勤勉高於天賦。一位哲人說過：“世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。沒有勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹，也隻能空振羽翼、望塔興歎；有了勤奮的精神，哪怕是行動遲緩的蝸牛，也能雄踞於塔頂。”勤奮比天分重要，自勉比自詡寶貴。領導幹部必須做勤勉好學的表率。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。郭沫若先生曾說：“天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比的。”張海迪因病造成高位截癱，但她身殘誌堅、勤奮學習，被譽為“當代保爾”。方仲永五歲能文，天賦奇高，而沒有後天的努力，最後泯然眾人，成了傷仲永。勤勉是成功的途徑、成才的保障。當天賦停止努力，勤勉可以擊敗天賦。隻有通過孜孜不倦地努力，才能讓生命的缺陷得到補強、優秀的天賦更加綻放。領導幹部要想幹成一番事業，必須始終勤奮，不斷勉勵自己，向著目標去努力。天道酬勤，勤字為先。領導幹部要養成勤勉的好習慣，讓勤勉真正成為一種生活的方式，像“衣食住行”一樣融入生活。要勤學，把讀書學習當成一種生活需要、一種工作方式、一種精神境界，在不斷學習中提高“八種本領”，努力使自己成為學習型、知識型、研究型的領導幹部。要勤思，牢記“一次深思熟慮，勝過百次草率行動”，凡事多思考，把問題想得深一些、透一些，思考得更深入一些，這樣思路就越清晰、目標就越明確、工作就越到位。要勤政，恪守全心全意為人民服務的宗旨，想幹事、願幹事、善於幹事，履職盡責、擔當作為，腳踏實地幹好每一項工作。
臨淵羨魚不如退而結網。《淮南子·說林訓》說：“臨河而羨魚，不如歸家織網。”這啟示人們，幹任何事不能隻有願望而沒有辦法和行動。領導幹部在幹事創業過程中不但要有願望，更要有實現願望的措施和行動，將願望付諸實踐。沒有行動的夢想是空想。習近平總書記指出：“幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。”在我們的生活和工作中，如果想得到而又不想付出、想有所成就而又不願努力，那麽美好的願景永遠隻是臨淵慨歎而已，時過境遷仍然“濤聲依舊”。想到與得到之間，隔著一個“做到”的距離，有想法的同時，要把心動變成行動，把想法變成辦法，用行動改變現狀，否則永遠隻是空想罷了。奔跑才有遠方，奮鬥是夢想成真的橋梁。領導幹部既要有夢想，為夢想插上翅膀，更要有實現夢想的行動。既要有想法又要有做法。天下最可悲的就是，“我當時真應該那麽做卻沒有那麽做”。真抓才能攻堅克難，實幹才能夢想成真。領導幹部想要實現目標，就必須踐行“一分耕耘，一分收獲”，而不能“紙上談兵”。要製定符合實際的目標，準確把握事物發展規律、形勢變化，將目標建立在科學、合理、正確的規劃基礎之上，誌在高遠又能腳踏實地。要製定切實可行的措施，使落實有據可考、有規可依、有方向可遵循，按著既定軌道前行。要咬定目標不放鬆，堅持不懈，不屈不撓，以頑強毅力，克服各種困難，腳踏實地把既定的行動綱領、戰略目標、工作藍圖變為現實。
好學慎思，悟道篤行。《禮記·中庸》有雲：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”做到慎思、悟道、篤行的前提都是學。隻有善於學習、主動學習，並在學習過程中做到慎思、透悟、踐行，才能學有所獲、學以致用、學以致遠。領導幹部必須做好學慎思、悟道篤行的踐行者。好學才能上進，好學才有本領。學習既要有學習的態度，更要講究學習的方法，方法科學才能提高學習效率、加快知識的掌握和運用。列寧曾說：“我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。”習近平總書記強調，“學到的東西，不能停留在書本上”，“在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子裏經常裝幾個問題，反複思考”，“學習的目的全在於運用”。這都是在告訴我們，學習不能死學、死記、死背，而要把學思悟行貫通起來，理論和實踐聯係起來，通過實踐、認識、再實踐、再認識的反複揣摩、反複比對、反複檢驗來升華提高。領導幹部加強學習，一定要注重正確地把握學習方向、改進學習方法，多思多悟，用以指導實踐、推動工作。學思用貫通，知信行統一。領導幹部要勤學，既讀有字之書、也讀無字之書，既讀政治理論、也讀科學知識，廣泛涉獵經濟、政治、曆史、文化、社會、科技、軍事、外交等等各方麵知識，努力構建完備的知識體係。要勤思，學習掌握運用科學思維方法，多維度、多角度思考問題、發現問題、分析問題，提升科學思維能力，不斷擴寬思維深度。要善悟，用心用力，仔細鑽研，悟出人生道理、悟出真知灼見，不盲從、不逐流，努力形成自己的理念方法、思想建樹。要踐行，從實踐中總結經驗、累積做法，為工作中的研究、決策提供堅實的基礎，在實踐中提高運用知識推動工作的能力。
學必悟，悟而生慧。悟性，即為理解力、舉一反三的能力。學到的叫知識，悟出來的才是智慧，隻學不悟，得到的隻是皮毛而已。不悟則不通，當領導要有悟性。領導幹部隻有擁有悟性，常悟、多悟、深悟，才能達到“通”的境界，才算得上是一個真正會學習的人。提升悟性，修得智慧。悟性猶如一個加速器，能縮短領導幹部成才的周期，增強工作發展的後勁；悟性就像一把金鑰匙，能為我們攻堅克難、邁上更高的工作境界打開一扇扇門。悟性越高，視野越開闊，思維越靈活，就能從知識和生活積累中感知事物，領悟實質，發現規律。反之，悟性低了，對知識就很難做到融會貫通、觸類旁通。領導幹部有悟性才能通過不斷反思修得大智慧。學為“悟”之基，“悟”為學之道。知悟明真理，善悟長才智，能悟見效益。要學會在學習中感悟做人做事做官之道。要常悟，將“悟”貫穿學習始終，咬文嚼字，熟讀精思，反複揣摩，悟其意趣境界、風采神韻。要善悟，盡可能把直覺與邏輯結合起來，用“悟”來提升學習實效，從而開茅塞、除陋習、得新知、長見識、養靈性、增智慧。要透悟，悟其精髓、融會貫通，把零散變為係統、孤立變為聯係、粗淺變為精深，最終轉化為自己的思想財富。
好記性不如爛筆頭。人的記憶是有限的，隨著時間的推移，記的東西越多，往往忘記的東西也會越多。領導幹部不能過於相信自己大腦的記憶能力，隻有把看到的、學到的“好東西”記錄下來，時時翻看、反複揣摩，才能記得深、記得牢。眼過千遍不如手過一遍。古今中外但凡有作為的政治家和思想家，大都是身不離紙筆的。毛澤東同誌一生博覽群書，經常筆不離手，不僅留下了許多珍貴的手跡，而且他在書上有大量的圈畫和批注，也成為後人研究毛澤東思想的重要文獻。曾國藩的“五勤”之道也強調要手勤。動筆的過程本身就是一個思考的過程、一個加深記憶的過程，記錄的同時眼睛在觀察、大腦在運轉，留下的印象自然更深刻。而簡單地閱讀，走馬觀花，哪怕引起思想共鳴也往往是瞬時的記憶，日後偶然想起也難以直接查找。因此，領導幹部學習過程中“動筆”與“讀書”同樣重要。不動筆墨不讀書。易忘之事，隨筆記載，不僅有助於計劃明晰化、條理化，而且能夠保證盡快落實、提高效率。領導幹部必須善於“用筆”。要會劃重點，用筆將學習過程中的重要內容進行勾勾畫畫，提取其中的重要部分，做出標記，便於以後的查看及回顧。要學會摘抄，有意識地積累重要的語言、內容，將有價值的地方摘錄下來，形成知識庫。要會記筆記，將在工作生活中看到的、想到的，及時記錄下來，用筆捕捉大腦中的“靈光一閃”。要勤加練筆，將所學所思用文字表達出來，做到用自由之筆寫自己之見，增強文字表達能力，提高寫作水平。
閱讀成就思想。鄧小平同誌曾指出：“不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化。”不管多大的官，不讀書便不過是一介俗吏。有閱讀就不會老。領導幹部隻有多閱讀，努力做學習型、思考型幹部，才能不斷豐富自己的思想寶庫。閱讀是思想的源泉。事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得。馬克思閱讀了1500多種書籍才寫成《資本論》。習近平總書記愛讀書可追溯到他的七年知青歲月，他帶一箱子書下鄉，在煤油燈下看磚頭一樣厚的書。俄國圖書學家魯巴金曾說：“讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。”一個人隻有持續地、廣泛地、大量地閱讀，才能豐富頭腦、拓寬眼界、開闊思路、活躍思想、跟上形勢。領導工作想要幹出彩，離不開閱讀；領導幹部思想的升華，也離不開閱讀。如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。閱讀須有方，多讀是王道。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”領導幹部要好讀書，養成活到老、學到老、閱讀到老的讀書習慣，在讀書中明辨是非美醜、在讀書中提高能力素養、在讀書中獲得人生啟迪、在讀書中尋求人生樂趣。要讀好書，雖然讀書多多益善，但人的精力是有限的，讀書也要有所側重，要多讀馬克思主義理論著作，多讀做好領導工作必需的各種知識書籍，多讀古今中外優秀傳統文化經典，多讀自己愛好和感興趣的著作。要善讀書，學會“粗讀”，善於抓住要點，從整體上對文章進行提綱挈領的把握；學會“精讀”，對內容靜心思考、認真分析、反複揣摩，用心領會書的精華、書的靈魂，通過自己的消化吸收，融入自己的思想。
書必當擇而讀，友必當擇而交。現代詩人臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”英國作家菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”人和書的關係猶如人與人的關係一樣，必須有所選擇。領導幹部，讀書交友都要會取舍。盡信書，則不如無書。擇書而讀是“讀書高”的不二法門，無論什麽身份，身處什麽環境，都必須擇書而讀。否則，將有可能陷入徒勞傷神、勤學無用、南轅北轍的迷途。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”領導幹部要能夠從汪洋書海中找到與自己“對上眼”的書、與自身工作關係密切的書、對自身成長有益的書，通過閱讀豐富自己的知識儲備，從書中找尋滋潤心靈的活水，力爭在有限的時間內取得最佳的讀書效果。盡心而擇，擇善而交。三毛說過：“朋友這種關係，最美在於錦上添花；最可貴在於雪中送炭；朋友中的極品，便如好茶，淡而不澀，清香而不撲鼻，緩緩飄來，似水長流。”曾國藩也說：“擇友乃人生第一要義，一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也！”如果交到好友，他會指引你正確的人生方向，與你同行，時刻警醒你；如若交到壞友，他會將你引入歧途，害你沒商量。領導幹部既要垂頭幹事，更要睜眼看人，擇真善人而交，擇真實人而處，自覺淨化朋友圈。要有正確的交友動機，從工作出發，從事業出發，從黨和人民的利益出發，以德會友，多與普通群眾交朋友。要守住交友底線，嚴格交友原則，心中有杆秤，謹慎交友，明白哪些人該交，哪些人不該交。
理解是記憶的前提。中國第一位女記憶大師王茂華說過：“好記性不是天生的，是訓練出來的！”捷克著名教育家誇美紐斯說：“首先應當學會理解事物，然後再去記憶它們。”理解是最基本、最有效的記憶方法。領導幹部必須注重加強對知識的理解。若要記得，必先懂得。朱熹曾說：“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。”記憶的過程就猶如吃東西，必須“細嚼慢咽”，才能知道其中“滋味”。“隻有徹底地懂得，並且記憶了的東西，才能看作心理的財產。”美國前總統林肯小時候愛書如命，每得到新書，都要反複閱讀，直到完全理解和記住。靠著這種閱讀—理解—記憶的方法，林肯積累了大量知識，最後成為美國曆史上最優秀的總統之一。領導幹部在工作學習過程中離不開記憶，隻有先懂得、先理解，才能記得牢、記得深、能運用。知其然，更要知其所以然。理解的過程就是深入了解語言所表述的事物或事件內部及外部的聯係而得到新認識的過程。領導幹部要善於將知識打爛、嚼碎、消化，真正弄明白前因後果，搞清楚內在邏輯。先“打爛”，劃分出知識塊、知識點，積極思考，了解掌握每一個內容的概要和大致意思，將知識分化成零散而清晰的結構。再“嚼碎”，逐步分析，在理解整體的基礎上理解主要內容和重點，把握中心思想，真正弄清事物的意義、概念的含義及精神實質，反複思考，全麵理解。然後“消化”，吃透精神實質，通過自己的理解將知識融入自己的知識體係，形成自己的思想，讓知識入腦入心。
善謀之基在於勤學。古人雲：“善謀則善為。”無論做人做事都要善於謀劃，因人而謀、因時而謀、因勢而謀。勤學是謀事的前提。領導幹部勤於學習，拓展知識寬度、理論高度，謀劃工作才能思路清晰、胸中有譜。勤學出智謀。毛澤東同誌曾說：“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝裏走路，摸索不著，那會苦煞人。”一個人“謀”的水平與其所擁有的知識、閱曆、能力息息相關，擁有的越多，思考問題就越能得心應手。如果故步自封、不加強學習，麵臨新情況新問題，就會不懂規律、不懂門道，缺乏知識、缺乏本領。領導幹部擔任著把方向、出思路、做決策的重要職責，麵對日新月異的形勢變化，隻有不斷加強學習，抓緊更新認識，才能使謀劃決策緊跟時代步伐，符合客觀規律。書山有路勤為徑。“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，隻怕一日曝十日寒。”學習沒有捷徑可走。領導幹部要提高謀劃決策的能力水平，一刻也離不開學習。要深入學習馬克思主義科學理論，夯實理論基礎，增強理性思維能力，學會和掌握馬克思主義的理論認識方法和社會實踐方法，自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題、解決問題，努力提高運用戰略思維、曆史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維觀察事物、判斷形勢、分析問題的能力。要堅持幹什麽學什麽、缺什麽補什麽，學習專業知識、強化專業思維、掌握專業方法、提高專業能力、錘煉專業精神，真正精通本職工作，成為行家裏手，使決策謀劃精準科學、符合實際。
知行合一，成功之道。習近平總書記指出：“知是基礎、是前提，行是重點、是關鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。”領導幹部想要幹成事就必須做到知行合一，隻知不行或行而不知都行不通。知為行之始，行為知之成。知而不行，等於不知；行而不知，也是盲行。宋代學者朱熹曾說：“為學之實，固在踐履。苟徒知而不行，誠與不學無異。”明代著名思想家王陽明提出了認識論和實踐論辯證統一的命題，倡導以知促行、以行促知、知行合一。“知”隻有通過實際行動，才能在實踐中結出“果實”；“行”隻有在“知”的指導下，才能方向正確、方法有效、行動有力，兩者相輔相成、缺一不可。一切學習都不是為學而學，學習的目的全在於應用，領導幹部隻有做好“知”和“行”的統一，才能真正幹成事、不出事。真知才能真行，真行才出真知。隻有思想和行動達到了步調一致，才能實現思想上的返璞歸真，行動上的正確有力。要在學中幹、在幹中學，養成邊學習邊研究的習慣，把工作與學習緊密結合，在學習研究中探求工作的本質和規律，內化於心、外化於行，努力防止和克服“忙於工作、疏於學習的事務主義”和“不學習、不研究照樣可以幹好工作的經驗主義”，堅決杜絕工作學習兩張皮。要堅持理論指導和實踐探索辯證統一，根據時代變化和實踐發展，不斷深化認識，不斷總結經驗，不斷進行理論創新，形成實踐—認識—實踐—認識的閉環，實現理論創新和實踐創新良性互動。
實踐出真知，鬥爭長才幹。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐是提高領導幹部能力的根本途徑，是推動各項工作落實的有效辦法。領導幹部要想成為本職工作的行家裏手，就必須在實踐中探求真理，在鬥爭中錘煉本領。實踐是檢驗真理的唯一標準。“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”毛澤東同誌曾指出：“真理隻有一個，而究竟誰發現了真理，不依靠主觀的誇張，而依靠客觀的實踐。隻有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”習近平總書記強調，“要學習掌握認識和實踐辯證關係的原理，堅持實踐第一的觀點，不斷推進實踐基礎上的理論創新”。讀書學習客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過程，必須聯係實際，通過理論的指導、利用知識的積累，來洞察客觀事物發展的規律。領導幹部隻有認真實踐、深入實踐、反複實踐，才能把握規律、獲得真知、尋得真理。人才自古要養成，放使幹霄戰風雨。領導幹部的才幹不是與生俱來的，必須經受嚴格的思想淬煉、政治曆練、實踐鍛煉，在複雜嚴峻的鬥爭中經風雨、見世麵、壯筋骨，才能真正成為時代的勁草、真金。千琢成器，百煉成鋼。要強化思想淬煉，用習近平新時代中國特色社會主義思想築牢思想根基，自覺主動學、及時跟進學、聯係實際學、篤信篤行學，牢牢把握正確鬥爭方向。要強化政治曆練，想問題、辦事情、作決策，善於從政治高度出發和著眼，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，於一言一行中體現出敢於鬥爭的堅定性。要強化實踐鍛煉，多經曆一些大事要事、急事難事，在急難險重任務中去磨煉自己，在困難逆境中磨煉意誌，在實踐中獲取真知識，學到真功夫，掌握硬本領，不斷提升能力素質。
先學會適應，再學會獨立。物競天擇，適者生存。世間萬物隻有適應環境，才能立於天地，否則終將被淘汰。做人也好，做事也罷，隻有學會適應，才能在所處的環境中站穩腳跟，而後才有獨立發展的可能。領導幹部要做好工作也必須先適應、再創新、再出彩。適應是獨立的前提。“自力更生勝過上帝的手。”易卜生曾說過：“世界上最堅強的人就是獨立的人。”走向獨立是人生的歸宿。不能獨立的人，隻會成為別人的附屬品或累贅，生命將沒有意義。要做到獨立，就必須學會適應，適應身邊的人和事、適應自己的境遇、適應社會的需要、適應曆史的大勢。因為，所處的環境就是一個人安身立命的根基，如果根基不在了就沒有了立足之地，也就沒有獨立可能。領導幹部常常麵對職務任務、工作地點、工作對象的變化，隻有不斷去調整適應，才能熟悉環境、進入角色，為幹部群眾接納，從而更好地擔當作為。先學走再學跑，先站穩再站高。領導幹部在任何地方、任何崗位工作，首要的就是適應和融入當地、單位的環境，決不能情況不明魄力大、底數不熟動作大，作出一些標新立異、脫離實際、盲目盲幹的事情。要盡快融入幹部群眾，建立起相互信任、相互支持的工作關係，形成幹事創業的合力。要盡快適應環境，搞清楚這個地方、這個單位的過去與現狀、優勢和劣勢、特點和規律，搞清重點項目、重點工作、重點問題。要積極適應不同崗位和形勢發展需要，練就與崗位相匹配、相適應的本領。
堅持終身學習。學習和教育與一個人的成長成才密不可分。一個人接受教育的時間是有限的，學習不應該僅僅局限於學校教育，更應該通過堅持不懈地自我學習，日積月累，不斷更新知識，跟上時代步伐。領導幹部更應是如此。學校之外育棟梁。華羅庚曾說：“任何一個人，都必須養成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！”當今社會，一個人的知識90%都是在大學畢業後獲得的。有專家考證，近50年來，人類社會所創造的知識比過去3000年的總和還要多。在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以管用一輩子。在工業經濟時代，讀十幾年的書，才能夠用一輩子。到了知識經濟時代，隻有經常不斷地抓緊學習、堅持不懈地終身學習，才能夠使用一輩子。刀不磨要生鏽，人不學要落後。領導幹部隻有認認真真地學習、與時俱進地學習、持之以恒地學習，才能始終跟上時代進步的潮流，才能擔當起領導重任。吾生也有涯，而知也無涯。“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高。”選擇了學習，就是選擇了進步。領導幹部必須變“要我學”為“我要學”，把學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，堅持在學習中感悟人生、提升境界，在學習中開闊視野、豐富知識，在學習中把握規律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。必須虛懷若穀、博采眾長、廣泛涉獵、兼收並蓄，力爭學得更多一些、更快一些、更好一些、更深一些。必須鍥而不舍、持之以恒，勤學苦學，經常學、反複學、持久學，拋開功利，擯棄浮躁，發揚擠勁、鑽勁、韌勁，來不得半點投機取巧。
學習能力和協作能力什麽時候都不能丟。對領導幹部而言，讀書學習是勝任工作的必然要求，團結協作是幹好工作的製勝密鑰。領導幹部不管做任何事，隻有在提高自身綜合素質的同時，注重團結協作，才能將工作做好、做成。兵強強一個，將強強一窩。一個人強不是真的強，一個隊伍強才是真強，不僅要有本領高強的隊長，還要有素質出眾的隊員。領導幹部不但要自身強，還要善於與下屬、友鄰等通力協作，形成強大合力，攻堅克難、幹出成績。既能單兵作戰，又能協同作戰。協同作戰能力的高下取決於單兵素質的高低。做好領導工作，一定要把學習提高和抓班子帶隊伍結合起來，強強聯合、倍增力量。要提高學習能力，把學習作為立身之本、從政之基，抓緊學習、善於學習，通過不斷學習來提升自己，真正做到學在前麵、幹在實處、走在前列。要抓好班子帶好隊伍，掌握合作共進的領導藝術，求同存異不搞“一言堂”，溝通協調擰成“一股繩”，把合作共進的習慣貫穿於做人做事的全過程，充分發揮團隊建設的乘數效應，使各方麵工作都能有效對接、高效運轉。
學而不思則罔，思而不學則殆。學習而不思考，就會被知識的表象所蒙蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。“學”能導“思”，“思”能促“學”，“學”是“思”的基礎，“思”是“學”的進步，“學”與“思”相互依存、相互促進。領導幹部隻有把學習和思考結合起來，才能學有所獲、學有所成。博學多思方能成才。學與思相結合，是掌握知識的必由之路。光學不思，勢必成為“複讀機”，難獲真知；光思不學，必定成為“空想家”，脫離實際。唯有好學深思才能保持思想敏銳、洞察纖毫，才能抓住本質、把握規律、找準方向、增強預見，才能做到思路清晰、胸中有譜、心頭有底，在複雜環境中始終保持定力，創造性地開展工作。習近平總書記強調：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”領導幹部做到學思並重，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，提高領導能力和水平。既要勤學又要多思。勤學是知識的土壤，多思是知識的鑰匙。領導幹部要在學中思，思其根本、思其源頭，多思為什麽、怎麽辦，弄懂弄通其中蘊含的規律及道理，掌握其精神實質，更加主動、更加自覺地用所學理論去指導自己的言行，做到學以致用、用以促學、學用相長。要在思中學，著眼於對實際問題的理論思考，了解新情況，發現新問題，帶著問題去學，有目的地學，不斷提高學習層次，把零散變為係統、孤立變為關聯、粗淺變為精深、感性變為理性。
不專則不能。曾國藩在給弟弟們的家書中說：“求業之精，別無他法，曰專而已矣。”進入新時代，各種複雜的新情況、新問題、新矛盾、新任務不斷湧現，領導幹部隻有專心、專注、專業，才能緊跟時代、破解難題、精益求精、幹出實績。工貴其久，業貴其專。從事任何工作、任何行業，唯有具備高超的專業本領，保持始終如一的專注，專心致誌、心無旁騖，才能不斷取得進步，做出精品，保持競爭力。如果隻有成功的願望，卻沒有成事的本領，缺乏一鑽到底的幹勁，必定無疾而終。發揚專業精神，提高專業能力，是領導幹部勝任本職工作的現實需要。領導幹部專注於工作、執著於追求，不拘泥於以往的經驗，不照搬別人的做法，力求做得更好，才成為工作的行家裏手，才能做一事成一事、幹一行成一行，才能出真政績、實政績、好政績。幹一行愛一行，鑽一行精一行。堅韌不拔才能奪取勝利，半途而廢必將一事無成。領導幹部要有專注精神，保持一顆“匠人之心”，拿出像工匠手工打磨的精細，自覺摒棄“得過且過”“差不多”等思想，專注於工作的每一個細節，愛崗敬業、深度工作，不浮躁、不馬虎，錘煉精益求精、一絲不苟、堅忍不拔的品質，以不達目的不罷休的韌勁，在精細中出彩，在執著中優秀。要有專業本領，從自己的實際出發，緊跟自己專業領域知識更新的步伐，盡快補齊能力、素質和方法短板，練就獨到的專業思維、專業眼光和專業能力，求新求深，始終瞄準前沿，做到學而不厭，使自己精於內行。
學習力的核心是轉化。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。一個人學習力的強弱不在於學習了多少，而在於有多少能真正學以致用。作為領導幹部，必須將學到的知識轉化為實際能力本領和工作效能。學習的目的全在於運用。戰國趙括“紙上談兵”、兩晉學士“虛談廢務”的曆史教訓，就是空學、虛學、死學的典型代表。毛澤東同誌曾說：“對於馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在於應用。如果你能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一個兩個實際問題，那就要受到稱讚，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。”讀書是學習，運用也是學習，並且是更重要的學習。領導幹部必須把研究和解決重大現實問題作為學習的根本出發點，切實通過學習增強工作本領、提高解決實際問題的水平。融會貫通，學以致用。領導幹部一定要在學習的消化轉化上下功夫，通過深入學習，自覺運用理論改造主觀世界和客觀世界。要把學習力轉化為政治信念，通過理論上的清醒堅定理想信念，在大是大非麵前旗幟鮮明，在風浪考驗麵前無所畏懼，在各種**麵前立場堅定，在關鍵時刻靠得住、信得過、能放心。要把學習力轉化為知識素養，通過學習增長知識、增加智慧、增強本領，向外找差距、向內補短板，不斷延伸知識半徑，擴大知識容量。要把學習力轉化為行動力量，把學習成果體現到工作能力和水平提升上，體現到解決實際問題上，體現到豐富的工作成果上。
超越別人，不如超越自己。《塔木德》上說：“超越別人的人，不能算真正的超越；超越從前的自己，才是真正的超越。”人生路上，自始至終和你競爭的對手不是別人，而是你自己。作為領導幹部，一定要勇於挑戰自我、勇於戰勝自我、勇於超越自我。自勝者強。周恩來同誌曾尖銳指出：“沒有人是專門改造別人的。自居於領導，自居於改造別人的人，其實自己首先需要改造。”高爾基也曾告誡我們：“人一生最大的敵人就是自己。”一個人隻有把自己作為參照物，努力超越自己的認知、超越自己的修養、超越自己的能力、超越自己所處的環境，才能不斷成長、不斷強大、不斷進步。殊不知別人的成功難以複製，別人的道路也許並不適合自己，一味徒勞地羨慕別人的“好”，不僅會使自己身心俱疲、喪失信心，更容易迷失方向。領導幹部唯有全麵正視自己、客觀評價自己、堅強戰勝自己、不斷突破自己，才能幹成一番事業。自己才是自己最大的敵人，要勇於超越自我。人不戰勝自己，就會被自己打敗。領導幹部要勇於自我淨化，加強理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，增強為黨和人民事業不懈奮鬥的自覺性和堅定性。要勇於自我完善，善於在自我批評中找差距、找動力、找出路，不斷彌補自身不足，不斷完善自己的道德品質、能力素質、作風修養。要勇於自我革新，下定“向頑瘴痼疾開刀”的決心，拿出動真碰硬、壯士斷腕的勇氣，革除身上的僥幸、懶惰、懈怠，始終積極進取、奮發作為。要勇於自我提高，時刻保持永不滿足的心態，積累理論厚度、延伸思考深度、拓展實踐寬度，提升境界格局。
智慧從學問和修養中可以得到。列夫·托爾斯泰說：“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。”領導幹部擁有智慧，才能善於創新思路、改進辦法、定好舉措，研究新情況、解決新問題、闖出新路子。智慧不是天生，來自後天習得。智慧是一種領悟，極富有創造性，是對無限和永恒的理解和推論。一個人可能學富五車，但他不一定是智慧之人，因為他掌握的知識可能是不斷在重複他人的思想，不是自己思考的產物。學習和修養是智慧生成的來源。人在不斷地學習和反思中，可以探求規律、覓得真理、領悟智慧，而修養是學習領悟的內化，是靈魂的美韻、智慧的心曲。“腹有詩書氣自華。”一個人越學習就會越明了，就越有修養，為人處世也就越顯智慧。從古至今修得大智慧者，無一不是學貫古今、修養高深的人。“有常識而無智慧，謂之平庸”。領導幹部隻有加強學習，在學習中提升修養，用洞察的真知認識事物，用高尚的修養對待事物，才是智慧之舉。學以明智，修以養智。領導幹部要學會從學問中、修養中獲取智慧。要如饑似渴地學習，毫不懈怠地實踐、與時俱進地提高，從馬克思主義科學真理中獲得認識世界和改造世界的銳利武器，從前人留下的思想寶庫中汲取治理政事的珍貴滋養，從人類創造的最新文明成果中尋找登高望遠的思想階梯，從學問中得到真知灼見、真理智慧。要把真知內化於心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的權力觀、事業觀，加強修養，修身立德立誌。要把真知外化於行，培養形成敏銳的洞察力、快速的決斷力、極強的推動力、靈活的應變力，與修養為友，以智慧為伴，走修養之路，通往智慧之門。
信息不能代替知識。信息就是音信、消息，泛指人類社會傳播的一切內容。當今時代是一個信息爆炸的時代、大數據時代，各類信息鋪天蓋地。而信息是零散的，知識是係統的，信息代替不了知識。領導幹部隻有學得真知才能有效鑒別信息，也隻有學會鑒別信息才能真正從中獲取知識。信息不等於知識。當今世界，獲取信息的渠道各式各樣，各種信息也不斷地占用著我們的時間、空間，但是信息有真實的，也有虛假的；有有用信息，也有垃圾信息。即使是有價值的信息，也可能是碎片化的，往往隻能反映事物的表象。要答疑解惑、看清本質、找出規律，就必須擁有足夠的知識。當下，有的人樂於用玩手機、看網頁獲取信息代替學習，美其名曰“學習信息化”，其實卻背離了學習的本質，不僅解不了惑，而且容易“淹死”在浩如煙海的各類信息裏。隻有加強係統學習，學會鑒別信息，擴充知識儲備，才能透過現象看本質，不被蒙蔽和幹擾。構建自己的知識體係。信息多了，就容易“亂花漸欲迷人眼”，使人難以辨別。要具備“火眼金睛”，學會篩選和舍棄，汲取其中最重要的部分。要建立自己的知識體係，將知識係統化，使其與崗位相適應，並根據知識體係需求，有針對性地對知識體係進行充實，不斷“進貨”，讓自己的知識體係保持清清爽爽不幹癟。要對信息進行“加減乘除”，通過了解、掌握信息擴大知識麵，從複雜信息表象下理清思路，取其精華、去其糟粕，結合自身實際，進一步將信息轉化成知識，不斷豐富知識庫，並用學到的知識指導實踐。
處處留心，變所看為學問。古人雲：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也。”學問來自方方麵麵，大到社會整體，小到衣食住行，隻要留心觀察，就能獲得知識。處處留心皆學問。領導幹部要有一雙發現的眼睛和一個思考的大腦，善於將所看到的變為學問，並運用於實踐。知識，不止於書本。《墨子·經說上》說：“知，傳受之，聞也；方不障，說也；身觀焉，親也。”知識的獲得不僅僅是通過書本，還能從所見所聞、生活實踐等其他途徑得到。科學家從蝙蝠身上得到了啟示，解決了飛機不能夜行的問題。牛頓通過蘋果的落地引發了思考，通過實驗最終發現了萬有引力定律。莫泊桑用眼睛去觀察生活、認識生活，終於寫成了小說《點心》，成為世界著名的小說家。所有看來很平常的每日發生的事情裏都有高深的學問，隻要肯發現，都能長見識。領導幹部要有處處留心、處處必問的能力，就能將生活中的所見所聞化為學問，進而指導工作。學問重要，取之有“道”。孔子說：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”在他看來，學問就是處處留心、事事留意，向周圍的每一個人學習，有用的就認真踐行，不正確的就警示自己改正。領導幹部就應當像這樣，在尋求學問的道路上做個有心人。要留心看，留心周圍發生的每一件事情，保持敏銳性，煉就一雙“火眼金睛”。要留心想，在觀察的基礎上分析思考，分析原因與結果、必然性與偶然性、可能性與現實性、現象與本質、內容與形式，通過分析思考，探尋事物客觀規律。要留心問，對自己所見到的事情多問為什麽，為什麽這件事情要這樣做而不是那樣做，通過提問，找尋事物存在的矛盾，在問中求得真知。
學而無思，難有長進。領導幹部隻有深學多思，透過現象看本質，做事才能先一步、高一籌，才能增強工作的科學性、預見性、主動性和創造性。會思考才會領導。華羅庚曾說：“獨立思考能力，對於從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在曆史上，任何科學上的重大發明創造，都是由於發明者充分發揮了這種獨創精神。”領導工作的本質就是發現問題、研究問題、解決問題，而不思考不研究問題，就無法抓住主要矛盾和矛盾的主要方麵，就難以有效解決問題。聰明人知其然，精明人知其然知其所以然，高明人知其所以然知其所必然。對領導幹部來說，僅僅知道“知其然”是遠遠不夠的，隻有勤學善思，善於運用馬克思主義的立場觀點方法分析解決問題，始終做到既“知其然”也“知其所以然”，才能增強工作本領、提高解決實際問題的水平。堅持在研究狀態下工作。愛因斯坦曾說：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”領導幹部要把思考研究作為分析問題的一種理念、方法，多調查研究少主觀臆斷、多思考少浮躁，在思考研究中吃透上級決策部署，在思考研究中把握工作特點規律，在思考研究中借鑒別人經驗做法，在思考研究中提出解決問題的辦法措施。要加強總結反思，注重對事物客觀規律的分析、歸納和判斷，切實把學習成果轉化為思維能力和工作水平。