前言

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於做好新時期教育對外開放工作的若幹意見》和國家發展改革委員會、外交部、商務部經國務院授權發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的願景與行動》，教育部牽頭製訂了《推進共建“一帶一路”教育行動》（以下簡稱《教育行動》）。《教育行動》提出，中國將以基礎性、支撐性、引領性三方麵舉措為建議框架，開展三方麵重點合作，即“教育互聯互通合作”、“人才培養培訓合作”及“共建絲路合作機製”，對接“一帶一路”各國意願，互鑒先進教育經驗，共享優質教育資源，全麵推動各國教育提速發展。“一帶一路”各國教育特色鮮明、資源豐富、互補性強、合作空間巨大。而了解“一帶一路”國家教育發展的基本情況，是形成多元化教育合作機製的重要前提。

北京師範大學為積極響應國家的“一帶一路”戰略，一直在探索構建“一帶一路”戰略的機製和平台，在學校領導的高度重視和指導下，尤其是董奇校長的親自組織協調下，我校做了一些前期準備，成立了“一帶一路”國家教育發展研究課題組，了解“一帶一路”國家教育發展概況。

該研究主要闡述了“一帶一路”國家各級各類教育以及教育熱點議題的主要內涵，通過基本事實和相關數據呈現“一帶一路”國家的教育發展進程，分析“一帶一路”國家的教育政策和戰略舉措，總結了各級各類教育和教育熱點議題麵臨的問題及挑戰，並提出中國在實施“一帶一路”教育戰略中的策略及建議，例如：擴大高等教育海外辦學與合作，擴大“一帶一路”國家留學生規模，培養“一帶一路”建設所需的各類人才，進一步加強對外漢語教學工作，重視對“一帶一路”國家教育的研究，采取“軟”“硬”結合的教育援助模式，適度借力國際多邊平台，加強教育機構與企業的合作。研究旨在對“一帶一路”國家教育發展狀況進行基本描述，為後續“一帶一路”國家的教育研究奠定基礎。

《“一帶一路”國家教育發展研究》的完成是課題組成員共同努力的結果。研究是由北京師範大學中國教育與社會發展研究院“一帶一路”國家教育發展研究課題組編著完成，並得到北京師範大學智慧學習研究院和聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心的大力協助。其中，北京師範大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷教授和劉德建先生作為“一帶一路”國家教育發展研究課題組組長主要負責策劃、指導研究思路及框架，並審核研究結論。聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心辦公室主任趙玉池博士與北京師範大學智慧學習研究院國際交流與合作中心主任張定文博士作為課題組副組長負責組織課題的實施，統籌編寫工作，討論研究結論。參與報告具體編寫的有：聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心的趙玉池博士（第一章、第七章和第九章）、葛藝女士（第三章和第五章）、劉靜博士（第六章），浙江大學中國科教戰略研究院的王榮女士（第二章和第四章），江蘇師範大學智慧教育學院的王運武博士（第八章）。陳柳、馬兆勝、向波、張臣和李師孟參與了研究數據收集等工作。首都師範大學的王曉晨博士參與了研究報告的統稿、審校及出版事宜。曾海軍博士、陳長傑、陳浩、李國雲、陳蕊及國際專家Kannan Moudgalya、Kinshuk、Koper Evert Jan Robbert為研究報告的完成及順利出版提供了很多幫助。在此，對他們共同努力的成果表示祝賀並致以謝意。同時，還要感謝在編寫過程中給予指導和支持的聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心副主任王力教授以及南方科技大學高等教育研究中心副主任趙建華教授。此外，要特別感謝聯合國教科文組織統計研究所（UIS）強大的數據庫為研究提供了翔實的數據基礎。

最後，鑒於研究內容較多，數據繁雜，涉及的國家眾多，本研究難免有不妥之處，衷心希望讀者能夠諒解。

周作宇

2016年11月於北京師範大學