一旦你能理解感覺統合困難給孩子帶來多麽大的影響，那麽最重要的就是優先考慮他的需求。一貫的原則是，首先你要認識到，幫助你的孩子學習與他的自閉症和諧地生活在一起是一個過程——一個長期的過程，而我們有足夠的時間來幫助他們。

當你把孩子的挑戰性行為按以下三類分解，決定首要處理哪個就顯而易見了：對自己和他人有危險的行為；沒有生理危險但不符合社會常規的行為；古怪或令人討厭但沒有致命危險的行為。例如：

→對自己和他人有危險的行為——立刻請教職能治療師。

●看上去不知道疼痛（關鍵之處——疼痛是身體的自然報警係統）或者不知道寒冷——即使在冬天也抗拒適當的戶外服裝。

●從很高的地方跳下來——比如從操場設備、樓梯、家具、樹上。

●玻璃製品——扔鏡子、眼鏡、玻璃、相框、工藝品，或者往這些玻璃製品上扔東西。

●撞頭。

●咬自己或咬別人。

●過度**或玩**。

●對火很著迷。

●對水很著迷或很恐懼。

●在不適當環境中亂跑。

●有進食困難——咀嚼困難、把嘴巴塞滿、將食品整個吞下、吐口水或反芻。

●將非食物物品放進嘴巴裏或者吃掉。

→不符合社會常規、長此以往會對身體構成危害的行為——請教職能治療師、語言治療師、牙醫或其他專業人士。

●玩自己或者其他動物的排泄物。

●過度聞他人或物品的氣味。

●隻吃幾樣食物——特定的紋理、種類或顏色。

●抗拒與個人衛生有關的活動——如刷牙、剪指甲、洗頭、洗手、洗澡、如廁。

●對疼痛、暈眩、光、觸碰的感覺遲鈍。

●踮腳尖走路——要立即解決，因為會導致肌腱縮短，造成常見的扁平足行走困難（見本章前麵提到的用腳尖走路）。

●當眾脫衣服。

●對碰觸和舔特定身體部位顯示出強迫性的興趣。我們認識一個孩子特別喜歡摸女人的腿部，不管是家人、朋友還是陌生的女性。

●見人就抱或親——不管是不是陌生的、第一次見麵的人（這在孩子4歲的時候看起來還算是可愛的行為，但14歲還這樣就很危險了）。

●轉換困難：如活動之間、家校之間、醒和睡之間、季節之間的變換。

●承受挫敗能力弱，容易放棄。

●很難保持平衡，不會跑、不會騎自行車。

●顯示出不一致的飲食習慣——時而狼吞虎咽，時而不吃。

→古怪或令人討厭，但對身體沒有影響，也與生活技能無關的行為。

●喜歡把內衣翻過來穿。

●總是用特定的模式排列喜歡的物品。

●不喜歡自己盤子裏的食品有碰觸。

●無法忍受所謂的時髦衣服。

●對小動物沒有興趣。

●堅持狹窄或固執的興趣，但沒有危害性。