Mei ru xian jing
貝貝的班主任方秀麗也看到了那一天的晚報。那天是星期天，她在男朋友的幫助下突擊背外語。考研的課程中，外語是大頭，方秀麗心裏比較沒把握。背到晚上六點鍾，方秀麗說：“餓了。背外語消耗太大。”男朋友就放下課本出門買三鮮炒麵。他順便帶回一份晚報。
方秀麗拿到報紙就愣住了。她對男朋友說：“世界上總有奇跡發生。”
男朋友一邊吃炒麵，一邊看報上的體育版，嗯嗯啊啊應付她。
方秀麗把頭版報麵塞到他眼皮下：“看，我的學生，被稱為‘最可愛的笑容’的孩子。”
“真的嗎？”男朋友這才抬起頭。兩個人開始仔仔細細看報道。
第二天到學校，一交談，發現從程校長到學校的清潔工都知道這件事。媒體的傳播作用真是很偉大。
方秀麗把貝貝從教室裏叫出來，問他說：“你到底是真的認識那種‘中華虎鳳蝶’，還是瞎子摸魚碰巧撿到了它？”
貝貝把兩隻手背在後麵，笑嘻嘻地答：“不能捉，寶貝。”
方老師又問：“你怎麽知道那種蝴蝶是寶貝？”
“奶奶啊！”貝貝熱烈地叫起來。
方老師追根究底：“奶奶還告訴你什麽了？”
“很多。”
很多什麽呢？關於蝴蝶的知識？關於自然的知識？關於人類和自然關係的知識？
方老師從貝貝嘴裏問不清楚。她也知道這孩子不可能說得清楚。但是，她想，不管怎麽說，貝貝懂得珍貴的蝴蝶要保護，這就是教育的作用，教育能為一顆懵懂的心靈打開縫隙，透進光亮。
方老師有了一個主意，她要為孩子們上一堂有特別意義的課，內容是：“認識自然——從蝴蝶開始。”
男朋友又要心疼她的精力和時間了，他勸她：“既然考研，學校裏的事情隻能是混。”
可是方老師不是一個“混”的人。她在培智學校一天，就要做好這一天的事情。當年程校長親自跑到師範學校把她要過來，自然是有道理的。
方老師花了幾天時間做教案。她希望這份教案能成為短暫教學生涯中值得驕傲的回憶。周五下午放學時，方老師在校門口攔住李大勇，直截了當地提要求：“能不能幫個忙？收集些蝴蝶，要活體。”
李大勇笑起來：“方老師也對蝴蝶感興趣？”
方秀麗豎起一根手指：“下星期一，我要用。”說完就走，簡直是沒頭沒腦。
李大勇看著方秀麗轉身離去的背影，心裏想，真是個酷酷的女老師。
莫名其妙領回來的這個任務，讓李大勇頗費了一番思量。方秀麗隻說了需要活蝴蝶，要多少呢？她沒說。沒說就是對李大勇的信任，相信他不會讓她失望，所以，收集的蝴蝶肯定是多多益善。周末兩天時間，要捕捉到一定數量的蝴蝶，任務很艱巨，形勢極嚴峻。
李大勇也有自己的辦法，他把任務拆分，找了小滿和小胖，要求大家共同行動。“為了貝貝。”他強調。
任務一包幹，接下來的就是各顯神通了。
首先說小胖。小胖有過一次捉蝴蝶的經曆，知道這玩意兒不是慢騰騰爬行的螞蟻，不是爬上樹就可以逮著的知了，它有輕盈的翅膀，可以飛，飛起來還快捷，忽閃就不見，抓住它不容易。小胖的辦法是動員父母齊上陣。
舅舅很吃驚：“抓蝴蝶？嗯哪，搞什麽名堂啊？哪有閑空？不做生意啦？”
舅媽瞪他一眼：“廢什麽話？兒子難得求你。再說這還是貝貝的事。”
貝貝的事，就應該是全家人全力以赴的事，這一點正在漸漸形成共識。
舅媽鎖上小店門，門外還貼了一張紙條：盤點。一家四口人，長途跋涉往郊外走。農村出來的人，還是對農村最信任，堅信郊外的蝴蝶比城裏多。
結果是可想而知，一家人走得精疲力盡，除了貝貝用捕蝶網逮住的兩隻普通大黃蝶，餘者兩手空空。舅舅抱怨說，平常眼睛裏總看到蝴蝶，誰也不把它當個事，真要逮它了，還就是上不了手，日怪。
畢竟女人心細，晚上回家後，舅媽總結經驗，認為工具很重要，就找出幾段舊紗布，劈了一根小竹竿，仿照貝貝的捕蝶網，給每人做了一個。
第二天再出發，手中有了武器，心裏有了底氣，情緒也備加高漲。這一天下來，貝貝逮住四隻，小胖逮了三隻，舅舅和舅媽一人網住兩隻。
舅媽把所有的蝴蝶關在一隻鞋盒裏，盒子用麻繩捆了又捆，讓小胖捧著去找李大勇交任務。她關照說：“你得告訴他，為幾隻蝴蝶，耽擱了我兩天的生意。”
小胖一翻眼睛：“想讓人家賠你損失？”
舅媽說：“那也不是。就是告訴他，別總以為我們家的人太那個什麽。”
再來說小滿阿姨。小滿知道逮蝴蝶不容易，所以她不蠻幹。她先查書，弄明白了蝴蝶的愛好和習性，決定以智取為主。她上超市買了一瓶蜂蜜，一瓶甜米酒，動手調成了黏稠稠的糖漿。黃昏時，她把糖漿塗到了小區花壇的樹枝上。蜂蜜和米酒的特殊氣味散發出來，蝴蝶們不知是詭計，興高采烈地圍上去，伸出長長的嘴巴，狼吞虎咽地吸食。很快，它們的腿腳被黏稠的糖漿膠住了。它們吸食了米酒後開始昏昏沉沉，反應遲鈍。小滿不慌不忙地把它們從樹枝上摘下來，請進小紙盒。
兩個黃昏，小滿優雅地獲取了總共七隻蝴蝶。
最後說到李大勇。大勇是網蟲，凡事習慣從網上討主意。星期五晚上給小滿和小胖一家布置了任務後，回家他就上網發了一個貼子：“哪兒能買到活蝴蝶？”
多多少少有一點開玩笑。他心裏其實打算好了去花卉園捉蝴蝶。
沒有想到，三分鍾之後就有熱心人回了他的貼子：城南老鍾家就有賣。再一分鍾後，那人發來一個網址。原來“老鍾家”是個網上銷售店。
李大勇啞然失笑：世界無奇不有。有人居然想到飼養蝴蝶賣錢，還有人日日夜夜在網上守株待兔，隻為了替人排憂解難。
因為好奇，他馬上往那個網址發去一封郵件，詢問出售蝴蝶的細節。對方的郵件很快回過來了：本店近日銷售黃鳳蝶、大紋白蝶、長尾蛺蝶，快遞上門，貨到付款，童叟無欺。
這一來，李大勇更好奇，他回信說不需送貨，本人願意登門選購。
第二天，他騎著車子去找“城南老鍾家”。因為地址和門牌號碼很精確，找起來絲毫不費勁。進門才知道，這家網上銷售店開在深巷老式的院落裏，朝南正屋住人，東西廂房養蝴蝶。“老鍾”是個三十出頭的男人，光頭，穿著一件鬆鬆垮垮的毛線衣，臉上有孩子一樣明亮的笑。他打開東廂房，給李大勇看他的“蝴蝶養殖所”，一樣一樣介紹給大勇聽：這是放置蝴蝶卵的塑料盒；這是供幼蟲孵出後攀爬的新鮮樹枝；這些幹枯的樹枝是給蝶蛹提供附著物的；蝶蛹羽化成蝶前，要把它們移進寬敞的“羽化籠”，籠邊罩的是紗網，籠裏麵放些嫩樹枝，以便蝴蝶展開翅翼時有東西可攀附。如果蝴蝶要進食，喂給它們鮮切花或者是稀釋的蜜糖水。
“老鍾”說，他飼養的蝴蝶有外來種，也有本地種，它們是分批分期生長起來的，最近兩天羽化的蝴蝶隻有黃鳳蝶、大紋白蝶和長尾蛺蝶。
“你要買，隻能將就著買這些。”
“有沒有‘中華虎鳳蝶’？”李大勇隨口問了這一句。
“老鍾”嚴肅起來：“那是珍稀物種，受保護的。”
李大勇有點慚愧，訕訕地打岔，問這屋裏可供出售的蝴蝶有多少。
“老鍾”就隔著羽化籠的紗網數蝴蝶，一共數了十二隻。
大勇買下了全部十二隻蝴蝶，花了二十四塊錢。
照這樣算起來，“老鍾”靠賣蝴蝶賺不了什麽錢。八成人家就是個蝴蝶愛好者，網上銷售也是為了好玩吧，大勇這麽想。
星期一，上課鈴剛打響，方秀麗老師在四年級教室的黑板上端端正正寫下了一行字：“認識自然——從蝴蝶開始。”字體是紅色，勾出了白色的邊，表示很隆重。
培智學校上課的格局跟普通學校不一樣，普通學校的課桌是兩個人一張，一張一張依次排下去，培智學校的教室裏隻有一張球台形狀的大課桌，十幾個孩子團團圍著坐，以便老師隨時照顧到每一個。
方老師一開始拿出來的是幾種綠樹葉。有狹長的柳樹葉，有圓鼓鼓的冬青樹葉，還有細細的鬆樹葉。她招手讓孩子們聚攏過來看，原來每片樹葉上都粘著排列整齊的小圓球。小球球隻有針眼兒那麽大，有的是乳白色，有的是淡黃色，還有的透出淺粉紅。她讓大家猜猜是什麽？吳小雨馬上回答是“珠珠”，張天昊認為是“小眼睛”，還有一個孩子反駁說是“糖”。
貝貝也沒有認出來。他想起了自己身上被蚊子咬過的疙瘩包，他說是樹葉被蚊子咬了。
“都不對。”方老師宣布道：“這是蝴蝶產下的卵。”
吳小雨馬上問：“蝴蝶幹嗎要產卵？”
方老師說：“繁育後代啊！就像你們的媽媽生下了你們一樣，蝴蝶也要生下它們的小寶寶。蝴蝶的寶寶就是卵。”
張天昊問，可不可以摸一摸蝴蝶卵？得到方老師同意後，好幾雙手立刻伸過來，撫在樹葉上。動作都很輕，小心翼翼的，嗬氣一樣的。
李瑩瑩沒有動。她是側身坐著的，本來是一副事不關己的模樣，可是在大家爭著摸蟲卵時，她的眼睛開始時不時地往桌麵上瞟過去。
方老師招呼她：“李瑩瑩，你也來摸一摸。”
李瑩瑩馬上把眼皮垂下去，仿佛沒聽見。方老師過去拉起她一隻手，把她的指尖放在蟲卵上：“感覺到了嗎？滑溜溜的，是不是？這裏麵就是蝴蝶的小寶寶。”
李瑩瑩茫然地往桌上掃一眼，臉上的神情是波瀾不驚。
看完蝴蝶卵，方老師又給大家看玻璃瓶裏的一條肥肥的大青蟲。方老師說，卵孵化了，就變成這樣的幼蟲。它們長大的過程中會吃掉一部分樹葉、莊稼，對於人類是災害。可是它們又會成為鳥類的食物，是自然界生物鏈的一個環節。
一個同學大聲問，:“那麽，蝴蝶蟲是害蟲還是好蟲呢？”
“你說呢？”方老師反問他。
“它吃莊稼呀！”那個同學氣憤憤地答。
方老師提醒他：“可是，有的幼蟲也吃雜草，是為農田除害啊。”
那個同學傻眼了，很別扭地把腰彎到跟桌子平齊的高度，把腦袋勾成一個歪頭，反反複複研究瓶子裏蠕動著的大青蟲。
方老師告訴他們，自然界的事情很複雜，不能簡單地把一種生物定為有害和無害。有時候，相對於這種植物是有害的生物，相對於另外一種植物又是有益。還有時候，比如蝴蝶吧，在幼蟲階段是有害的，在成蟲階段又會是有益的，因為它在植物之間采集花蜜，是花粉的傳播者。
吳小雨向來在課堂上很活躍，此時她又賣弄起來：“老師，我會啦，蝴蝶半個是好蟲，半個是害蟲。”
方老師笑一笑，沒有反駁她的話。
這個周末裏，方老師收集到了蝴蝶卵，收集到了肥肥的蝴蝶幼蟲，可是沒有收集到蝴蝶的蛹。她隻好從網上下載了幾張關於蛹的圖片，帶過來給大家看。
沒有一個直觀的物體在麵前，效果顯然要遜色得多，有的孩子已經坐不住了，開始在椅子上扭成一個糖麻花了。也許是蛹的模樣太難看，無法把他們的注意力引過去。
一直都沒有說話的貝貝忽然提了要求：“想摸蝴蝶蟲。”
方老師說：“可以。不過動作要輕，不能捏死它。”
方老師抓住貝貝的手，把玻璃瓶倒過來，瓶口對準他的手掌心。肥肥的大青蟲落在貝貝手心裏，開始蜷曲，翻跟頭，蠕動。貝貝覺得手心很癢癢，想笑，卻又不敢笑，拚命地繃住臉，一個勁地縮脖子。
除了李瑩瑩，全班同學都站起來了，伸著頭看貝貝手心裏的蝴蝶蟲。吳小雨要求讓她也摸一摸。貝貝很大方地送過去。可是吳小雨伸手去接蟲子的一刹那，害怕了，手突然又縮回，大青蟲“啪”地一下子，沉甸甸地掉落在桌麵上。
“啊”的一聲，全班都驚呼。張天昊並且大叫道：“跌死了！”
結果大青蟲沒有死，它隻是摔得有點發昏了。它像個雜技演員一樣翻個身，昂了頭定一定神，忙不迭地往前爬。它的腦袋一拱一拱的，屁股一撅一撅的，皮膚上翻著小小的綠波浪，爬行得既快捷又匆忙。
大青蟲想要爬到哪兒去呢？誰也不知道，所以大家都在屏息靜氣地盯著它。
“它為什麽沒有變成蛹？”吳小雨問方老師。
“可能它沒有吃夠樹葉子吧。到它吃得不想再吃了，它就會變。”方老師說。
貝貝幾次要想伸手抓蟲子，又忍住沒有動。奶奶說過，他的手上沒有數，抓人會把人撓出血印子，抓蟲子會把蟲子捏成一泡水。貝貝不想讓漂亮的蝴蝶蟲變成水，所以他命令自己的手不準動。
大青蟲已經爬行到桌子邊沿上，它不知道前方有危險，還在繼續爬。貝貝趕快把手心窩起來，等在桌沿下。蟲子果然掉進他的手心裏，又涼，又軟，還一個勁地掙紮。
貝貝小心翼翼托著手裏的青蟲，眾目睽睽之下走出教室。片刻後他回來，兩手空空，蟲子不見了。
“蟲子呢？”張天昊奔過來，在貝貝身上到處找。
“吃樹葉啊！要變蝴蝶。”貝貝宣布說。
原來他把青蟲放到院子裏的樹上了。
吳小雨趕快奔出去，要看清楚蝴蝶蟲怎麽吃樹葉。可是茂密的樹葉把蟲子完全遮蓋了，如果貝貝不說出蟲子在哪兒，無論如何她都找不到。
方老師表揚了貝貝，說他做得非常好，善待生命是一種道德，人類對自然界有愛心，自然界才能回饋人類更多的友善。
張天昊就很沮喪，如此有成就感的一件事，他怎麽沒有想到做呢？卻讓貝貝搶了先。
接下來的事情才是**：方老師開始了魔術般的表演。她拿出一大張畫在硬紙板上的畫兒，掛在黑板上。紙板上畫滿了各種花，**、茶花、桃花、玫瑰花、百合花……花朵重重疊疊，姹紫嫣紅，鮮活嬌豔，好像大黑板頃刻間變成了一塊小花壇。
她又拿出一個小噴壺，告訴孩子們說，壺裏麵裝的是蜜糖水。她轉身朝黑板，扳動噴嘴，往那些花朵上噴糖水。花朵濕潤了，色彩變得更濃重，沉甸甸的，笑盈盈的，仿佛剛從晨霧中蘇醒來，擺動腰肢，交頭接耳，摩擦出嘩啦啦的響聲。
張天昊很驚奇，不住聲地問：“老師幹什麽呀？老師幹什麽呀？”
吳小雨製止張天昊：“噓！別說話！”
方老師從講台下抱出一個大紙盒。紙盒是李大勇一早交給她的。李大勇當時很得意，因為他自己覺得任務完成得很圓滿。現在，在全班孩子的注視下，方老師把捆紙盒的繩子解開，把盒蓋一點一點地移開來。
一隻淺綠色的蝴蝶輕盈地飛出紙盒，在教室上空盤旋，上上下下，忽左忽右，翩然無聲。
又飛出一隻，深紅色的翅翼上帶著漆黑的斑紋。
兩隻蝴蝶時而並肩，時而分飛，時而上下疊起，玩出繁複的花樣。
一隻又一隻，更多的蝴蝶從盒子裏飛起來，鵝黃的，墨綠的，灰藍的，純白的，它們繽紛起舞，舒緩自如，繞著孩子們的頭頂盤旋，把教室上空舞弄成一個巨大的萬花筒。
多麽令人驚奇啊，平凡的紙盒像是被施了魔術，沒完沒了地呈現奇跡，讓人詫異。
看看，蝴蝶們多乖巧，它們在教室裏跟孩子們玩了一回捉迷藏，很快一隻跟著一隻地聚集到黑板上，聚集到盈盈盛開的花朵上。花朵上噴著蜜糖水呢，蝴蝶嗅到甜味，傻乎乎地一頭紮上去，急急忙忙就準備采花蜜了。它們以為真的飛進花圃啦，千紫萬紅映得它們眼睛都花啦。它們你推我擠，熙熙攘攘，興奮得一個勁搧翅膀，收攏來，張開去，再收攏，再張開……掛在黑板上的畫兒就跟著忽閃，忽閃，像活起來了一樣，像清風把花兒吹動了一樣。
有誰看到過比眼麵前更美麗的情景嗎？沒有。所以教室裏很安靜，站著的和坐著的，都一動也不動，專注地看，專注地享受這一刻。
方老師走到她的學生麵前，挨個發了一個小紙盒，說，每個人都可以走上黑板，選取自己最喜歡的蝴蝶帶回家，做成標本，作個紀念。
張天昊抓起小紙盒，第一個衝到黑板前。他仰頭看著蝴蝶，伸出手指，小心地碰碰這個，碰碰那個。赤橙黃綠青藍紫，每隻蝴蝶都漂亮得像花朵，他猶猶豫豫不知道選哪隻。
吳小雨替他著急，在座位上大聲提醒說：“張天昊，選紅的啊！紅顏色最好看！”
張天昊卻忽然轉回身，對方老師要求說：“要跟貝貝一樣。”
他念念不忘貝貝放走了蝴蝶蟲，所以他要放走蝴蝶。
吳小雨插話說：“蝴蝶不吃樹葉的。”
張天昊理直氣壯：“可是蝴蝶要在樹葉上生下小寶寶。”
貝貝糾正他：“產卵啊。”
張天昊說：“卵就是小寶寶。”
吳小雨朝窗外探了探頭：“蝴蝶好多，樹葉不夠。”
貝貝笑眯眯地：“飛啊，飛好高啊。”
方老師擺了擺手，讓大家停止爭論。方老師說：“如果我們大家都希望把蝴蝶放回到大自然，就舉手作表決。”
嘩啦地一下子，十幾隻胳膊爭先恐後地舉起來，個子最小的一個男生唯恐老師看不見他的手，居然站到了椅子上。就連麵無表情的李瑩瑩，看見周圍的人都舉手，也跟著把手抬到耳朵邊。
方老師說：“好，全體都同意。現在我們排成隊，跟老師出門，放蝴蝶。”
張天昊排在第一個。李瑩瑩排在最後一個。每個人都拉住前麵一個人的後衣擺，魚貫地往教室外麵走。每次班上要集體行動時，都是這樣的列隊法。
方老師走在隊伍最前麵。她用雙手穩穩地托著那張美麗的畫兒，連同畫兒上的花蝴蝶。她一直把孩子們帶到操場最中間，在一段最無遮擋的跑道上站下來。
她問孩子們：“都準備好了嗎？”
圍成一圈的孩子們都點頭。
“那好，注意看，蝴蝶起飛啦！”
她把紙板翻了個身，讓落滿蝴蝶的那一麵朝下，再輕輕地抖落著。蝴蝶被驚動，陸陸續續地飛起來，有的掠過樹梢，有的直撲藍天，有的鑽過高低杠，還有一隻在方老師頭發上停了停，才戀戀不舍地離開去。
滿天的蝴蝶。滿天繽紛的色彩。滿天都是孩子們的眼睛，烏黑而晶亮。
方老師問大家：“蝴蝶飛得高嗎？”
孩子們同聲地答：“高啊！”
方老師說：“希望有一天，你們大家也能像蝴蝶一樣飛起來。”