回到三國的無敵特種兵sodu
第四日午間前去交河一帶偵察敵情的暗影隊員順利返回他們帶回來的一些情報讓趙興十分感興趣
從隊員描繪的內部地形圖來看交河城建在兩條河流交匯處十幾丈高的黃土台上長約四裏兩端窄中間最寬處瞰的話就半島城內有市井、官署、場、藏兵壕等設施可謂是一應俱全
整座交河城象一個層層設防的大堡壘人行牆外像處在深溝之中無法窺知城垣內向城中布防也是極為嚴密的
按照幾個有機會潛入交河城內隊員的描述趙興發現這交河城簡直就是一座建在地上和地下的迷宮如果冒然闖進去真要碰個頭破血流
最讓趙興嘖嘖稱奇的地方在於整個交河城渾然一體乃是在生土之中挖掘而成有的地方埋在地下的建築竟然有兩三層如果僅僅從露出地麵的部分來看似乎整個城池容納的人口和兵力有限但若是給所有建築的數量便會發生質的變化
這座車師前國的政治、經濟、軍事和文化中心讓趙興想起了前世很愛看的幾名隊員前去找馬岱原原本本地將自己告馬岱以供馬岱在製定作戰計劃時有所參考
幾名隊員離開不久馬超在帳外報告說自己已經完成了太傅大人交待的任務趙興於是喚馬超進來親自過目馬超提出的部隊編成方案和今後的訓練計劃
看完馬超的整打了個7分然後留下一段評語：整體方案可行但過於繁瑣各級指揮人員的設定不夠精煉還有可以提升的空間
隨後趙興又在軍事訓練計劃的扉頁上也打了個7分然後同樣留下一段評語：基本掌握了‘趙氏練兵五字訣’的竅門但沒有注意到環境場地以及後勤裝備保障對訓練效果的影響因素同時對於戰馬和駱駝的訓練沒有提上議事日程對於士兵在訓練之餘的娛樂活動安排不夠重視！
趙興的這個做派真是像極了後世老師給學生批改作業然後留下評語的舉動不過好在他這位老師不是半桶水晃**有真材實料交給學生
馬超拿著附上了趙興評語的方案和計劃皺著眉頭出的兄弟馬休
兄弟兩心照不宣地停留在趙興大帳外的不遠處然後馬休低聲問馬超：“大哥你的方案和計劃通過了？”
馬超有些鬱悶地回答：“太傅沒說通過還是不通過倒是在上麵留下了一段話我還在琢磨”
馬休結果馬超遞上的整編方案和訓練計劃看完上麵的評語之後偷笑著說道：“按照十分製的算法大哥你已經及格了不過好像還不夠估計太傅對你的要求至少是優秀以上！”
馬超苦著臉從馬休手中奪過那疊紙歎口我還以為十分簡單現在看來還真不容易我先去找慕容平和馬玩他們幾個商量去了你小子也給我認真點太傅那關可不好過！”
馬超走遠馬休進入趙興帳內將擬製好的一份簡拔錄用焉耆將領的名單呈上趙興認真地看過之後在那份名單上寫了個“6”字然後照例又是一串評語：中層以下將領的名單基本與個人能力相符可以執行但對幾員高層將領的選拔還有待商榷焉耆國主龍奎阿的二子龍支籲、四子龍銑枷均在軍中且能力尚可為何不提拔重用？外舉不避嫌、內舉不避親此二人在焉耆士兵中甚是弄巧成拙？
馬休看完趙興的評價默默無語地退出了大帳現在他總算明白了馬超剛才的提醒一點都不多餘
等到兩人離開之後趙興“嘿嘿”地笑出聲來嘴裏還在嘀咕什麽：“好好學習天天向上”的話語
坐在趙興身旁不遠處正在忙著為趙興寫傳記的蔡琰看不得他這副人前嚴肅、人後猥瑣的得瑟樣於是輕聲細語地問他：“夫君以前偶爾聽振邦那小子在巷子裏詐唬幾個小孩口中說什麽‘莫裝叉裝叉遭雷劈’我估計這話肯定是他跟你學的請問‘裝叉’做何解釋？人好好地又為什麽會裝叉呢？”
正在喝水的趙興一開始聽蔡琰提到大兒子的時候還很好奇等到他聽到蔡琰關於“裝叉”的敘述之後差點沒有被茶水給噎住看蔡妹妹臉上的表情哪裏是不知道此句糙話背後的意思！
到了夜間馬岱最後送來了攻打車師前國的計劃看他滿眼通紅的樣子估計昨夜肯定是睡的不好
趙興看完整個作戰方案之後習慣xing地又要在上麵打分寫評語忽然想起了午間蔡妹妹關於“裝叉”的那番提問於是悻悻地擱下筆跟馬岱認真交流起來
蔡妹妹為啥嗆白趙興在“裝叉”呢？因為她從小接受的教育便是為人師表的必須要嚴肅認真弟子犯了什麽錯誤之後應該當麵指出而不是在那裏打分寫評語這樣的舉動讓蔡琰覺得難以理解
蔡妹妹會有這種看法隻因為她不曾領教過後世應由大學士一對一地親自輔導所以不知道趙興這位從小被老師揪耳朵、打屁股的問題學生心裏麵很有一種想要在別人身上找點補償的“惡趣味”
趙興問馬岱說：“如果你用四個字來概括自己的計劃你會怎麽說？”
馬岱思考了片刻回答：“引蛇出洞”
趙興於是又問：“如果這條蛇明知道我們是要來捉它而且蛇窩之中儲藏了足夠的食物恰好它又知道我們的食物快沒有了你說它還會出洞嗎？”。?~
馬岱老老實實地回答：“大概是不會的”
趙興於是終於忍不住不顧蔡妹妹的炭筆唰唰地在馬岱那份方案上麵畫起了一隻形似猴子的簡筆畫~