數學家姓程，年齡五十八歲，是一位女老師。

程老師在卓文大學教了幾十年高等數學，在數學研究領域也發表過多篇論文，取得過不俗的成就。三年前，她退休了，但依然沒閑著，在家搞一些數學研究，像她這種一輩子和數字打交道的人，突然遠離數字，會很不適應。

程老師和樊道明關係很好，兩人認識了幾十年，周漁一說要找數學家，樊道明立馬就想到了她。樊道明聯係上她之後，沒說案件，隻說了數學建模的事。

一小時後，程老師打來電話，說要見見那個人。樊道明問什麽人。程老師說這些符號可不是一般人能想出來的，她要見到真人。樊道明隻能將案件相關的事全部告知了程老師，程老師聽後，更加堅持要見人。樊道明隻能通知周漁。

“也就是說，你也不知道程老師為什麽要見我？”周漁問樊道明。

“她隻說有些事想當麵問清楚，其他的什麽都沒說。”樊道明道。

喬豫驅車，樊道明和周漁坐後排。程老師的家在北郊外，是一棟建在山路邊上的小別墅，人跡罕至。程老師的老公是植物學家，比她大幾歲，退休後在這裏承包了一塊地，種植各種稀奇古怪的植物。

喬豫在半路上接到了等候多時的商教授。商教授一直和樊道明保持著聯係，知道周漁已經解碼出了植夢環內的信息，也知道他們要用數學建模的方式還原夢境。商教授專程打車，在半路等著，就是為了能當場見證。

一行四人來到了程老師家。

程老師身形瘦削，五官端正，從其眉宇間依稀能看出早年應該也是個美人，隻是她尚未到花甲之年，頭發卻已經銀白，麵部皮膚暗黃，眼圈發黑，整體氣色看起來較差，唯有雙目明亮睿智，一眼就能看出是有學識之人。

在樊道明的引薦下，程老師先和商教授握手寒暄，隨後望向周漁。她臉上的笑容收斂了，整個人嚴肅了許多，雙眼盯著周漁，像在審視，又像是觀察。周漁畢竟是學心理學的，泰然處之，微笑著點頭回應。

“我沒想到你這麽年輕。”程老師忽然說，語氣有些感慨，“我以為你得五六十了。”

周漁一時不知該如何回話，看了一眼樊道明。

“咳咳，建模的事如何了？”樊道明望向程老師“，時間可有點緊啊！”

程老師忽然握住周漁的手腕，朝房間走去，邊走邊說：“建模的事先不急，我先問他幾個問題。你們在外麵等我一下。”

周漁被程老師拉著，亦步亦趨，回頭對樊道明露出一抹苦笑。

樊道明朝他默默點頭，意思是讓他聽從程老師的安排。

程老師將周漁拉進了書房，裏麵有兩台電腦，一個大黑板，許許多多的書，還有一堆數學測量工具，以及幾台電子儀器，看起來像是個研究室一樣。

坐定後，程老師依然握著周漁的手，周漁倒也沒掙脫，他能感覺出來，程老師並沒惡意，隻是將他當成了她的學生一樣，有一種“特殊關照”的意思，還有一種急迫的情緒在裏麵，仿似擔心周漁“跑掉”。

“老樊說你是研究夢境的，這些都是你自己研究出來的？”程老師拿起桌上的一疊紙，上麵畫著一些符號，還有一個簡易的立方體。

“算是吧。”周漁如實說道，“有人想利用築夢做壞事，這是他們傳輸夢境的語言，我通過夢學知識解碼了他們的信息，想阻止他們。”

“溫九仁？”程老師一直看著周漁的眼睛，像是在觀察周漁說的話是真是假。

“應該是。還有他的一個弟子陸羽。”周漁和程老師對視著，目光坦誠。

“夢境真的有規律嗎？”程老師忽然問，話題轉得有點快。

“有。但也沒有。”周漁答道，“夢境的規律基於個人，和每個人的經曆有關，但從整體上來說，有一個大方向，也就是框架。”

“框架就是夢境六要素是嗎？”程老師拿起紙張，看著上麵的內容，“這些概念都是你發明的？”

“有些是溫九仁教的，有些是我自己發明的。”周漁感覺程老師像在麵試一樣，他不知道她到底想知道什麽，亦或純粹是因為好奇。

程老師長籲一口氣，似是想起了什麽，神色忽然變得有些黯然。

“怎麽了？”周漁察覺到了程老師的情緒變化。

“我想讓你幫一個忙……”程老師看著周漁，欲言又止。她的目光中沒有了最開始的審視和探尋，變得溫和了許多，憂愁像流水一樣從眼底湧出。周漁迅速意識到，程老師應該遇到了比較大的困難，導致她的神情如此憔悴。

“什麽忙？”周漁將身子往前躬了躬。

“我的外孫女，每天睡覺長達十七八個小時，清醒的時間隻有五六個小時，找許多醫生看了，都查不出問題。問她，她說現實是虛假的，睡著之後的世界才是真實的，她更願意呆在那個世界裏……”程老師的手在微微顫抖，周漁用力握了握，程老師接著說，“這情況已經好幾年了，她越來越瘦，皮膚蒼白，閉門不出，整日昏睡，睡著後會說話、笑，但醒來就萎靡不振，一言不發……”

“您外孫女多大了？”周漁迅速進入了解析狀態。

“今年十八，本該考大學了，但她從高二就休學在家，沒上學了。”

“家庭情況如何？”

“父母都健在，隻有她一個孩子，對她十分寵愛。生活條件也還行……”

“生活中有沒有發生大的變故？”

“沒有……”程老師緩慢搖頭。

周漁思索片刻，忽然問道：“是親生的嗎？”

程老師一愣，身體往後仰了一下，麵露驚訝：“你……”

周漁握了握程老師的手，像是在給予她力量一樣。

程老師穩住身子，不可思議地說：“你……是怎麽知道的？”

周漁麵色平靜：“她不是親生的對嗎？”

程老師點了點頭，輕聲道：“她是領養的……他們想生，可一直沒成功，最後決定領養一個，領養的時候才三歲，除了睡眠時間長點，別的都很正常，當時沒在意，後來，她的睡眠時間越來越長……最終成了這樣。”

周漁右手托腮，伸出食指，輕點鼻翼。

程老師等了一會，見周漁沒說話，試探性地問“：真的有夢境世界嗎？”

周漁搖了搖頭：“從夢學的角度來說，沒有。夢境依托個人的潛意識而存在，是潛意識的相，沒有根骨，隨時變化。夢境沒有延續性，沒有成長性，即使你想創造一個夢境世界，也沒辦法，因為你沒法控製潛意識，除非利用儀器，比如築夢器或植夢環等，但那種技術，目前還不成熟，普通人肯定用不到。”

程老師麵露愁容：“可為什麽我外孫女會那樣說……難道她在撒謊？”

周漁沉吟道：“有兩種可能。第一種，她的自主意識薄弱，潛意識活躍性很強，有掌控軀體的趨勢，這可能是她睡覺時間長的原因之一。潛意識強，睡覺就容易，做夢會很多，並且是淺夢，介入想象和夢境之間，這種情況下，她確實是有可能創造夢境世界的，但實則是她的夢境雜糅了自我的想象而已，需要找心理醫生問診，讓她認清現實和夢境的區別，這是一個長期的過程，不能操之過急。”

略微停頓，周漁繼續道：“第二種，她有隱性精神類疾病，可能是幻想症、癔症、精神分裂之類的，也可能是多種疾病混雜在一起，我建議先去查一下她的家族史，有精神疾病的人，一部分來自遺傳，如果家族正常，再進行其他分析。”

程老師聽完後，緊緊握住了周漁的手：“你能不能幫忙看一下她？”

周漁鄭重地點頭：“當然可以。等這件事處理完，我再來找您，可能三五天之後，能行嗎？”

程老師長長地鬆了一口氣，周漁感覺程老師的指甲都快要嵌進他的皮肉了，其緊張焦灼的心情可想而知。至此，周漁也終於弄明白程老師為什麽非要和他見麵了，實則是想讓周漁幫忙問診她的外孫女。

程老師搓著眼睛道：“謝謝你，小夥子。”

周漁微笑道：“沒事的。”

程老師深吸一口氣，起身道：“我去將他們叫進來，咱們看下夢境建模吧。”

程老師打開門，將外麵等待著的樊道明、商教授和喬豫三人叫了進來。

進來後，樊道明望向周漁，周漁默默點頭，兩人對視一眼，心領神會。

程老師打開電腦，屏幕上有一個緩慢旋轉著的立方體數學模型，她招了一下手，讓眾人靠近，指著屏幕說：“整頁紙上一共有三萬八千個字符，我將它們按照夢境六要素的方式分段捏合之後，均分到了立方體的六個麵上，利用場景模擬器將它們具象化，從而形成夢境框架。但弄完之後，我發現不對，並不是規則不對，而是場景比例不對，我以為是立方體大小的原因，幾番調整後，比例依然不對。”

程老師一邊說著，一邊操作電腦，放大和縮小著屏幕上的立方體，指著幾個場景參照物：“你們看，無論立方體變大還是變小，這些參照物始終是重疊的。所以，我覺得這個數學模型不應該是六麵的，要麽是十二麵的，要麽是十六麵的，但麵數過多，即使建了數學模型，也沒法肉眼觀察，缺乏實際操作性。”

說到這，程老師的眼睛裏閃爍起了興奮的光芒，麵色也紅潤了起來，剛才和周漁說話時那種憂愁黯然的狀態煙消雲散，她環顧眾人，提高音量道：“我返回觀察字符，發現這三萬八千個字符從頭到尾雖然沒有明顯的重複，但實際上，從整體來看，每隔一大段，就會有一個小的循環，並非從頭開始，而是另起一重。就好像環山路一樣，看似每一圈都一樣，實際是有一個緩慢上升的過程。”

程老師停了一下，目光在每個人臉上依次掃過，似在觀察他們是否聽懂了。

這些人中，最了解那些字符的，當屬周漁。經過程老師提醒後，周漁再對照紙張上的字符，發現程老師說的沒錯。他點頭道：“看起來確實是這樣。”

程老師看了周漁一眼，露出欣慰的笑容，說道：“我將所有字符按照這個規律分離之後，正好是四大段，又將時間和情緒兩大元素摘掉，再將這四大段字符，改用三菱錐，也就是四麵體來表示，就沒有任何重 疊的地方了，你們看——”

程老師按開另外一台電腦，顯示屏上有四個四麵體，懸浮在四個區域，緩慢轉動著，將每一麵的情況依次展示出來，那些字符像是斑點一樣貼附在麵上，雖然很密，但並未重疊。

程老師選中其中一個四麵體，拉入場景模擬器，填上轉化參數，對應具體物件之後，啟動了模型轉化，四麵體開始緩慢擴張，裏裏外外出現一些基礎物件，地麵出現起伏，天空出現顏色，猶如一座空****的房子，一件件往裏填充家具一樣。

很快，四麵體就膨脹成了一個不規則形狀的“空間”了。空間內有河流、有山脈、有青山綠樹、有道路房屋，看起來有點像遊戲世界中的場景地圖。

程老師先後將四個四麵體全部拉入場景模擬器中，進行了模型轉化，轉化完之後，將四個“空間”擺放到同一屏幕上，橫向對比之下，能直觀地看出來，四個“空間”雖然大小相差不多，但內部結構並不一樣，形狀也不一樣。

“最後就是這樣了。”程老師讓開身位，讓所有人都能看清。

“像是四張地圖。”樊道明搓著下巴，沉吟道，“隻不過是三維的。”

“我好像在哪見過類似的地圖——”商教授指了指右上角一個類似小孩巴掌的空間說道。

“等等。”程老師忽然想起了什麽，一邊在電腦上操作著，一邊說，“我再將物件和場景的比例微調一下，看起來應該會更直觀一些。”

一番操作後，四個“空間”再次發生變化，有的變大，有的縮小，形狀變得更加具體了。

“我想起來了。”商教授指著右上角的那個空間，語氣激動地說，“這是一座城市！”