著名作家冰心說過,“通過藝術培養,可提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑒賞、評價、創造的能力;可培養健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力;可豐富孩子的情感,使孩子從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛一切美好的事物。一個愛孩子的家長,不要忽視對孩子的藝術細胞的挖掘。”誠然,藝術潛能就是特殊才能,而特殊才能不等於天才,後天的環境與後天的教育起著重要的決定作用。
因此,家長有必要為孩子創設一個充滿藝術氣息的家庭環境,努力挖掘孩子的藝術潛能。
方法一:為孩子準備充足的藝術材料。為孩子準備各種各樣的顏料,讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂,或許不久之後你就會發現,孩子創作出了一幅“印象派”畫作。比如,孩子一歲時就可以握筆“塗鴉”了,家長不妨將筆和紙交給孩子,特別是把顏色鮮豔的筆交給孩子。再者,為孩子準備各種各樣的小樂器,讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏,或許不久之後,你會發現孩子創作出了一首令人情緒激昂的“軍隊進行曲”。所有這些,不僅使孩子創作的要求得到滿足,也能刺激孩子視覺、聽覺的發育,使其手指、胳膊得到鍛煉,促進小肌群的成長。
方法二:與孩子一起創作詩歌。3歲前孩子語言的發展非常迅速。你從來沒跟孩子講過的話,他突然有一天自己會說了。如果你經常與孩子一起唱兒歌、讀詩歌,潛移默化中,孩子的語言能力就會很快得到提高,孩子的創作能力也會相應地有很大提高。
方法三:與孩子一起做音樂遊戲。在孩子最喜歡的活動方式——遊戲中,讓他體驗音樂的樂趣。音樂與遊戲的結合可以讓孩子在遊戲中自由地進行創作和表演,更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。
方法四:用身體動作來感受藝術。3歲前孩子的思維特點是動作性思維占主要地位,因此,在培育孩子的藝術能力時,要注意讓孩子用具體的身體活動來體驗和感受藝術。比如,孩子喜歡唱《小燕子》的歌,你可以讓孩子揮動胳膊學小燕子,感受小燕子是怎麽飛的。
方法五:重視藝術感知與體驗。藝術感知與體驗是藝術創作與表現的前提,並為創作與表現提供素材。因此,家長不能隻注重孩子創作了什麽,而應該注重孩子創作進行中以及創作之間的體驗過程。
藝術的巨大潛能在於它的不確定性和無限表達空間,一方麵培育的方式千變萬化;另一方麵每個孩子的具體情況也不一樣,關鍵是家長有沒有從觀念上重視孩子的藝術能力的發揮。如果你重視,孩子的創造力一定會讓你大為吃驚。
第一,關心孩子的各種興趣。孩子對事物感興趣時,也是最有指導效果的時候,錯過這一時機,將給孩子帶來終生缺憾。日本幼兒教育家井深大先生指出:人的腦細胞網絡是由出生後受到刺激逐步發展與完善起來的,人生下來就具有各種細胞,其功能起初是潛在的,如果不適當地給予刺激,它們便不能分裂增殖,甚至很可能在發揮作用之前就告終結,而興趣則可以對這些細胞給予有效的刺激。如果這種刺激持續且強烈,興趣就會使細胞增加。也就是說,要讓孩子自發地對藝術產生興趣。父母想培養孩子某個方麵的藝術才能,不要過於性急,急於訓練孩子反而會打亂孩子興趣愛好的臨界期,使孩子永遠地失去某種能力發展的可能。父母急於求成的結果是使孩子逃避超負荷的訓練,因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。
第二,讓孩子體會到進步的樂趣,切忌嘲笑孩子的努力。在培養孩子的藝術細胞時,隨時保護孩子的積極性,對孩子哪怕是一點微小的進步,也要給予高度讚賞,即使孩子提出大人不屑一顧的問題,父母也要表示關心,承認孩子付出的努力。
第三,要堅持不懈。對孩子的教育忽冷忽熱,要求水準忽高忽低,沒有細致的教育方案,沒有長遠的打算……這些都不能使孩子藝術活動的能力得到明顯提高。家長應該抓住機會,堅持不懈,不失時機地給孩子科學的指導。
總之,在培養孩子藝術才能的過程中,家長的作用十分重要,關鍵在於理解與尊重孩子,站在孩子的立場上來發現、啟發、引導、挖掘孩子的藝術潛能,不要埋怨自己的孩子不如別人,也不要自暴自棄,重要的是從自己身上尋找不足之處,更好地擔負起教育的責任。