辦學理念：鑄魂、廣智、強體、修美。
【釋義】
這八個字，蘊含著涇川一中先儒賢達建校育人的初衷，飽融良師弘揚地方文化、發展國民經濟的赤誠情懷，衍射出隴東名校重教興學，富民強國的希冀。如果說，過去的六十多個春秋，學校以此為育人目標，則是為了培養振興經濟、建設祖國的科技人才，那麽，現在及將來我們以此為辦學理念，則是為了他們具有創新精神和實踐能力，為人類的和平與發展、興旺與騰飛共創偉業。
鑄魂：在這個辦學理念中，“鑄魂”為首。“魂”特指崇高的精神，美好的品德修養，我校自1940年8月創建至今，始終把學生德育工作放在首位，常抓不懈。20世紀五六十年代，家庭出身和政治麵貌是決定學生升學就業的一個重要條件，由於長期的積澱和接二連三的政治運動的熏染，許多學生因先天的不幸，“魂”不由己，有的自出生就囿於“地、富、反、壞”的家庭牽絆，難得鑄造成才。20世紀七八十年代，學生思想表現和操行評定被列為報考大學政審的重要依據，個別學生盡管學業突出，但受封建思想和資產階級意識的侵蝕，在德育方麵形成後天之缺陷，曆史經驗告訴我們，育才須先育人。
《法言·學行》有語：“或問：‘世言鑄金，金可鑄與？’曰：‘吾聞覿君子者，問鑄人，不問鑄金。’或曰：‘人可鑄與？’曰：‘孔子鑄顏淵矣。’”《左傳·昭公二十五年》有語：“心之精爽，是謂魂魄，魂魄去之，何以能久。”古代良訓規勸我們，育人須先鑄魂。
廣智：即擴充知識，拓展智能，這是學校教育的核心工作。古人尚智，多狹隘於宮庭權變，沙場征戰以及商賈交易，尚且明白“寧半智，不半力”的道理。而今科技驟變時代，智則興，愚則亡。
當然，這一方麵我們之所以謂之“廣智”，就是為了區別於傳統的灌注式教學。我們既不讚成苦教苦學，也不信可硬拉硬捕，我們曆來提倡靈活創新，發掘學生先天之靈性，善於啟發，勤於誘導，為他們創造更為廣泛的智源，從而使他們在學中長智，用中見智，玩中顯智，智趣橫生，日長智增，這就是涇川一中的教學特色。
強體：即強化體能，強健體魄。我們雖不敢奢望每個學生都文韜武略，但我們必須保障每個學生身心俱健。每年學校除統一組織秋季田徑運動會，冬季越野賽以及班級間各項球類、拔河比賽外，還經常參與校外各種體育賽事，大力提倡學生自覺鍛煉。從20世紀五六十年代至今，我校一貫重視群眾體育運動，在省地縣各級體育賽會中都取得較為突出的成績，為國家輸送了一批批體育人才，贏得了省體育傳統學校美譽。目前，我校標準體育場業已建成，各種鍛煉器材齊備，活動場館齊全，指導教師年輕有力且各懷絕技，強身健體，成為校園生活中一道頗為壯觀的風景。
修美：即修身養性，研習美育。《禮記·大學》有言：“欲齊其家者，先修其身。”我國早在1922年以前，中小學校就設有修身科，我校在創建之初，條件簡陋，學校發展舉步維艱，僅有八九個人的教職工隊伍，卻安貧樂、教團結協作，精誠奉獻，以良好的職業風範為後輩晚生展現著美的風采。20世紀六七十年代，在雷鋒、焦裕祿等模範人物的感召下，學校廣大師生爭做好事，無私奉獻，一代新人茁壯成長，為社會主義建設譜寫了無數美妙的樂章。改革開放以來，學校在繼承中華傳統美德教育的基礎上，不斷學習外來的先進文化，講文明，美言行，美育工作範疇漸趨豐富，從以往單一的政治思想表現拓展到工作學習、生活、社交、娛樂等各個層麵，成為學校教育的一個重要方麵。
“鑄魂、廣智、強體、修美”，不僅是涇川一中的辦學理念，而且是涇川一中的治學宗旨，更是涇川一中興教育人的終極目的。
辦學目標：高質量、現代化、有特色。
辦學思路：民主治校、科研興校、質量立校、特色強校。
校訓：嚴謹、求實、拚搏、向上。
校風：團結、文明、勤奮、成才。
教風：嚴謹創新、教書育人。
學風：勤奮好學、立誌成才。
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