親子溝通與兒童學業成就

兒童的學業成就可能有其家庭成因，本書以作者提出的“親子溝通的三層次模型”為理論框架，從親子溝通能力、溝通質量和溝通係統三個層麵考察了親子溝通特點與兒童學業成就的關係。係列實證研究結果顯示：一般的親子溝通、問題解決中的親子溝通以及父母對孩子的學業指導可以有效預測或影響兒童的學業表現。這提示我們不僅要重視學校對兒童學習的影響，父母與子女溝通方式的影響也不可忽視。