曾經看到過這樣一首現代詩——
教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是粉筆，磨短自己補長學生。
教師的事業在天底下最壯麗，
教師的稱號在人世間最可敬！
是的，在我不短不長的人生中，遇到過各種各樣的老師，都曾給我留下了深刻的印象。
我的姨媽曾是上海市的名師，1997年高考作文《回聲的啟示》的滿分作文，就出自我姨媽的學生之手。我在小時候一直聽說有關姨媽的各種事跡，她有一台手風琴，直接可以拿著這台手風琴，拉著學生們出去比賽，而且一定能獲獎；她還曾帶著學生參加奧數、魔方比賽，都能奪得第一名；姨媽從小把我帶在身邊，帶著我參加他們的各種活動。我是家裏的老幺，掌上明珠般的存在，所以她把很多機會都給了我。
童年，我的作文就是姨媽教的，那時候為了讓我寫好作文，常常讓我“擦花瓶”。我一整天都在“擦花瓶”，擦好了寫，寫好了擦。我寫得不好，姨媽就拉著我耳朵，站一邊去思考。若想不出來，就繼續去擦，直到寫出滿意的文章。
寫這樣一篇文章，通常要用一整天的時間，每一次都是哭著寫完的。那時候，隻對姨媽布置的作文害怕，其他時候，我還是自信滿滿，可以過除姨媽之外的任何關卡。
我小時候沒心沒肺、沒頭沒腦，顯得傻乎乎的。也可能就因為這個，在家門口的小學就讀時，我備受各路老師的寵愛。寵愛到什麽地步？小學一年級在學校單元測驗的時候，自由散漫的我，沒有做完卷子，漏了最後一道題目，就蹦躂蹦躂回家了……老師看著我前麵全對，就差最後一道題目沒做，叫了鄰居小夥伴通知我，第二天入校就直接去老師辦公室。於是，隔天一早，我屁顛屁顛去了老師辦公室，才知道自己卷子沒做完。在整個辦公室老師的注視下，我補完了最後一道題目，老師給了我一個大大的100分，還獎勵了我；還有，我在校外參加講故事比賽獲獎，於是就在全校巡回表演講故事；在那段時間拍照片，我一定是站在C位……就是這樣，我光環滿滿地度過了小學一年級。
誰知由於搬家的關係，我轉了學，轉到的是一所重點學校的好班級。因為兩座學校數學的進度上有著差異，我到了新的學校的第一堂課，居然不知道“阿拉伯數字”是什麽？我以為我還在家門口的那所自己備受寵愛的那個小學，直接舉手問：“老師，什麽叫作阿拉伯數字？”我以為我會得到答案，豈料，我被數學老師當眾譏笑為“不懂阿拉伯數字的傻瓜”！
我手足無措地站著，迎來的是全班的哄堂大笑。我想坐下，但是數學老師讓我站著“好好聽課”。就是這一句話，和那一次羞辱的罰站，使得我內心的整個世界對數學這門功課坍塌了，對這門功課信心也被摧毀！
倔強的我沒有將此事告訴家長，而是用我的自暴自棄，無聲地對這一門學科表達著我幼稚的厭惡與反感，使得我終生被這件事情的陰影所困擾。
然而，我卻是我們校長上作文公開課的“禦用”弟子，在數學上失去的，我全都在語文上補回來了。於是我進入了惡性循環的怪圈，對於數學老師特別反感與懼怕。
直到後來，在四年級時我們班換了一位數學老師。
她姓馬，紮著馬尾辮，說話不緊不慢但是鏗鏘有力、擲地有聲，她的眼神堅定有力，隻要眼神一掃，似乎就能看到我在想什麽。
我很害怕她，害怕她會不會因為我數學不好而責備我。但是，萬萬沒有料到，馬老師竟然把我帶回她的家，把我在這門功課上的缺失一點點補全。在我的記憶中，她是一位嚴厲的老師，因為她有著一雙似乎能洞察一切的大眼睛。我錯了不該錯的題目時，她會瞪眼看我，拿著紅筆在題目上點一點，再加上一句：“勿應該哦！”
立刻，我會緊張地如夢初醒。
馬老師不會批評我，但是她會堅持到我自己動腦筋將題目做出來。
我記憶最深的一次，是我們都在操場上上體育課。數學考試成績出來了，馬老師到操場上來找我，我以為考得很差，那個瞬間，我的肚子因為緊張而抽痛起來，誰知道馬老師走在我身邊，告訴我：“你這次成績提高了10分，下次繼續努力！因為是個好消息，所以特地來告訴你！”
其實後來才知道，那一次我雖然提高了10分，但是整個班級都考得很好。我的名次還是不太理想，馬老師看到我緊張慌亂的那一瞬間，表揚了我，對我來說，確實是無盡的鼓舞！慢慢地，我越來越自信，我代表學校的禮儀隊，一次次迎接來學校參觀、聽公開課的各路領導、專家、老師。從此，盡管我的數學還不是那麽地出類拔萃，名列前茅，但是我的自信回來了。
後來，一直到小學畢業，每個周末馬老師都會抽時間幫我補課，雖然這個查漏補缺的過程很艱難很漫長，但是我能感受在她的溫暖下，我點點滴滴的進步。
小時候的我不懂事，我長大後才知道，那時候馬老師是分文不取，無償為我補課的。一方麵她覺得我偏科有些可惜，另一個原因，是因為看著我母親一個人把我拉扯大，特別地同情。
自從數年前工作後，我一直在尋找馬老師的路上。我先找到了家門口小學的語文老師，我的語文老師也在幫我到處打聽馬老師的下落，當打聽到一點消息找過去的時候，馬老師因為工作優秀，被調動了。
終於，打聽到了馬老師的單位，但是門房叔叔秉著安全為上的宗旨，不告訴我馬老師的具體行程。誰知道天無絕人之路，我在浦東新區的一個區級教研活動上，遇到了馬老師學校的老師，請她幫忙帶話給馬老師，要到一個聯係方式後，帶著女兒捧著花，專門去看望了她。
回憶著那時候的點點滴滴，馬老師說：“真的嗎？我都忘記了唉！”
我說是真的，我記得很牢，我媽媽也記得很牢，那時候的滴水之恩，定當湧泉相報！馬老師說：“其實那是我應該做的，舉手之勞。”
馬老師的舉手之勞，其實是拯救了一個數學上的“學渣”，改變了我的自暴自棄，所給的那一絲光亮，完成了我的自我救贖……前幾天，正好是提出學習雷鋒精神60周年，我作為誌願者參加了一個家庭教育谘詢活動，遇到了一位三年級的家長，來谘詢自己的孩子被語文老師嫌棄，從而反感語文學習的時候，我似乎看到了小時候的我。
在和這位家長溝通的過程中我表示，希望孩子可以遇到一位能幫助他的好老師！
我的答複或許隻能解決一時的困惑。我太能感同身受這個孩子了，他跟幼時的我一樣，在名校的班級中，被老師放棄，用自己無法與老師和解的態度，表示著對這門學科無聲的抗議。而幸運的是，我四年級時遇到了馬老師！
我希望這個孩子能在以後的學涯中，也能夠遇到一位像馬老師那樣的好老師。
這是我人生道路上，遇到的第一座溫暖的山！