有句話說的好“窮人的孩子早當家”，這句話不是沒有依據的，因為家庭不好的孩子自立能力相對較強，家庭不具備優越的條件讓孩子享受，家長沒有多餘的時間為孩子打點各種事宜。而富裕的家庭，父母有閑暇時間，孩子會將自己的一切事務教到孩子手中，與此同時，孩子的自理能力就會跟著下降。

錢曉東今年20歲了，可是自理能力非常差，雖然以優異的成績考入名牌大學，但是母親卻從老家趕了過來，給他洗衣服、疊被子、做飯、整理被褥和衣物……錢曉東並未覺得這有什麽，在他看來，自己的任務就是學習，隻要學習好就行了，其他的事情自然有人會做。自己洗衣做飯就是在浪費時間。

如果家長把本該孩子去做的事都做了，不讓孩子去自理，孩子就會由於離開父母的照顧而手足無措，失去在社會立足的根基。我們可以想象一下，這樣的孩子能有什麽大的作為。即便他門門功課都是優秀，卻很可能由於缺乏生活自理能力、動手能力而不能在社會上很好地生存下去。

孩子對家長的依賴程度不同，有些孩子到七八歲時還不會自己吃飯、穿衣，有的孩子七八歲的時候已經能做基本的家務了。之所以有這樣大的差距，和家庭教育之間有著密切的關係。

美國的家長非常重視孩子自理能力的培養。孩子很小的時候，家長就開始指導孩子做些力所能及的事，隨著年齡的增長，孩子可以自己處理的事情越來越多，對家長的依賴會越來越小，為孩子的自立打下良好的基礎。

如果我們的孩子連日常生活中的基本事宜都做不好，吃飯還要爸爸媽媽喂到嘴邊，衣服還要別人幫助才能穿上，一點生活自理能力都沒有，走進社會後，如何應對紛繁的工作，取得讓人驚歎的成績？

由此我們也能看出，從小培養孩子的自我管理能力非常重要，下麵就來介紹一下具體的做法：

一、培養孩子生活自理能力應當從日常小事開始

如今，受溺愛的孩子越來越多，想加強孩子自理能力的培養，家長需要費一番苦心。如果孩子對你說：“某某某的爸爸媽媽對孩子特別好，很多家務都替孩子做了，為什麽你們不能對我那樣好呢？”家長不能因為孩子說了這樣的話而動搖，應當堅持自己的做法，這樣才能收獲良好的教育效果。

孩子力所能及的事情盡量讓孩子去做，管理好自己的日常事物，家長不必擔心，這些都是孩子能辦到的。可能有時候孩子會抱怨、不高興，不過從長遠角度上看，這樣做對孩子的發展非常有益，家長給孩子講清道理，孩子是很願意去做的。

像穿衣服、吃飯、掃地、整理書包等，這些事情家長可以放心地讓孩子自己去做。即使上學、放學接送孩子這種事，隻要學校離家不是很遠，家長大可放心地讓孩子自己去學校、回家。

孩子自我管理能力在日常生活的點點滴滴中逐步走向完善，慢慢地，孩子會變得有條理，會安排，懂得精打細算，這樣，不但孩子學會了自立，也能讓孩子擺脫對大人的依賴，心理逐漸變得健全。

二、讓孩子自己去拿主意

孫麗華今年8歲了，一天晚上，她答應到李梅到她家裏去玩，但是晚上時，有個同學打電話過來說請她去參加一個生日晚宴，可李梅卻沒有受到邀請。孫麗華問媽媽：“媽媽，我該去哪邊呢？”媽媽沒有給孫麗華拿主意，而是對她說：“如果你去參加那位同學的生日晚宴，你覺得可能會發生什麽事？”孫麗華想了想，自己先答應的李梅，於是打電話給那位同學，說自己晚上有事走不開。

家長引導孩子作選擇，而不是替孩子作選擇，孩子自己拿主意的次數越多，將來處理事情的能力就越強。

三、讓孩子學會承受來自同伴的壓力

可能孩子會跟你說他不得不買什麽東西，而那件東西價格不菲，他可能會說“其他同學都有”之類的話。實際上，有時候來自同伴的壓力是積極的，也有時候是不良誤導。如果他學會了客觀分析事物，那麽家長就不用去擔心他會趨炎附勢，進而受誤導了。

遇到這種情況，家長可以先拖延一段時間，比如拖延一個月，之後你再去問孩子：“你想要一雙和你的同學一樣昂貴的鞋子，不買會怎樣？”孩子可能會仍舊堅持，說一定要買，可是他已經開始思考到底值不值得買了。應當讓孩子承受來自同伴的壓力，要知道，讓孩子保持自己獨立思考、判斷的能力非常有必要。