人們看不到。這時的月相叫“新月”或“朔”。新月過後，月亮漸漸移出地球與太陽之間的區域，人們開始看到月亮被陽光照亮的一小部分，形狀就像彎彎的眉，所以這時的月相叫“蛾眉月”。九月初三的晚上，詩人看到的就是這種“蛾眉月”。
觀書有感二首·其二
[宋]朱熹
昨夜江邊春水生，蒙衝巨艦一毛輕a。向來枉費推移力b，此日中流自在行c。
（收入義務教育教科書人民教育出版社《語文》五年級上冊）
注釋
a蒙衝：古代戰艦名，這裏指大船。一毛輕：像羽毛一樣輕盈。b向來：從來，以前。c中流：河中心。
解析
昨天晚上，江邊漲起春潮，大船顯得像羽毛一樣輕盈。大船從前需要很大的力氣去推動，今天卻能在河中心自在地漂行。
在這首說理詩中，詩人用水上行船做比喻，闡釋了讀書要掌握規律和方法的道理，這樣自然就能自在順利地前進了。春水就是我們平時的積累，春水漲，說明功夫到家了，往日學習中的關隘一下子變得通暢。全詩寓哲理於生動形象的比喻，讓人不由得心領神會。
旅夜書懷
[唐]杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟a。星垂平野闊，月湧大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
注釋
a危檣（qiánɡ）：高聳的桅杆。獨夜舟：獨自在夜晚乘船。
解析
這首詩的前半部分寫“旅夜”看到的景色，後半部分“書懷”，寓情於景，表達詩人漂泊無依和孤獨憤慨的心情。
首聯從近景和細微處寫起，時間上從白天寫到夜晚，空間上從陸地寫到水中。頷聯煉字精準，空間得到擴展，畫麵流動起來。遼闊的平野、浩**的大江、燦爛的星月，正是這樣開闊雄渾的場景，才更能反襯出詩人內心的孤獨和淒涼。頸聯交代了詩人孤獨的原因：獲得的一點名聲僅僅是來自寫文章，現在又老又病，隻能退出官場了。這其實是反語，詩人離開官場的真實原因是官小位卑，不斷被排擠。尾聯用遼闊天地間一隻渺小的沙鷗來自喻，生動地刻畫出詩人漂泊零落、孤苦無依的形象。
作者小傳
杜甫（712年—770年），字子美，河南鞏縣（今河南鞏義西）人。曾任檢校工部員外郎，世稱“杜工部”，自稱“少陵野老”。中國曆史上最偉大的詩人之一，與李白齊名，並稱“李杜”。其詩以古體、律詩見長，展現了唐代由盛而衰的曆史過程，被稱為“詩史”。
語文小課堂
杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，是因為杜詩的內容多是反映社會麵貌、描寫民間疾苦的，包含著很深的憂國憂民情懷；而且多是紀實詩，不誇大美，不隱去惡，可以作為考證，彌補史料的不足。
江畔獨步尋花七絕句·其五
[唐]杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
（收入義務教育教科書人民教育出版社《語文》四年級下冊）
解析
黃師塔前的江水緩緩向東流，我沐浴著春光，懶懶地倚著東風。這一簇盛開的野桃花太美了，最可愛的是深紅色的呢，還是淺紅色的？
詩的第一句點明具體的地點，第二句寫自己的倦態。春天天氣轉暖，人很容易感到懶倦，所以才倚風小憩。但倚風也是別有原因的：更好地看花。第三句的“開無主”就是自由自在地開，無所拘束，無所顧忌。最後一句“愛”字疊用，深紅、淺紅都讓人喜愛，難以取舍。兩句合在一起，更顯得絢爛綺麗，錦繡繁華。
望天門山a
[唐]李白
天門中斷楚江開b，碧水東流至此回c。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（收入義務教育教科書人民教育出版社《語文》三年級上冊）
注釋
a天門山：今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像天然的門戶。b中斷：指天門山從中間被隔開。楚江：長江中下遊部分河段在古代流經楚地，所以叫楚江。開：斷開。c回：改變流向。
解析
長江像一把巨斧，將天門山從中間劈開，碧綠的江水東流到此也隻能改變方向。兩邊的青山隔江對峙，不相上下，迎接著從天邊漂來的一隻小船。
這首寫景詩圍繞“望”字展開描述。前兩句直寫天門山的險峻和長江奔騰不息的磅礴氣勢；後兩句寫詩人乘舟通過天門山，天門山打開大門來迎接。詩人運用了擬人的修辭手法，並賦予了靜態的事物以動感，構思奇巧。其中，青山、碧水、紅日、孤帆構成了一幅壯美雄渾的畫卷，意境悠遠，色彩豔麗。
整首詩場麵壯麗，氣勢雄奇，字裏行間可見詩人飽滿的**和豪放的性情。
作者小傳
李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號謫仙人。出生於西域，幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”，與杜甫並稱“李杜”。為人爽朗狂放，喜好飲酒，廣交朋友。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流暢自然，韻律和諧多變。詩作絢爛多彩，極富浪漫主義氣息。
語文小課堂
李白在長安結識了當時很有名的詩人賀知章。賀知章讀了李白寫的《蜀道難》，讚歎不已，認為這麽優秀的詩凡人是寫不出來的，李白必定是從天上被貶謫到凡間的神仙。“謫仙”一詞雖然古已有之，但自此成為李白的代稱。