合作的重要性

相互合作是防止精神病傾向發展的唯一方法。因此，培養和鼓勵兒童參與合作是至關重要的，要允許他們與同齡兒童一起完成任務或玩耍，以找到自己的行為方式。比如，被寵壞的孩子如果隻關注自己，在學校裏也會表現出對其他人或事缺乏興趣。隻有某一門課的老師喜歡他時，他才會喜歡上那一門課。他隻聽從自認為對自己有益的教導。在長大成人的過程中，這種缺乏社會感的表現會更加明顯。一旦開始曲解人生的意義，他就會拋棄責任感和獨立感。從此，他也就無法應對生活中的各種考驗和挫折了。

然而，我們還無法把一個人的早期錯誤歸咎於他。隻有品嚐苦果，才能幫助他展開補救。如果一個孩子從來沒有學過地理，我們就無法指望他答好一張地理試卷。同樣的道理，我們也無法期待一個從未學過與人合作的兒童在需要合作的任務中表現良好。但生活裏的每一個問題都需要通過合作來解決，每一個任務都需要在人類社會的架構下完成，並增進人類福祉。隻有理解“生活意味著奉獻”的人，才能有麵對困難的勇氣和獲得成功的可能。

如果教師、家長和心理學家都清楚孩子在賦予生活意義時可能出現的種種錯誤，如果他們不重複犯同樣的錯誤，我們就能確信，那些曾經缺乏社會感的孩子終會對自己的能力和生活中的機遇產生更多的信心。遇到困難時，他們不會停止努力，不會找尋捷徑，不會想方設法逃避責任或是將責任轉嫁給他人，不會尋求額外照顧或特殊安慰，不會覺得顏麵掃地而謀求報複，不會懷疑“生活是為了什麽？生活能給我什麽？”相反，他們會說：“我必須過好自己的生活。這是我自己的任務，我有能力做好。我是自己行為的主人。如果要除舊革新，我責無旁貸。”假如人人都這樣理解生活，爭做獨立而合作的人，人類的發展前途將無可限量。