幼兒園的點心時間也是教溝通技能的最佳時機。在這個時間段，孩子們通常都很有動力想讓大人們知道自己的意願。要教孩子的兩個技能是：如何獲得同伴的注意；如何提要求得到某物。每天可以找一個孩子擔任小助手，幫助分配果汁，教學生們通過以下三種方法來獲得小助手的注意：
→拍她的肩膀。
→跟她對視。
→叫她的名字，說：“凱蒂，請給我果汁。”
老師自己要示範這些步驟，然後給予其他學生輔助，“凱蒂沒聽到，去拍拍她的肩膀”，並且要暗中教學生們不要提不適當的要求。很多自閉症兒童隻有加上這種軀體輔助才有反應。
在家裏吃晚餐的時候，可以故意給每個人都設計一些需求，比如吃意大利麵需要奶酪，吃麵包需要黃油，或需要什麽飲料，以此來促進孩子技能的泛化。有一個老師愉快地稱之為“每天通過破壞環境來創造教學的機會，從事功能性的活動”。
注意：用於教具的食物，隻有是孩子喜歡的，才能激發他的動機。如果孩子討厭葡萄幹，他是不會用語言去要這個東西的。