愛倫清楚地記得，有一天她4歲還不太會說話的兒子從幼兒園（有特教支持的融合性社交溝通課堂）回來，問了一個重要問題：
“你想知道嗎？”
“想啊，當然啦！”我回答他，很欣喜他似乎要主動說說在學校學到的東西。
“你想知道嗎，媽媽？”
“想啊！想啊！我想知道啊！”我熱切地回答。
“你想知道嗎？”這樣又反複了幾次，我就接近崩潰邊緣了，因為顯然我沒能給予孩子正確的回應。最後，他特自豪地說：“嗯，你想知道什麽，就來問問我吧！”
我們往往會忘記去“問問”語言能力有限的孩子，或許是因為我們錯誤的假設孩子不能告訴我們，或更糟，認為孩子沒有自己的想法或愛好。
問一問——自閉症的孩子可能不是通過普通的方式進行學習，所以，老師們，請讓孩子幫助你弄清楚如何去教他。問問怎樣他能學得更好，是通過讀還是寫？是跟同伴一起？是通過實地考察還是動手的活動（如科學實驗、美術手工或桌麵遊戲）？用心聆聽他的回應（也許不是通過語言來表達的）。
問一問孩子，可以幫助我們思考他是怎樣學習的，什麽才有助於他的學習，讓孩子進一步對自己的學習承擔一些責任。這種意識是授予孩子權利的表現。