在學習的過程中要積極地去思考問題，而如何才能最有效的去思考問題呢？就是把自己置身到問題當中去思考。隻有當問題出現並且需要同學們去解決的時候，我們的思維能力才能在解決問題的過程中得到鍛煉。
把自己置身其中的具體方法有以下三種：
第一種：善於發現問題
在學習的時候善於發現問題是很重要的。發現問題的過程實際就是自己動腦子想問題的過程，如果不想，怎麽可能會發現問題呢？具體一點的說，就是在日常學習、生活的時候都要進行思考，特別是碰到自己感興趣的話題，一定要多思考，敢於提出自己的觀點，這樣我們的思維能力才能得到鍛煉，將來才有可能會有所發展。
在提出問題以後，不能隻等著老師去解決，自己也要去進一步思考概念之間、定理之間、公式與公式有什麽聯係和不同，這樣我們才算完整的進行了思考。
總之，隻有經過自己的思考發現問題，經過自己的思考解決問題，這才是真正的學習。
第二種：敢於提問
如果經過自己的思考後，發現了問題，但是解決不了這一問題該怎麽辦呢？這個時候最好不要鑽牛角尖，應該積極主動地去請教別人，比如老師、朋友、家人等等。可是在實際學習中，有的人明明有不懂的問題，但是他就是不去問別人，這都是由於自己的虛榮心在作怪。他怕問了問題別人看不起自己，在他心中覺得隻有不提問的人才是厲害的人。
其實這種觀點是完全錯誤的。因為我們經過一定思考，提出的問題肯定是帶有一定深度的，在請教別人的時候，別人不會看不起你，反而會佩服你的思考能力和發現問題的能力。所以，大家要敢於提問，敢於暴露自己的問題，這樣我們才能不斷的進步，才能成為學習上真正的強者。
第三種：別人的提問要認真對待
在日常的與人交往過程中，有些時候為了引起一些話題，往往有人提出一些非常有趣味的問題。有的時候會從以前的話題中引出新的話題點，有的也會從別處聽，還有的會從生活中的小事例中引出來。麵對這樣的問題，不能抱著事不關己高高掛起的態度，消極地聽別人講解和回答，而要積極主動地參與和討論。
由於這些話題一般都是圍繞著我們的環境提出來的，所以大家要認真思考後說出自己的答案，因為即使自己的答案不正確，也沒有關係，別人會馬上進行講解，這樣可以在第一時間得到反饋，對於提高自己的思維能力是非常有幫助的。
【小發明大創造】
繩索的發明
中國古代的勞動人民總是充滿了智慧，早在公元前2800年中國人就已經熟悉掌握了創造麻繩的技術。當時的中國老百姓普遍用大麻纖維製繩。
直到1775年，英國發明家馬虛發明出了製繩機，結束了手工製繩的時代。從1950年開始人類普遍使用人造纖維製造繩索，直徑約2毫米的馬尼拉繩受到5512公斤的拉力便會折斷，而同樣粗的尼龍繩則能承受13227公斤的拉力。
【小故事妙思維】
華盛頓智擒小偷
孫臏和龐涓都是鬼穀子的徒弟，有一天，鬼穀子給孫臏和龐涓布置了一個考題：每人一把斧頭，讓他們上山砍柴，要他們做到“木柴無煙，百擔有餘”，限期10天內完成。
龐涓聽後，不加思索，每天砍柴不止。孫臏通過認真考慮後，把一些榆木放到一個小門大肚子的窯洞裏，燒成木炭，然後用一根柏樹枝做成一根扁擔，將榆木燒成的木炭擔到鬼穀子家裏，意為百（柏）擔有餘（榆）。10天後，鬼穀子先在洞中點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼穀子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙。孫臏靠自己的才智輕鬆地完成了鬼穀子的考題。