第二四一章 阿枚的自律十條
吳為的演講結束後，對何校長說，他想單獨約阿枚了解她的自律十條。
何校長道，你在報告會上提出的許多想法，我聽了也感覺很新穎，啟發了我的一些思考，特別是道德自信的觀點，還沒有人這樣提出過，尤其是從武俠小說中引申出來，肯定了8090後個性強的積極內核，學生們更容易接受。這樣好不好，幹脆召集一個小型座談會，吸收學校德育老師、部分學生代表參加，也都接受一下你的深度教育。
吳為笑道，深度不敢說，觀察研究新生代也是我們的共同使命，阿枚竟然能提出自律十條，對我們這些人恐怕也是教育啊，那就一起聽聽，大家坐在一起也好議論議論。
座談會定在周五晚飯後六點，地點在校長室旁邊的小會議室。等參會人員做好後，何校長道，吳老師來講座，他說他有了意外發現，下麵就由他來組織座談。
吳為道，我也是來接受教育的，我感到，阿枚同學提出的自律十條，我現在雖然不知道具體內容，但她能夠從小堅持做到現在，這個行為本身就很有價值，說明她具有非常可貴的在道德方麵自我完善的精神，並能夠進行堅持不懈的努力。人的行為如同播種，你播種的是什麽，就會決定你收獲什麽。聽何校長說，她的學習成績也是非常突出的，我非常想聽聽她的自律十條有哪些內容，是怎麽堅持下來的。下麵就請阿枚同學講一講。
阿枚道，非常感謝吳老師給我們送來精美的精神食糧，聽了吳老師的課，讓我一下子明白了許多，我也非常感謝學校今天的安排，感謝吳老師給我提供重新審視自己的機會，我向各位老師同學匯報我的一些想法，希望能夠得到老師和同學們的指教。
我的自律十條。很簡單，十個詞匯二十個字，善對、孝親、尊師、守紀、節儉、整潔、勤勉、擔當、不貪、不爭。
吳為問道，你是怎麽想起來自律十條的？
阿枚笑道。我可沒有富蘭克林那麽高尚，要搞什麽美德計劃，隻怕各位老師見笑，很小的時候，我特別喜歡看電視，對什麽節目都感興趣，爸媽怎麽勸告阻攔也是攔不住啊，看他們不在家就看，保姆不讓看，我一鬧就不敢阻攔了。把爸媽惹的總生氣。因為我是女孩子，爸媽又舍不得打，隻是勸阻，講道理，說我這樣看下去。眼睛會看壞的，將來會什麽也看不見了。後來我上幼兒園，老師要求我們不要貪玩，要聽爸爸媽媽的話，不要惹爸媽生氣。各位老師也知道，小孩子在家不聽爸爸媽媽的話，可到了幼兒園看到老師就變乖了。特別聽話，老師說什麽就是什麽。我就開始拿老師的話當聖旨，要求自己不貪玩，不惹爸媽生氣，少看電視。心裏雖然定了這個規矩，可有時還是忍不住想看。為了克製自己，就開始記每天看電視的次數和時間，想看看自己給自己定的算不算數，那時就想，每天看電視的次數越來越少。時間越來越短，就是不貪玩、不惹爸媽生氣。我看爸媽特別喜歡我讀書，我就給自己增加一條，多看書。這就是我自律的起源。後來爸爸媽媽發現了這個筆記，就鼓勵我堅持做下去。這件事我感覺挺好，自己給自己定規矩，養成一些好的習慣。隨著年齡增長，漸漸地給自己增加一些規矩，比如不要刻意梳妝打扮，不吃零食，認為好吃零食是孩子氣行為。說到現在的十條，頭一條，善對，她接著講了她提出的麵對麵，突出鍛煉自己的麵對麵的實際本領。吳為饒有興趣的聽著在本子上記著，並不時點頭，有時還同坐在身邊的何校長低聲交談幾句。
阿枚又充滿**地說道，今天，也讓我有機會，感謝我所在的實驗中學，感謝校長老師，感謝我所在的班和班主任，我的同學們，在這座校園裏，有一種彼此團結的精神，有一種相互支持的力量，有一種不需要理由的諒解，有一種不需要回報的熱愛，如同山間溪水在無聲地流淌，在默默地傳承；有一些堅持不懈奉獻的身影，有一些不知疲倦的靈魂，像花一樣綻放，像火一樣燃燒，讓我信心百倍地去麵對學習麵對生活。我這種發自內心深處的感悟，比一切光鮮的榮耀都更真實，比一切輝煌的成績都更重要。我深知，這裏就是養育培育我的沃土。我時常提醒自己，在這片沃土上有著怎樣的沉澱，這裏是最靜謐的港灣，這裏也是最溫馨的家園，這裏有我們愛著、愛著我們的人，將來我們即便走到天涯海角都不會失去對它的眷戀。我經常想象，這裏就如同一片芳草地，同學們就象一朵朵鮮花在上麵綻放，散發著迷人的芳香。
受到阿枚情緒的感染，會場上的氣氛也熱烈起來，了解她的同學也紛紛發言，你一言我一語地描述著她給予他們的積極影響。阿輝說，我們班許多同學也都有自律意識，有的給自己製定三條，也有的五條，多少不等，她已經影響和帶動了全班同學提升了自律水平。他又說，阿枚同學在班級裏講，這些年呼籲要為中小學生減負，那些嘔心瀝血教育培養我們的老師們更應該減負，讓老師們減負的最好辦法，就是提高我們的自主學習能力，同學之間要經常開展交流，解決學習上遇到的疑難問題，經常輔導同學，麵向全校同學舉辦講座。
吳為聽了同學們的發言後，很動情地講道，我今天無形中有了一大收獲，看到了新生代新的希望，從阿枚同學的自律實踐，看到了她在道德自我完善和自我提升方麵所做出的非常寶貴努力和積極探索，她能夠善於通過學習和自己的思考，不斷的汲取文化中蘊含的道德元素，以不斷豐富自律內涵、提高自律水平的方式，完善自己的人格。我相信阿枚同學這樣的努力，會使她自己產生愉悅的道德體驗，她在精神上是富有的，她會熱愛生活，她會感到生活是美好的。她能夠友善地待人助人，她也會熱愛她周圍的人們，會同她周圍的人們發生良好的互動。在阿枚同學的身上，我們感受到個性強強的是精神。是道德，如果同學們普遍養成這樣的精神，普遍具有自律意識，提高自律水平，就會造就強大的新生代。我覺得，中國社會也就是最近的改革開放三十多年來，才真正開始了具有現代意義的財富積累，有點象過去我們對**的景象所描繪的那樣，財富開始充分湧流，財富的湧流是怎樣一種景象啊。形容財富象泉水一樣從地下向外噴湧而出。在這樣的背景下，道德建設怎樣搞，我們如何去應對，這也是時代發展提出的重大挑戰。這是一個未知的領域，我們不知道會出現什麽樣的道德成就。會幫助我們成功地應對這樣前所未有的挑戰。過去我們主張和欣賞的主導模式是救危扶困式的道德模式，我並不否定這樣做的建設意義，但是一個社會如果永遠停留在這樣的狀態，隻能說明這個社會永遠處於貧困狀態，永遠處於貧困狀態的人們，又該由誰來實施救危扶困，就是救危扶困又能幫助那些處於貧困狀態的人們改善多少呢？更應該引起我們反思的是。單純經濟上的貧困並不可怕，它可以成為人類搏擊的純潔地平線，依靠貧困者的努力改變貧困，可怕的是精神上的貧困，這種精神上的貧困不隻是產生對救助的依賴性，更有可能滋生不滿怨恨甚至仇恨。
吳為滔滔不絕的講述。也觸動了阿枚的思緒，多年來她養成了一腦二用甚至一腦三用多用的本領，可以眼看耳聽筆寫嘴裏說著，她最初這樣做也實屬無奈，她不想讓任何講課的老師說她驕傲自大。久而久之，就這樣每堂課她都能坐在那裏邊傾聽老師講課邊思考問題，兩不耽誤。吳為提出的道德模式觸動了她，使她大腦興奮起來，她的腦海中快速回放著少時的景象，現在得到吳為高度重視的道德建設過程，最初卻是出於非常簡單的意圖，現在回想，不貪玩，不惹爸爸媽媽生氣，多看書，讓同學們聽起來會多麽好笑，是啊，道德建設的起步竟然會是如此簡單，膚淺，可笑。她還清楚的記得，爸爸經常提醒她，不能惹媽媽生氣，後來變成了惹誰生氣也不能惹誰生氣的說法，在她剛剛過完三歲生日不久，爸爸帶著戲謔的口吻問她，惹誰生氣也不能惹誰生氣，那兩個誰都是說誰？她幹脆地回答道，知道。她的自律雖然如此簡單，她卻能從奉行中得到爸爸媽媽的讚許。她的同齡人，堅持寫日記的不會少，但象她這樣集中到自律的方向卻極為少見。如同吳為描述的那樣，她的道德體驗是愉悅的，她播種的是道德建設的努力，收獲的是自我完善的喜悅。她漸漸地試圖在原有的條目基礎上增加，或者對原有條目進行修改，結果是每增加一條，或者是對原有的條目找到了更合適的詞匯，尤其是閱讀那些經典受到啟示增加新的條目，都會讓她收獲新的喜悅，有一種成就感相伴而生，道德開發的最初愉悅體驗促使她鼓舞她朝著道德自我完善的方向不斷地努力。參會的同學們也在想，阿枚所做的，有許多他們也都曾經做過，即便沒做過也曾經考慮到了，沒有十條總會有三五條、五六條吧，遺憾的是缺乏堅持。再說了，都以為道德要靠教育，有聖人的勸勉，也要有老師或者英雄模範講啊，誰會想到自己也可以建立起道德規範啊。
吳為稍許停頓了片刻，語氣變得激昂起來，吸引了大家的注意力，他接著道，在這樣的時代背景下，阿枚同學的自律更加具有時代特色，代表著道德建設的新方向，自律，也要求自覺承擔自律的一切後果，這也是法治和市場經濟走向深入的要求，如果社會個體普遍具有如同阿枚同學這樣的自律意識，在努力豐富知識的同時實現精神富有，社會整體的和諧穩定運行才會有健康堅實的基礎。我們講自主創新，也應該包括道德能力的自主創新。我注意到有的學校暑期給學生布置作業，發給學生自製的愛心存折，讓學生自己在上麵記錄所做的好事家務事，等到學生畢業時再發給學生。有多少同學會在學校老師的督促下堅持按照愛心去做事，並在愛心存折上堅持記錄下來，學校沒有繼續跟蹤。我想，這樣做不失為德育的一種好的嚐試，但它缺少的是學生自覺，難以堅持經常，很難形成有思想深度、精神高度的成就。阿枚同學提出的自律十條，經過了比較長時間的演變，濃縮了她對道德方麵的學習與思考，通過精心選擇，用比較簡練恰當的詞匯，來概括地表達自己的精神向往和追求，並逐漸摸索出適合自己的道德完善方法，使我們有理由對她的努力寄予厚望。我就講這麽多，非常感謝何校長給我提供了這樣寶貴的學習機會，更要感謝阿枚同學的自律行為幫助我解開了中國社會現階段道德建設之謎，也要感謝阿枚同學所在的這個和諧友善的群體。參會人員對他的這番精彩演講報以熱烈的掌聲，會場上的氣氛越發熱烈起來。
座談會取得了富有成效的積極成果。阿枚的自律精神，鼓舞了參會人員。學校方麵，何校長提出學校要麵向學生，以引導和督促學生普遍自律為新的突破口，不等不靠，自覺全麵改進學校管理，深入開展教改教學，向教改教研要效益，提高對學生的服務水平和服務能力，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。班主任老師王豔蘭，也富有**地講道，我長期帶班並講授德育課，今天的座談會，幫助我重新認識了阿枚同學自律的價值和實行班級自治的前景，我也要響應校長發出的號召，以引導和培養學生自律為契機，改進德育教育，提高治班水平。阿枚也同樣受到了新的啟發，她說，她過去的自律隻局限在自己，後來變成了班級的自治公約，現在通過吳老師的一席言，校長和王老師提出的嶄新工作思路，我們學生也要積極跟進，我們召開學生會，研究起草學生自律宣言。