“全麵發展”不等於“平均發展”。“全麵發展”的涵義應該包括：讓優勢更優，讓弱勢不太弱。
在男孩和女孩的生命孕育之初，就有一對染色體不同，女性的性染色體為XX，男性的性染色體為XY。可以這樣說，性格差異是天然存在的，我們沒有必要非要人為地泯滅這種差別。男孩有男孩的優勢，女孩有女孩的強項。作為父母，我們最重要的任務是識別、尊重並且保護孩子自然而獨特的成長過程。我們不需要把孩子塑造成我們心目中的樣子。然而，我們有責任明智地支持孩子，幫助他們發展自己的天賦和優點。
與男孩相比，語言天賦是女孩很早就顯示出的天賦之一。由於大腦結構的優勢，女孩通常能夠比男孩更早、更生動、更流利地使用語言。通常男孩到4歲半時才能夠講清楚自己想要表達的內容，而女孩3歲時就能做到了。等女孩到了16歲，她聯係著大腦左右半球的神經纖維——胼胝體比男性大25%，這使得她的左右腦半球交流更多，更容易用語言表達情感。甚至女孩大腦內負責語言和寫作的區域也更加活躍，所以，女孩能夠使用更多的詞匯。寫作也更加生動、細膩。
正是由於女孩天生具有這種天賦，所以父母更應該積極鼓勵女孩說出自己的感受和體驗、表達自己的觀點。在這個時期，父母的鼓勵，決定了女孩是否敢於發揮自己的語言天賦。
當男孩還在為寫不好字而著急時，女孩已經初顯心靈手巧的潛能了。女孩手的小肌肉群靈活協調的發展，使她們能夠充分開發並利用“手”的功能：有些女孩對色彩比較敏感，她們很早就可以握住畫筆，按自己的意圖畫出喜歡的動物、花、草和小房子；有些女孩對針線、小線繩情有獨鍾，看到媽媽織毛衣、做針線活，她們也會找些碎布織織縫縫；有些女孩天生有一雙美麗、細長的小手，特別適合彈鋼琴；有些女孩對書法感興趣，潑墨揮毫，像模像樣。
當女孩畫出自己的第一幅“畫”、縫製出第一件“服裝”、寫出第一個毛筆“字”時，家長要懂得鑒賞，給予適當的褒獎。我們的目的，是讓女孩子對自己的優長產生喜悅之心，並把它們發展得更為充分。
另外，女孩子在藝術上，也有獨特的天賦。十餘歲的時候，是女孩大腦中控製思維、想象、語言創造能力的物質——大腦額葉的飛速發展期。這對於女孩的一生來說，是一個絕對關鍵的時期。一個小女孩在10至12歲左右時所經曆的關係、親情、體育運動、美術和音樂活動以及所學到的理論知識很有可能會在她以後的生活中“保持”或至少“重現”。如果你的女孩在12歲前學過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以後的生活裏保持樂感；如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那麽她可能一生都喜歡讀書。
雖然在抽象思維、做事的條理性和實踐能力上，女孩稍遜於男孩，但同時她們也擁有男孩並不具備的優勢。具體到每個女孩子，她們的優勢與不足又有所不同，如何使自己的孩子在學習和生活中發揮最佳水平，是每個家長必須要麵對的難題。
有些父母對孩子的能力弱項，總是耿耿於懷，因此，認為孩子這也不行那也不行。家長應該明白：某種弱項，不是孩子不努力，而是天賦決定的，即使花再多的時間和精力也不可能使弱項變成強項。
那麽，如何處理弱項呢？對於孩子的弱項，進行適當彌補，使其不至於影響到全麵發展，不至於影響到長項和優勢的發展就可以了。
中國的不少家長普遍對孩子的能力弱項關注有餘，對孩子的能力優勢關注不足。在競爭如此激烈的當今社會，一個人隻有靠他的能力優勢來取勝，很少有人是靠他的能力弱項取得成功的。“全麵發展”不等於“平均發展”。“全麵發展”的涵義應該包括：讓優勢更優，讓弱勢不太弱。
家長要明確“每個孩子都是獨特的，每個孩子都是某方麵的天才”。家長幫助孩子找到他自己的才智優勢，找到他自己的天賦特長，支持他去做最喜歡、最擅長的事，讓他自己最具競爭力的才能充分發揮出來，這才是成才、成功之道。
不少家長過多、過分地關注孩子的不足和弱項，總希望孩子什麽都冒尖，什麽都要第一，成天“敲打”孩子的短處。這是一種錯誤的教子觀念在作怪。我們主張“大力揚長，適當補短”。孩子不需要我們糾正他們或使他們更好，但他們的成長需要我們的支持。我們提供肥沃的土壤，讓他們優秀的種子發芽生長。