著名作家冰心說過，“通過藝術培養，可提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑒賞、評價、創造的能力；可培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力；可豐富孩子的情感，使孩子從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛一切美好的事物。一個愛孩子的家長，不要忽視對孩子的藝術細胞的挖掘。”誠然，藝術潛能就是特殊才能，而特殊才能不等於天才，後天的環境與後天的教育起著重要的決定作用。
因此，家長有必要為孩子創設一個充滿藝術氣息的家庭環境，努力挖掘孩子的藝術潛能。
方法一：為孩子準備充足的藝術材料。為孩子準備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之後你就會發現，孩子創作出了一幅“印象派”畫作。比如，孩子一歲時就可以握筆“塗鴉”了，家長不妨將筆和紙交給孩子，特別是把顏色鮮豔的筆交給孩子。再者，為孩子準備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之後，你會發現孩子創作出了一首令人情緒激昂的“軍隊進行曲”。所有這些，不僅使孩子創作的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺、聽覺的發育，使其手指、胳膊得到鍛煉，促進小肌群的成長。
方法二：與孩子一起創作詩歌。3歲前孩子語言的發展非常迅速。你從來沒跟孩子講過的話，他突然有一天自己會說了。如果你經常與孩子一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，孩子的語言能力就會很快得到提高，孩子的創作能力也會相應地有很大提高。
方法三：與孩子一起做音樂遊戲。在孩子最喜歡的活動方式——遊戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與遊戲的結合可以讓孩子在遊戲中自由地進行創作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。
方法四：用身體動作來感受藝術。3歲前孩子的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育孩子的藝術能力時，要注意讓孩子用具體的身體活動來體驗和感受藝術。比如，孩子喜歡唱《小燕子》的歌，你可以讓孩子揮動胳膊學小燕子，感受小燕子是怎麽飛的。
方法五：重視藝術感知與體驗。藝術感知與體驗是藝術創作與表現的前提，並為創作與表現提供素材。因此，家長不能隻注重孩子創作了什麽，而應該注重孩子創作進行中以及創作之間的體驗過程。
藝術的巨大潛能在於它的不確定性和無限表達空間，一方麵培育的方式千變萬化；另一方麵每個孩子的具體情況也不一樣，關鍵是家長有沒有從觀念上重視孩子的藝術能力的發揮。如果你重視，孩子的創造力一定會讓你大為吃驚。
第一，關心孩子的各種興趣。孩子對事物感興趣時，也是最有指導效果的時候，錯過這一時機，將給孩子帶來終生缺憾。日本幼兒教育家井深大先生指出：人的腦細胞網絡是由出生後受到刺激逐步發展與完善起來的，人生下來就具有各種細胞，其功能起初是潛在的，如果不適當地給予刺激，它們便不能分裂增殖，甚至很可能在發揮作用之前就告終結，而興趣則可以對這些細胞給予有效的刺激。如果這種刺激持續且強烈，興趣就會使細胞增加。也就是說，要讓孩子自發地對藝術產生興趣。父母想培養孩子某個方麵的藝術才能，不要過於性急，急於訓練孩子反而會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發展的可能。父母急於求成的結果是使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。
第二，讓孩子體會到進步的樂趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培養孩子的藝術細胞時，隨時保護孩子的積極性，對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度讚賞，即使孩子提出大人不屑一顧的問題，父母也要表示關心，承認孩子付出的努力。
第三，要堅持不懈。對孩子的教育忽冷忽熱，要求水準忽高忽低，沒有細致的教育方案，沒有長遠的打算……這些都不能使孩子藝術活動的能力得到明顯提高。家長應該抓住機會，堅持不懈，不失時機地給孩子科學的指導。
總之，在培養孩子藝術才能的過程中，家長的作用十分重要，關鍵在於理解與尊重孩子，站在孩子的立場上來發現、啟發、引導、挖掘孩子的藝術潛能，不要埋怨自己的孩子不如別人，也不要自暴自棄，重要的是從自己身上尋找不足之處，更好地擔負起教育的責任。