緊密圍繞黨在不同時期的曆史任務和中心工作加強幹部教育培訓，是我們黨做好幹部教育培訓工作的一條基本經驗。根據經濟社會發展需要，按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，結合幹部培訓需求來確定幹部教育培訓內容，有利於增強教育培訓的針對性和實效性。

（一）“根據經濟社會發展需要”確定幹部教育培訓內容

經濟社會發展是黨和國家的中心任務，幹部教育培訓工作必須服從服務於這個大局；緊緊圍繞改革開放和社會主義現代化建設的新形勢新任務來開展，使教育培訓內容與方式符合時代進步和經濟社會發展的需要。

當前和今後一個時期，就是要緊扣“十一五”時期經濟社會發展的總體目標、指導方針和重大部署安排教學科研工作，努力為經濟社會發展提供切實有效的服務。要把“十一五”時期經濟社會發展的主要任務作為教學科研的重要內容，圍繞建設社會主義新農村、加快推進經濟結構調整和增長方式轉變、促進區域協調發展、著力增強自主創新能力、深化改革和提高對外開放水平、努力建設社會主義和諧社會等戰略重點安排教學，適當舉辦相關專題培訓班次。要緊密結合經濟社會發展中遇到的新情況、新問題，把各地區各部門在實施“十一五”規劃中創造的好經驗、好做法轉化為培訓的生動教材，不斷豐富教學內容，進一步提高廣大幹部實施“十一五”規劃、推進經濟社會發展的本領。要著眼於經濟社會發展的需求確定培養思路、製定培訓措施，努力做到經濟社會發展需要什麽樣的人才就抓緊培訓什麽樣的人才，需要什麽知識就重點培訓什麽知識，努力為“十一五”規劃的順利實施提供人才支持和智力保證。

（二）“按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求”確定幹部教育培訓內容

辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人。黨要完成執政興國的重大曆史使命，就必須提高黨的執政能力，永葆黨的先進性。這就要求，幹部教育培訓工作必須立足於鞏固黨的執政地位，圍繞增強執政意識、把握執政規律、提高執政能力來開展，使幹部教育培訓的內容與方式符合不斷推進黨的建設新的偉大工程的需要。

提高幹部思想政治素質和領導水平，是提高黨的執政能力、保持黨的先進性的重要途徑。要著眼於建設高素質的幹部隊伍，把發展著的馬克思主義作為培訓的中心內容，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的培訓，深入開展科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、樹立社會主義榮辱觀等重大戰略思想的培訓，引導廣大學員深刻理解和掌握馬克思主義理論發展的最新成果，不斷提高貫徹執行黨的基本理論和基本路線的自覺性和堅定性。

要緊密聯係黨的建設的實際，圍繞領導班子和幹部隊伍建設、人才工作、黨的基層組織和黨員隊伍建設以及黨的作風建設中麵臨的重大問題開展教學科研工作，努力推動有關重點難點問題的解決。

在教學過程中，要善於用黨的光榮曆史和革命先烈的英雄事跡堅定學員的理想信念，用改革開放和現代化建設的豐碩成果激發學員幹事創業的**，用老一輩無產階級革命家的精神風範和高尚品格提升學員的思想境界，使學員牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，始終保持奮發有為的精神狀態，更好地在全麵建設小康社會的進程中作出應有的貢獻。

（三）“結合崗位職責要求和不同層次、不同類別幹部的特點”確定幹部教育培訓內容

崗位職責和幹部的特點不同，其教育培訓的內容與方式也應有所不同。以此為依據，幹部教育培訓工作應圍繞幹部履行崗位職責、適應幹部培訓需求、提高實際工作本領來開展，使幹部教育培訓的內容與方式更加具有針對性和實效性。準確把握幹部培訓需求，是新形勢下提高幹部培訓質量的現實要求。

首先，在我國體製轉軌的特定曆史時期，我們麵臨著許多以往不曾遇到的新情況、新問題、新矛盾。世界格局多極化趨勢發展迅速，科學技術日新月異，知識創新突飛猛進，各種思想文化相互激**，綜合國力競爭空前激烈。這些都對各級幹部的思想理論素質和知識結構提出了新的要求，形成了嚴峻的挑戰。麵對新的要求和挑戰，具有曆史責任感和使命感的各級幹部，自覺產生了進一步提高自身素質和能力的強烈願望，從而形成更高層次的培訓需求。

其次，隨著社會主義市場經濟的發展，社會經濟成分、組織形式、物質利益和就業方式日益多樣化，幹部培訓對象的結構、培訓的途徑、培訓的理念以及培訓機構體製、觀念出現的新變化，勢必對幹部培訓的需求帶來種種影響，對培訓的內容提出了新的要求。隻有準確把握這些影響和要求，才能有針對性地提高不同層次幹部的素質和工作能力。

再次，幹部隊伍經過改革開放20多年的洗禮，在思想觀念方麵得到了進一步改變。文化程度提升和知識結構更新已經成為一種強烈的自身需求，對現代新知識和信息的渴求欲望增強，提高自身綜合素質的要求日益迫切，對接受針對性、實效性強的教育培訓和高層次的教育培訓參與性增強。

為此，加強幹部教育培訓必須要樹立按需施教的理念，要本著“缺什麽，補什麽；用什麽，學什麽”的原則，把黨和國家的要求，用人單位的需要和幹部本身的需求有機結合起來，滿足廣大幹部個性化、差別化學習的需求，分類、分層、分崗位開展培訓，增強教學的針對性和實效性。