“江威，不要走神喲，現在老師正在演示，怎麽用淡墨側鋒畫主幹。”
白板屏幕前，倪虹笑眯眯地提醒三年級四班的一位學生。
畫室裏，坐了四十個學生，每個都精神奕奕地看著屏幕上的演示視頻，隻有江威目光渙散，不知在想些什麽。
聽得老師的提醒，江威也有些不好意思，便坐直了身子，直盯著屏幕，連眼都不敢眨。
這模樣可愛極了，倪虹好容易忍住了揉他小腦袋的念頭。
演示視頻自然不夠，接下來，學生們在畫桌前都屏息靜氣地畫起枇杷來。
先用淡墨側鋒畫主幹，再蘸重墨，以中、側鋒並用的方式畫出枇杷的細枝。毫無疑問，這是本節課的教學難點，能自由切換中、側鋒，絕非易事。
倪虹挨個兒指導，不知彎腰多少次。遇到悟性不佳，一時難以理解的學生，她也不著急，隻慢慢引導。
快下課時，倪虹才來到江威的身邊，溫和地問：“需要老師幫忙嗎？”
江威點點頭。
不得不說，這是個悟性不錯的孩子。先前，他的確是在走神，但他一旦認真聽課，就能領會要點，畫得還有那麽幾分模樣。
再者，倪虹想跟他談談心，所以才選擇快到下課才到他身邊。
“你畫得已經很好了，”倪虹不吝讚美之詞，“如果你想學的話，老師可以演示一下接下來的步驟。”
“接下來，是畫枇杷葉子嗎？”
“是呀。”
“老師，枇杷葉子，是不是可墨可色？”
“對，”倪虹喜出望外，“江威你預習過嗎？”
“預習了，”江威一雙溜圓的眼睛看著倪虹，“我很喜歡，我想畫了送給我媽媽。”
“好孩子，真乖。”
“老師，放學後你可以單獨教我畫一下嗎？”
倪虹猶豫一秒，微笑點頭：“沒問題。”
下課鈴響，同學們道了再見紛紛散去，唯獨倪虹、江威留在畫室裏，一對一輔導畫葉子。
“這是藤黃，這是花青色，我們先把兩種顏色調在一起，你看，是不是綠葉的顏色啦？”
“嗯，成草綠色了。”
“好的。然後，我們用筆尖少調一點墨色。對，就是這樣。”
“調好了。”
“接著，要注意了。我們可以直接用側鋒畫出，就像這樣……”
江威持筆極穩，一一照做，側鋒落處，層次分明。
“好，我們現在等葉子半幹。半幹時，再用重墨來勾葉筋。”
…………
關燈閉門，師生倆一起走出畫室。
見江威心情很好，倪虹才問：“江威，老師問你，你先前怎麽走神了？”
倪虹教好幾個班，但大致記得每個學生的特征、個性，何況是悟性極高的江威？在她印象裏，江威很自律，比其他學生能管住自己。
江威的臉色，卻倏然黯淡下來，垂眸道：“老師，我想起我媽媽了。她喜歡吃枇杷，我想能早些學會畫枇杷，然後……”
倪虹沒說話，隻點頭表示她在聽。
“然後，清明節的時候，可以燒給她。”
原來如此。
倪虹摸摸江威的小腦袋，難過得說不出話來。
倒是江威反而來寬慰她：“老師，我沒事的，都這麽久了。”
他又指指她的挎包：“您手機響了。”