一、思考的力量
我們必須時時進行思考。凡事不去思考的人，永遠處在混沌之中。很多失敗，就是缺乏思考的必然結果。百年哈佛有句大家熟悉的諺語：“一天的思考，勝過一周的蠻幹。”因為我們無法讓一個無知的人去創造成功的奇跡。
思考能改變一個人的命運。積極思考既是一種思維模式，也是一種態度。積極思考是一種深思熟慮的過程，也是一種主觀的選擇，更是一種積極進取精神的標誌！它使我們在麵對弱勢的情形時，仍能尋求最好的、最有利的結果。事實證明，當你往好的一麵想時，你便有了成大事的可能。
案例分析
案例一：
很久以前，有一家酒店的電梯不夠用，打算增加一部。於是，酒店請來了建築師和工程師，商討如何增設新的電梯。專家們一致認為，最好的辦法是每層樓都打個大洞，直接安裝新電梯。方案定下來後，兩位專家坐在酒店前廳商談工程計劃。他們的談話被一位正在打掃衛生的清潔工聽到了。清潔工說：“每層樓都打個大洞，肯定會塵土飛揚，弄得亂七八糟的。”工程師瞥了清潔工一眼，不屑地說：“那是難免的，你說該怎麽辦呢？”由於清潔工天天在這裏上班，對這座樓十分熟悉，再加上他善於觀察，留意生活，他立即說：“我會把電梯裝在樓外。”
工程師和建築師聽了這話，相視片刻，不約而同地為清潔工的這一想法叫絕。於是，便有了近代建築史上的偉大變革——把電梯裝在樓外。
案例二：
美國宣傳奇才哈利十五六歲時，在一家馬戲團做童工，負責在馬戲場內叫賣小食品。但每次看的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料。
有一天，哈利的腦瓜裏誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。老板不同意這個“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保，懇求老板讓他試一試。於是，馬戲團演出場地外就多了一個聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃的花生！”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進場後，小哈利就開始叫賣起飲料。而絕大多數觀眾在吃完花生後覺得口幹時都會買上一杯，一場馬戲下來，營業額比以往增加了十幾倍。
討論：
1.以上的兩個案例有什麽共同之處？
2.以上的兩個案例對你有什麽啟發？你在生活中是否也有這樣的事情發生呢？
名人名言
對於創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。
——郎加明《創新的奧秘》
二、思維導圖是培養創造性思維的重要途徑
創新離不開思維，離不開正確的思維方法。每個人都應該相信自己的大腦，敢於說出自己的想法，敢於突破思維定式的束縛。在風扇的故事中，我們看到一個小職員——既沒有淵博的知識，也沒有豐富的商業經驗，卻能夠提出“驚人”的好點子。任何事情不是簡單的對與錯、正與反，它可能還有第三、第四、第五種……更多的可能。我們要學會組織我們自己的思維，突破現有的思維定式。
思維導圖是一種實用的思維工具。它可以幫助我們處理複雜的問題，幫助我們整理自己的思維過程，幫助我們正確地認識和分析複雜的事物，進而幫助我們培養創新意識。
思維導圖的特點。以圖形的方式將思維過程形象化，以樹形結構的形式通過顏色和詞語的提示突出思維層次和重點，從而實現具體的、形象的思維聯想。
做一做
思維導圖的繪製
思維導圖可用於製訂計劃、組織、分析和解決問題、列清單、做項目、交流、評估等。個人在遇到上述問題時，用思維導圖來展示個性思維。
如何來繪製思維導圖呢？
1.從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
3.繪圖時盡可能地使用多種顏色，盡可能多地使用圖形。
4.連接中心圖像和主要分支，然後再連接主要分支和二級分支，接著再連二級分支和三級分支，依次類推。
5.用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
6.每條線上注明一個關鍵詞。
思維導圖對創新思維的培養具有重要作用。①有助於更充分發揮你的創造力，讓你思維更有條理，做事更加專注，溝通更加準確。②有助於激發你的聯想與創意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個係統。③有助於更好地認識你的思維方式，從而最大限度地提高你思維的有效性。④可以成倍提高你的學習速度和效率，更快地學習新知識，複習和整合舊知識。⑤可以讓你形成係統的學習和思維的習慣，並使你能夠達到眾多你想達到的目標。
相關鏈接
“思維導圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，讓左右腦同時運作，將思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構。
“思維導圖”的最初靈感也正是源自於大腦神經元。從某種程度來說，大腦的思維呈現出一種發散性的網狀圖像。“思維導圖”也正是這種大腦思維的真實體現。因此，從表現形式上來看，“思維導圖”和大腦本身的思維方式是統一的，是一種利用大腦語言思維的模式，而利用大腦自身的語言來思考問題才能最大限度地激發大腦的聯想與創造力。
使用“思維導圖”進行自我介紹（個人主頁形式）。
步驟一，在紙中心繪製主題。
步驟二，向外擴張分支，並使用關鍵詞、符號、顏色、圖畫等表達分支內容。
步驟三，依照步驟二的原則，繼續添加次級分支。
步驟四，如必要，用箭頭把相關分支連起來，顯示各分支間的關係。
步驟五，發揮創意，建立自己的風格，比如添加邊界線等，完善思維導圖。
步驟六，完成思維導圖。
名人名言
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
——愛因斯坦
三、團隊創新思維方式
每個人的想法都有其閃光之處。要像相信自己一樣相信別人，學會組織別人的想法，他人的想法也會給你帶來驚人的好點子。就像富寧·德爾曼所說的：“如果你感到沒有了創造能力，不要緊，隻要發現誰有創造能力就行。這樣不聰明的人占有絕大多數。”
在小組自由發揮的時候，“思維導圖”越來越明顯會成為小組一致意見的外部反映，成了它的“硬拷貝”，繼而成為小組的記錄或者記憶。在整個過程中，個人大腦會把它們的能量合並起來，創造一個單獨的“集體大腦”。同時“思維導圖”反映了這個多重自我的進化，並把其中的對話記錄下來。
我們以小組為單位，合作完成“思維導圖”的繪製步驟，包括六大步：
第一步，小組討論，確定具體問題，分配任務。
第二步，根據已確定的主題，自己查找相關資料，獨立完成大概的草圖。
第三步，交流思想，小組第一次聯合構圖，確定主要框架。
第四步，思考，修改。
第五步，交流想法，小組第二次聯合構圖，修飾作品。
第六步，分工完成作品：根據上麵的討論，大家共同完成製圖。
做一做
我們用“思維導圖”策劃一次活動，來鍛煉學生之間的合作精神，創新意識。在此過程中滲透團隊利用“思維導圖”解決複雜問題的步驟的學習。
具體活動
我們一起來當家。
活動設計
學生可從下麵的活動中進行選擇。
一次夏令營活動，包括時間、場地、要求、人員、經費等。
一次班級集體出遊活動。
一次晚宴、晚會、茶話會。
準備道具
每組一盒彩筆，一張大白紙。
活動步驟
第一步，問題討論。小組成員討論確定活動主題。活動要有新意、有可實施性。
第二步，根據已確定的主題，自己查找相關資料，獨立完成大概的草圖。
第三步，體驗分享：交流思想說明自己的設計想法，小組第一次聯合構圖，確定主要框架。
第四步，思考，修改。
第五步，辯論：大家一起討論，看哪位同學的設計更好，相互之間進行補充，讓活動設計得更完美。小組第二次聯合構圖，修飾作品。
第六步，分工完成作品：根據上麵的討論，大家共同完成製圖。有同學負責畫畫，有的同學負責書寫。
“秀”一下：
每個團隊展示自己的作品，並進行簡單的介紹。
介紹的內容：
你們團隊設計的主題活動是什麽？
活動的具體環節有哪些？包括時間、人物、道具、場地等。
四、努力掌握處理複雜問題的途徑和方法
在麵對複雜問題時，我們不僅要學會思考，還要善於思考。
（一）看清事實才能正確思考
若僅僅知道了思考的重要性，而不注意思考方法是否正確，其行動會更加危險。不了解思考對象的客觀事實，所得出的結論將是扭曲的，所采取的行動更是錯誤和危險的。
名人名言
一滴水隻有放進大海裏才永遠不會幹涸，一個人隻有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
——雷鋒
（二）培養重點思維的習慣
一個人若能養成把其注意力移轉到重要事實上的習慣，並根據這些重要事實來建造他的成功殿堂，那他就已為自己獲得了一種強大的創造力。
即使是一個普通人，也會麵對各種紛繁複雜的事情，如果陷入瑣事之中，則會被拖累得焦頭爛額。如果隻考慮那些最重要的事情並集中精力處理好，你會覺得生活如此的輕鬆和簡單。
（三）集中注意力進行散射性思維
人們在思考的過程中，往往有時會狹隘地進行分析判斷，有些人鼠目寸光，考慮問題不全麵，隻見樹木，不見森林。他們往往隻依據狹隘的經驗得出片麵的結論，進而在這樣的思維指導下去從事活動。他們視野不開闊，往往顧此失彼，捉襟見肘，因此很難成功。
（四）發揮創造性思維的力量
成功的可貴之處在於創新性的思維。一個成大事的人隻有通過創造，才能體會到人生的真正價值和真正的幸福。創新是當代職業人應具備的基本素質。
（五）學會應用思維導圖
在考慮複雜問題時，能夠多想幾步，在思考中能更深入、更透徹地了解事物的本質，就能夠取得成功。這就要求我們思考的深度和寬度要更廣闊、更深入。下麵是一組基本順序思維，它被證明在多範圍思維導圖製作中特別有用，為我們處理複雜問題時提供了線索。
□基本問題——怎樣/什麽時候/什麽地方/是什麽/為什麽/哪一個？
□分類——事物之間相互關係如何？
□性質——事物特征。
□曆史——事物發生的時間順序。
□功能——做什麽事情？
□過程——事情是怎樣發展的？
□評估——事情有多好/多麽有價值/多麽有益處？
名人名言
一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
——司湯達
不同的思維方法會給我們帶來不同的驚喜，隻有腦袋裏裝進不同的思維模式才能在未來的職業生涯中立於不敗之地。在現實生活中，多想幾步，遠見卓識將給我們的生活帶來極大的價值。這種思維模式需要在平常生活中去鍛煉和體會。
案例分析
有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶鬆了。大師點頭致謝，蹲下來仔細係好。等到弟子轉身後，又蹲下來將鞋帶解鬆。
有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什麽又要將鞋帶解鬆呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶鬆開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴。”
“那你為什麽不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發現我的鞋帶鬆了，並且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至於為什麽要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。”
人在一個時間段裏隻能做一件事，懂得抓重點，才是真正的人才。時間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。時間寶貴，我們應該把時間用在“點”上。
討論：
回憶你一天的生活，有多少時間是用在重要的事情上的？