1894年夏天，美國聾啞人教育促進會第一次會議在夏達奎市舉行，我有幸受邀參加了那次會議。會後，我被安排到紐約市的赫馬森聾啞人學校學習。
這年10月，我在莎莉文老師的陪同下前往赫馬森聾啞人學校上學。我選擇這所學校的原因，是為了提升講話和唇讀的能力。在學校學習的兩年中，除了語言和唇讀，我還學習了法語、德語、數學、地理和自然等幾門功課。
非常幸運的是，教我德語的瑞米老師會手語。因此，在我剛學習了一點兒德文後，就常常找機會用德語和瑞米老師交流，僅僅用了幾個月時間，我就幾乎全都能聽懂她講的德文了。學到一年的時候，我就已經能夠輕鬆自如地閱讀《威廉?泰爾》這部小說了。與其他學科相比，我在德語方麵的進步是最大的。
和德語相比，我的法語學習就要困難得多了。教我法語的奧利維埃夫人是法國人，她不懂手語字母，隻能通過唇語教我。而我要弄明白她嘴唇的動作，就要頗費周折，因此，我在法語方麵的進步要比德語慢得多。即便如此，我還是把法語版的《被強迫的醫生》從頭到尾讀了兩遍。這本書讀起來比較有趣，但我覺得還是不及《威廉?泰爾》。
在講話能力和唇讀方麵的進步，並沒有像我和莎莉文老師預期的那麽大。但我堅持自己的信念，確信自己一定能夠像正常人一樣流利地講話，莎莉文老師是我最堅定的支持者。
我用盡全力、堅持不懈地苦練，但仍舊沒有完全達到預定的目標。也許是我們的目標定得太高了吧，因此不免要有些失落了。
在我學習的幾門功課中，我依舊覺得數學十分可怕，看到數學題後，我總是喜歡“猜測”而不是進行嚴密的推理。我的愚笨加上這個不好的方法，給自己和老師帶來了太多的煩惱。我的猜測毫無根據，總是胡蒙亂猜。因此，我在學習數學方麵非常吃力。
由於在數學上進步緩慢，使得我經常情緒低沉，但對於其他的科目，尤其是自然地理，我的興趣卻非常高。探索自然界的奧秘是件快樂無比的事情，書中生動形象的文字向我描述了一個神奇的世界：風是如何形成的，水蒸氣是怎樣從大地上蒸發的，河流是如何穿過崇山峻嶺奔向大海的，山川是怎樣形成的，以及人類是怎樣戰勝強大無比的大自然的。
在紐約生活期間，我印象最為深刻的是，我和莎莉文老師幾乎每天都去中央公園散步。這座漂亮的公園是我最喜歡去的地方，在這裏，留下了我許多快樂的回憶。每次走進公園，我最愛聽老師為我描述它美麗的景致。公園裏處處美景如畫，讓人流連忘返。我在紐約生活的每一天，都那麽令人身心愉悅，回味無窮。
春天，在陽光明媚的日子裏，我們四處郊遊，有時在赫德森河上劃船，有時在綠草如茵的河畔漫步，這美麗如畫的地方曾是布賴恩特吟詠作詩的地方。我最喜歡河畔險峻的峭壁。我們去探尋西點、塔裏敦、華盛頓和歐文的故鄉，我們還曾穿行於寂靜的“睡穀”之中。
赫馬森聾啞學校的老師們盡其所能，讓聾啞的孩子們享受到正常的孩子們擁有的各種學習機會。即使是我們中年齡很小的同學，老師也鼓勵他們發揮自己記憶力強的優勢，以此彌補先天缺陷帶來的障礙和局限。
我居住在紐約的那段無憂無慮的日子裏，明朗的天空突然籠罩上悲慘的黑雲——我陷入巨大的悲痛之中，這種傷痛僅次於當年我父親的離世。1896年2月，居住在波士頓的約翰?P?斯布爾先生突然病逝。也許很多人不會知道，對我來說，他的友誼是何等重要。他熱心助人，不求回報，還讓你非常樂於接受，對莎莉文老師和我更是這樣。一想到他慈祥的麵容和對我們無微不至的關愛和幫助，即使有再大的困難，我們也滿懷信心。他的離世給我們這些聾啞孩子所造成的缺憾，實在是無法彌補的。