通常考題都是根據從簡單到複雜，從容易到困難的順序編列的，這種按順序答題的方式能夠幫助考生防止漏題，讓考生在解題思路的不斷展開過程中漸漸集中注意力，這樣做可以緩解緊張情緒，如果按順序一路答來，層層遞進，不斷提高，是符合用腦規律和生理心理規律的。
如果東一題西一題，前一題後一題，倒來倒去，容易出錯，而且也容易引起思維混亂，如果按順序做題或者按心目中的安排答題，整個考試就會順利的多。
其一，這樣答題可以合理分配時間，讓思維進入佳境，信心不斷增強，解題能力隨之不斷增強。
其二，統一安排時間，不要為某一個難題耗費過多的時間，以便騰出寶貴的時間來做其它的考題。
其三，在解答其它題時，用的相關知識可能會引出解答上麵碰到難題的辦法，可以有效地提高答題的效率。
第四，準確審題。答任何一道試題之前都要認真仔細地審題，準確全麵地領會題目的意思，搞清楚了以後再下筆不遲，否則匆匆忙忙，還沒有弄清楚怎麽回事就下筆，做著做著發現不對頭，回過頭來再重新審題，那是費時又傷情緒的事情。這樣的情況應該盡量避免；另外一種則是審題粗心大意，還沒有搞清楚之前就下筆千言，自以為答得不錯，實際上寫出來的是“離題萬裏”。
審題要舍得花時間，這個時間是必須要花的，這時花點時間比到頭來推翻重來要劃得來。
審題的方法如下：
首先是默讀題目，搞清楚題型、題意、要求等，抓住一些題眼，以此作為突破口，找到答題的要點，善於從文字中發現蛛絲馬跡，有些是較明確的，有些是不明確的，有時故意設置了一些障礙，有時又製造了一些假象，有時還有些陷阱。要善於透過現象看本質，抓住實質，做到穩、準、狠，不妨多看幾遍，在一些重要的地方用鉛筆劃出來，一邊劃一邊思考，一邊打腹稿，不要簡單地套用以前熟悉的模式來替代審題，題目審好了，方案製定了，下一步的解題就是順理成章的事情。
第五，按不同題型製定策略。在一張試卷上有的是大題，有的是小題。小題一般是選擇題、填空題、簡答題等，用來檢驗考生的基礎知識與基本技能，這時在審題過程中要注意把相關知識調用出來，有的內容比較清楚，可以立即寫上答案，但不要因為題小分數少就掉以輕心，同樣要認真，絕不馬虎，每一分都要力爭，絕不放過一點機會。
如果沒有十分的把握，就不要急於下筆，直到徹底審清題後，有了答題的思路和把握，再下筆不遲。這類題通常是測試基礎知識，難度並不太大，所以答這類題一般不需要花太多的時間，如果有把握了，就要毫不猶豫先下手為強，沒有把握的可以暫時掛起來，在後麵予以解決。
考試題中的大題大多是綜合應用題、分析題、論述題、作文題等，這類題目審起來難度大一些，這就要求能夠透過表麵現象去捕捉題眼。在做這類題的時候必須要有清晰的思路，心中已經有了解題方案和步驟，下筆的時候層層遞進，不斷深入。通常在這類題上審題要多花點時間，甚至從不同的側麵思考該問題，直到確實有把握再下筆，而不能搞“摸著石頭過河”的遊戲，一旦摸錯了，會浪費許多時間和精力，尤其在重大考試中絕不能冒這樣的風險。
答主觀題
所謂的主觀題，大多是根據對學習內容的回憶，根據需要組織材料，憑主觀努力獨立完成。這類題的要求各不相同，有的簡短地回答就可以了，有的需要詳細地闡述和說明，有時甚至是寫篇文章。
這種題目主觀方麵的意願較大，能夠考核學生掌握某些內容的程度，較多的體現出考生的具體能力，回答的內容，取決於考生對知識的把握和思考理解的程度，以及對知識的駕馭能力。
閱卷教師在批改這類考題時，通常也會有相當的主觀與獨立的個人認識成份，要做好這類題的核心在於充分準確地領會題目的意圖，吃透了它，摸準它的“脈”，這樣可以更好的答題。這類考題大多沒有嚴格規定的統一答案，主觀的成份要大一些，所以也有更多的自主性和主觀能動性可以發揮。
第一，在答這類題的時候，依據它占有整個試卷分數的比例來確定相應的時間，通常占的比例大，就要分配相應的時間；占的比例少，可以少花點時間做這類題。
第二，嚴格審題。如果審錯了題，自己發揮了一大通，根本沒有什麽實際用處，隻有搞清楚了之後再去組織回答，這樣的回答才有價值可言，尤其是一些作文題占的分數很大，如果沒有審準，搞錯了題意，一路寫下去，不啻於南轅北轍，錯上加錯，這樣還不如不做，可以有大量的時間用來做其它題目，這方麵每年都有人吃大虧，這是沒有審準題意的惡果，這樣的錯誤出不得。要防止此類事情發生，不妨在下筆之前多從不同的角度考查一下，考慮清楚。寧肯晚些下筆，也不要寫到中途或寫到最後推倒重來，或者誤入歧途。
第三，在審題的時候，可以在草稿紙上列提綱，哪怕隻有幾個字，把自己的觀點寫下來，千萬不要遺漏重要的觀點。考試中提綱不要詳細，但要盡量完整、全麵，不妨多花點時間在這上麵，在思考過程中或在寫的過程中隨時加進某些內容，使之更加完善，然後按提綱去解答問題，就不會出現大的跑題、偏題現象。
有時有一些想法和主意，可以寫在一張草稿紙上，或者寫在考卷相應的位置旁邊，做完了以後可以擦掉，也可以單獨用一張草稿紙用以專門記錄自己想起的內容，因為在答題的過程中，大腦不斷閃現相關知識，它們往往一閃就過去了，要及時記錄下來，以免忘記，給具體解答某一題創造條件。
第四，開門見山，單刀直入解答問題。有一個有趣的故事，兩位講英語的人士，一位來自美國，一位來自英國，這兩人平時既是朋友，但往往也有爭吵。有一天兩人講翻了，英國人說美國人：你們美國人是暴發戶心態，講話粗俗不堪，直來直去，這是缺少文化的表現。
這位美國人馬上反唇相譏：你們英國人好，就是太有文化了，講起話來囉哩囉嗦，就像長舌婦一樣，搞了半天不知道在講些什麽。他們講的是兩種截然不同的說話方式。
答考題的時候，是采用美國人說話的方式呢，還是采用英國人講話的方式呢，當然是前者為好。因為它很適用，直來直去。回答問題就應該這樣，不要講了一大堆廢話還沒有進入主題，應該言簡意賅，一針見血。
在做論述題的時候，要論點明確，論據確鑿，論述要充分，要有血有肉，不能幹巴巴的。
第五，謀篇布局。在做這類題的時候應該善於剪裁，合理的安排布局和層次。如果隻是把一大堆材料堆砌起來，就像蓋大樓的時候，把一大堆材料堆放在一起，而不能建成真正的大樓，隻有把這些材料一一放置到合適的位置，它們才能成為一座大樓。
答題也是這樣，隻有把那些材料組織好，經過認真的思考和安排，合理地寫出來，才能夠成功地完成答題。
答題的時候不能隻有一些框架，還要加入相應的內容，該充實的充實，該說明的說明，僅僅堆砌一番不行，僅僅列那麽幾條也不行，而要把它們有機地結合起來，提出一個論點，加以闡述和證明，舉出相應的例子，得出明確的結論，這樣才算完成。
第六，定向高效。回答問題時應該集中精力攻其一點，形成強大的穿透力，在寫的過程中又要掌握它的度，即分寸。不要一個問題沒有寫清楚，又去寫第二個問題，一個一個地解決問題，解決好了一個，然後再考慮第二個。在寫的時候認準一個方向不斷向縱深開掘，不要寫得沒有重點，亂寫一氣，要圍繞問題的中心和要點去解答，而不要把什麽亂七八糟的東西都放進去，認為越多越好，如果寫得亂七八糟的，幹擾了自己的思路，有些重要的地方沒有寫出來，豈不是得不償失。
要解決這個問題，可以思考一下要寫的這個要點是不是不可缺少，這些要點對回答問題有沒有實質性幫助，隻要是緊緊圍繞要點或直接解決問題的要保留，那些枝枝蔓蔓的東西要省略或舍去。
第七，補充完善。這類題目做完之後，還要看看有沒有要點被遺漏，或者發生重大的偏離問題，如果發現有此類較大的問題，應該立即加以補充，最大限度的使之充實、完善起來。
第八，檢查。同其它題目一樣，這類題最後都要完成總的檢查，因為他們寫的字數較多，錯句、語法、標點、行文格式等出錯的地方可能會較多，這時留出時間來把錯誤的地方找出來加以改正，會對得分有直接的幫助。
答客觀題
什麽是客觀題呢？
在考試題目中那些選擇題、填空題、判斷題等，它們大多要求考生在多個答案中進行選擇，或者是憑自己掌握的知識填寫有關內容，或者是憑自己的知識來判斷考題是否正確，它們較為客觀地反映自己所掌握的知識。
這類題通常覆蓋麵較廣，答起來靈活性較大，不過相對要簡單一些，所用的時間也較少，他們在考卷中可能數量較多，但不一定所占分數多，它們大多涉及大量的知識，考察的是考生所擁有的多種能力，在升學考試、技術等級考試等考試中，答這種題應該掌握它的某些規律。
第一，持續向前推進，隻要知道的即刻下手，毫不猶豫；沒有把握的，可以暫時用鉛筆做上記號，放在一邊，通常能夠做出的，花費的時間較少，剩下的部分要相對多花一些時間，盡量不要在某一題上糾纏，實在做不出來的就可以跳過去，最後安排時間，回過頭來收拾它們。不要遇到答不出來的地方就緊張，影響了後麵的答題。
第二，有把握的題先做，有把握的地方先答。沒有把握的地方，可以用排除辦法把那些明顯錯誤的東西排除出去，剩下的內容範圍較小，成功率相對要高些，這就是由繁到簡的辦法，使複雜的內容簡單化。
第三，實在不知道答案，隻要不扣分數，就一定要做，可以調動相關的知識推理甚至猜測，不要讓它空著，除非試卷中有說明答錯了要扣分。這種猜測往往憑直覺，人的直覺往往又是正確的，要盡可能為得分創造條件。
第四，兩個選擇答案如果相同，除非題目中有明確的說明，可以有兩個相同答案，通常它們是錯誤的，在單項選擇題中，沒有可能出現兩個相同的答案是正確的。
第五，在兩個相反答案中，很可能有一個是錯誤的，如果其中有一個正確，另一個一定是錯的，找到一個錯的，剩下的範圍要小得多，再去做，成功率就會提高。
通常兩個答案相互矛盾，那麽有一個很可能是正確的，這類選擇題通常是把正確答案的反麵列出來，當作一個選擇答案，所以做這類題時應該注意它們相互矛盾的地方，在矛盾中可以發現有用的東西。
第六，在做有的選擇題時，可以發現其中某個答案可能是其它可選答案的總和，它們大多是把若幹知識綜合組成正確答案，從它們中間可以發現所要選擇的內容。
總而言之，做這類題應該擁有紮實的基本知識和解決問題的能力，如果平時學得好，複習得好，做這類問題應該說是比較容易得分的；如果沒能很快地做好，就說明某些地方自己還存在著薄弱環節，可以從提供的信息中仔細辯認，反複比較，給予合理的推理和判斷，最後得出正確答案。
仍然做不出來的話，就必須要調用相關的知識，做最後的努力，例如可以采用猜答，或者在試卷中全麵地尋找解決該題的線索和信息，以便於最終解決該題。
應試作文
作文幾乎在所有重要的考試中都會出現，尤其在語文考試中更是必不可少的重要內容，也是語文試卷中份量最重、分值最高、花費時間最長的題目。
寫作文是長期積累的基礎能力，每年的考試作文題目都是千變萬化的，沒有辦法事先押題、猜題，隻有加強平時的基本功訓練。
全腦學習中的寫作方法與策略，可以很好地幫助大家提高寫作水平和能力，經過嚴格、細致、耐心的訓練，每個人都會具有相當強的寫作能力，可以從根本上最大限度地解決寫作問題。
同時，它們也可以讓大家在考場上擁有相當強大的暴發力和應用力，運用得好，可以幫助自己在考試作文中大顯身手。
有些考生在做語文試卷時，最大的障礙就是作文，如果順利解決了作文，其它的問題相應地就要好解決多了，甚至有人一做語文試卷就會想到作文，就會無形中出現一種恐懼感，這種恐懼無疑加強了自己的緊張情緒，影響智力的發揮和知識的靈活運用，嚴重地影響了考試答題。
無論對作文是否恐懼，考生都應該掌握考試作文的方法與策略，尤其要運用全腦寫作的方法與策略，讓作文順利過關，為考好其它部分的內容創造好的條件。
1、應試作文問題
在應試作文中比較容易出現哪些問題？我們不妨先看一看，搞清楚了等於給大家打個預防針，在具體寫作時盡量不要出現類似的問題。
其一，容易走題。走題就是跑題，寫著寫著離主題越來越遠，離開了中心思想，也就是寫出的內容同題目走得越來越遠，這樣就是走題或跑題。例如有這樣一道題，叫《秋天的小河》，有的同學把重點放在秋天上，而不是小河，也不是寫小河在秋天中所發生的事情。秋天裏可以有萬事萬物，寫秋天出現的各種各樣的事情，和題目中要求的小河就不切題了，秋天裏小河的故事才是這篇文章的主要內容，寫在秋天裏發生的其它事情離小河就遠了些，這樣就沒有抓住中心。
其二，占有材料不夠。有的學生平時生活單調，又沒有搜集和積累，生活比較單一，思考問題也比較單一，在寫作的時候就顯得力不從心了，因為巧婦難為無米之炊，即使抓住了主題，圍繞中心去寫，可惜沒有豐富的材料，也沒有充足的論據可以供自己使用，寫出來的東西幹巴巴。
也有的同學平時語言的修養不夠，練習又少，在寫作的時候缺乏語言詞匯，寫起來枯燥生硬，試想這樣的作文雖然中心抓住了，論點也正確，但它實在算不上是好的作文，指望著得好分數，那是不可能的事情。
其三，思路不清。寫作文既要突出主題，抓住中心，還要材料豐富，論據充分，而且段落層次分明，結構合理，前後照應，布局完整。
有的人平時沒有很強的基本功，發現題目中的中心之後沒有完整的布局，就草草下了筆，也不會列個提綱，埋頭往前寫，正應了那句話：光埋頭拉車，不抬頭看路。造成了中心思想不明確，結構混亂，自己的思路都不清晰，看的人更如在雲裏霧裏，有時甚至是不知所雲。
其四，時間不妥。有的人在做作文時，時間沒有安排妥當，帶來不必要損失，大多在前半部分花費過多的時間，越往後寫，時間越少，也就越來越馬虎，最後隻好草草結尾，文章雖然寫完了，但是整體上不合理，頭重腳輕，虎頭蛇尾，雖然有很好的開頭，但中部或後部都很薄弱，自然成不了一篇好文章。
另外一種傾向是有的人極力往前麵趕時間，想搶回時間來，所以剛搞清楚題意，沒有提綱，也沒有深思熟慮，就貿然下筆，前麵寫得很簡略，但後麵一看還有許多時間可以寫，回頭看一看前麵所寫的內容，覺得不夠好，在後麵就多寫一些，這樣也會造成比例失調；也有可能前麵寫得匆忙了，後麵沒有辦法補救，所以隻能聽之任之，實在遺憾。
其五，考卷髒亂。學生在平時寫作的時候有一個程序：審題、構思、選材、列提綱、寫作，他們有充足的時間可以一步一步進行，初稿寫出來之後再反複修改，最後還可以抄寫出來，通常作文的卷麵較為整潔。
但是在考試寫作的過程中，沒有那麽多時間這樣從容去做，如果在下筆的時候還沒有考慮清楚，等寫完了以後再修改，這樣整個卷麵就會改得非常零亂，甚至麵目全非。自己看起來都困難，何況閱卷老師呢？
其六，缺少深度。由於在考場上時間緊，任務重，平時基本功不強，這時如果想寫出一篇好文章來就不容易了，這是大多數應試作文具有的通病。
2、如何寫應考作文
其一，嚴格審題。我們在寫作基本訓練中就一再強調審題，這在考試作文中仍然是第一要務，題目是文章中的靈魂，靈魂沒有了，文章還能呆得住嗎？所以首先把題目的主要內容、中心思想搞清楚，否則寫出來的文章隻能是文不對題，無論論點如何正確，論據如何充分，語言多麽精彩，結構多麽完整，都是沒有用的。準確審題是整個作文成功與否的核心所在。
審作文題，要看所列題目中的每一個字中所包含的內容，以及在字裏行間的含義，搞清楚它們中所提出的任何要求或隱含的要求，同時在審題的時候不但要看清楚題目本身的表麵意思，而且還要找到它的隱含意思，透過現象看本質，去捕捉它的題意和題眼，這一點在高水平的考試中更要注意。
其二，把握結構。考試中的作文一定會是某種類型的文章：例如，記敘文、議論文、說明文等，它們都具有特定的結構，這在平時就要認識到它們具有的某些特征和寫作規律，這些類型文章並不一定要像套八股文那樣去套，但是它們所具有的結構、要求和規律是固定的，了解之後，有針對性地去寫，大分就跑不掉，所以在平時一定要加強這方麵的訓練。
其三，嚴格構思。在寫作之前不要怕花時間和氣力，要多花一些時間把問題想清楚、想透，簡單列個提綱，然後再運筆去寫，在構思的時候心中就已經有了腹稿，然後再一邊寫，一邊豐富，圍繞著提綱去寫作，結構合理，題意明確，容易把握住中心思想，也容易寫好文章。
其四，合理剪裁。在提綱列出來之後，等於文章的骨架就有了，有了骨架之後就要合理安排材料，讓它們漸漸豐富起來，根據中心思想來安排材料，離中心遠的略寫或者不寫，離中心近的詳寫，要選擇那些有典型性的材料，該多則多，該少則少，使文章有血有肉，但也不能過於臃腫、龐雜。
其五，時間安排。通常做作文所占的時間比較多一些，在做題中要盡量安排充足的時間，寫作本身帶有相當的創造性，它不是普通知識的運用，而是智慧的反映，是對平時掌握知識和生活積累的知識總體的反映。
從構思到寫作，都是很強的智力活動，通常需要較長時間的思考，要盡可能精益求精；如果時間不夠，就沒有辦法認真構思和寫作。
可以這麽說，安排是否合理，影響到作文的成敗，所以一定要重視對考試作文的安排，原則上應該寬裕一些。在寫作文的時候，時間大致上可以安排如下：構思占1/3 時間，寫作占2/3 時間，在開頭和結尾部分約占寫作的1/4 時間，因為每篇文章開頭開得好，結尾結得好，給讀者或判卷教師的留個好印象是很重要的。
其六，順手記錄。在寫作的過程中，由於大腦思維圍繞著某個主題，處於高速運轉狀態，容易不時出現閃光的火花，這時要及時寫在提綱相應的部位，否則寫完了之後回頭就想不起來了，但又不能想到哪裏就寫到哪裏，畢竟寫文章要有個先後，不像平時寫作，可以想好一段先寫一段，最後組合，考試作文采用這樣的方式是不合適的，最好從頭到尾一氣嗬成，往往在寫作過程中閃現的這種靈感火花是最精彩的內容，讓它們從大腦中溜掉了，不但對寫作不利，而且還可能影響到完成作文。
其七，生動豐滿。一篇好的文章應該是結構合理，主題突出，詳略得當，血肉豐滿。就是要求在合理的架構上材料豐富，語言生動。
因此要盡量在寫作的時候保證圍繞著中心的情況下，還要有美的語言。美的語言猶如美麗的少女穿上美麗的衣裳，更加錦上添花，楚楚動人，給人以無窮無盡的美的熏陶和享受。
第三節爭取考試的主動權
大多數應試者在大考中，會覺得時間不夠用。考場上“一寸光陰一寸金”，如果恰到好處地使用時間，則會爭取考試的主動。
調控時間
有的人進入考場之後，麻痹大意，過於自負，走馬觀花看考題，沒有認真審題之後就洋洋灑灑，奮筆疾書，一氣嗬成，然後不加檢查就去交卷，交完卷後還得意洋洋，信心十足，答案一出來，嚇出一身大汗，要麽張冠李戴，要麽答非所問，要麽丟東落西，後悔至極，但為時已晚。
實際上這類應考者，完全有能力、有把握考好，但由於處置不當，進退失據，錯失良機。
有的人對於能夠勝任的考題，匆匆忙忙應對過去，花大量的時間與精力，投入到難題中去，在難題上耗費較多，擠占了做其它題的時間，會做的忙中出了錯，顧此失彼。
有的人沒有計劃，虎頭蛇尾，前麵花的時間較多，後麵花的時間較少，有些不會做的題，在那裏苦思冥想，影響了往後做題，待到做後麵的題時，即使會做，也來不及了。
以上諸種情況，皆因應考者不能統籌把握，合理計劃。要爭取考試時間上的主動權，就要統籌安排，具有調控時間的意識和能力。
1、計劃答卷
每一次考試，都由三個部分構成，即瀏覽、答題、檢查。
第一，瀏覽。得到考卷，先用幾分鍾做通卷瀏覽，主要看一下題目、題型、數量，自己在心中掂量掂量，做個大致安排。
第二，答題。這一部分最花時間，看自己總體能用多少時間完成試卷，每部分的大致時間分配，盡量不要因為某一個問題而糾纏不清，影響進度。
第三，檢查。檢查自己所答的題是否正確、準確、完整等，可以安排10-20 分鍾時間，盡量不要放棄這最後努力的機會。
2、順序做題
這裏所說的順序做題，並不是嚴格按照從頭做到尾的意思，而是先易後難，這樣有助於有效控製時間。
剛做題時普遍的心理反應是比較緊張的，大腦記憶、思維與情緒等沒有進入最佳狀態。
開始從簡單入手，獲得初步的成功，情緒逐步趨於穩定，大腦思維啟動良好，漸漸地做較難的試題，就比較容易一些。在前麵題目中得分積累多了，就會感到心裏有了底，信心也會隨之大增。如果一開始就遇到難題，盡管分數高，但急躁，心煩意亂。
3、精確審題
在審題的時候，要肯花力氣和時間，“好的開始就是成功的一半”。題審清了，審對了，才可以做對。如果題沒有審清，就貿然下筆，一旦出現錯誤，浪費了時間不說，而且直接影響情緒。在審題上多花點時間，實際上不是浪費，而是節約。
審題要認真、仔細、周到、深刻，做到不走題，不跑題，不錯題，不妨細細推敲，逐字過關，發現其中所列的條件與要求，抓住題意的本質。對那些“半熟臉”的考題要特別小心，看個大概，看到前半部分就對後麵想當然，這是極不負責的做法。錯誤往往就是在這個時候發生的。
4、攻克難題
在做比較容易的題目的時候，可能較輕敵，不加考慮，信手就寫，以致做錯，容易題人人都會做，得分的機會大，如果做錯，就失去了容易得分的機會；難題做起來難度大，人人都會覺得難度大，不必為了某個難題做起來不順利，就緊張起來，影響到做其它題。如果在考試中碰到難題，一時做不了，可以放一邊，做上記號，在適當的時候再做。
5、檢查答題
要盡量留出時間來檢查考試答案，時間大約10-20 分鍾為好。這是必須經過的一道程序，可以最後把握主動，看看是否有遺漏的地方，或寫錯的地方，一旦發現錯誤，要及時改正過來。許多有經驗的應試者，在檢查時，糾正錯誤，及時補救，不放過任何得分的機會。
卷麵整潔
一份好的答卷卷麵上應該是字體清楚、答題規範、卷麵清晰等。它反映出了應考者訓練有素、基本功強、信心足、情緒穩、注意力集中、審題準確、思路清晰等。看上去給人感覺很“舒服”，這種良好的印象自然會給試卷“增色”。
要在考試時做出一份好答卷，這在平時就應該有所練習，把它作為一種學習的基本功，形成一種良好的習慣，在考試中就可以順理成章地達到這樣的水平。如何才能答出這樣一份好的考卷呢？
1、寫字規範
我們看打印出來的東西通常比手寫的東西感覺好，這是因為打字人員已經利用電腦軟件幫助排好了版。如果書寫出來的文字也像排版一樣有規律，同樣也會有好的麵貌，在寫的時候盡量讓字跡清楚，規整地排列文字，不要一會兒上一會兒下、一會兒大一會兒小、一會兒寬一會兒窄、一會兒粗一會兒細。
在每一個自然段的開始部分，一定要有抬頭，即空出兩個格子來，每個標點符號要占一格的位置。在白紙上寫答卷，書寫就像在有格子的紙上書寫一樣，間距合理、大小適度等。
書寫的過程中不要把平時一些不好的書寫習慣帶進考卷，不規範、不規則的書寫內容，既影響答題質量，又影響卷麵觀感，閱卷者通常不認可，所以考試中應該盡量避免，否則就會影響到分數。良好的書寫習慣要靠平時嚴格訓練才可以形成的。
2、審清題意
要在準確審題以後再動筆，這樣寫出來的東西不會有大的問題，不至於要大返工、做大手術，往往審題失誤就會對整個題目進行較大的處理，劃來劃去，導致卷麵混亂，如果在源頭上給予重視，就不會出現這種被動的局麵。審清題意後一旦落筆，就要盡量做到字字句句都正確，自自然然，行文規範。
3、規範改寫
在發現有錯的地方或有遺漏的地方，盡量采用常規的改寫手段，該叉的叉、該刪的刪，要盡量清楚而又不能過於突出，不要用橡皮蹭來蹭去，蹭破了卷紙，也不要用筆塗來塗去，塗成一個大花臉。某些地方可以用圈圈掉，有的地方可以用杠杠掉。如果能夠運用規範修改文章的文字符號等，則效果更好。
4、流利答題
在答題的時候，思路清晰、書寫規範、答題流利，這樣就不會有太多的修修補補，基本上形成較為完整的文字，中間有些地方有若幹地方需要修改，那也不會影響到大局。就怕某一問題思路不清，東一句西一句，發現中間問題很多，再一一加以補充，那樣就會把該題改得麵目全非。一個地方還可以講得過去，如果試卷中這樣的地方過多，自然會影響到整體的觀感。
5、穩中求精
考試時題目比較多，寫起來要快些，往往容易忙中出錯。我們在講速寫法時，講過書寫要提高速度，如果有這樣的書寫技術與能力，此時可以大顯身手。在答題時有計劃地答題，在快中求穩，穩中求快，快中有精，精中有快，讓它們有機地統一起來。如果沒有掌握速寫技術的應考者，則在考試時盡量提高速度，但又不能急急忙忙，把字寫得亂七八糟，力爭做到快中求穩，穩中求精。
6、避免意外
在答題、檢查試卷時，不要急躁、慌張，以免撕破、劃壞卷紙；也不要把墨水、汗滴滴落到試卷上，給人一種淩亂、肮髒的感覺。盡量避免意外事情的發生，保持卷麵幹幹淨淨、清清爽爽。
第四節答題也要講究對策
考試中會遇到各式各樣的試題，每種類型的試題都會有其規律可循。把握這些規律，運用學過的知識，具體解答問題，會收到較好的效果。也就是說，要針對不同的題型，采取不同的對策，來達到征服試題的目的。
答填空題
在答這類題時，先從審題入手，然後按以下步驟進行：·根據填空題中前後語言環境，及它提供的有關信息，緊緊抓住關鍵詞，任何有用的線索，都要抓住不放。
·填入最精確的內容，等於是架了一座橋，讓前後順利、平穩通過。如果實在沒有把握，可以放寬填入的內容。
·前後聯係起來通讀，在意思上是否合理，在語句上是否妥當，看一看能否有其它的詞可以代替。如果有，不惜推翻前麵的內容，填入正確的內容。
答配對題
這類題通常較為簡單，隻要認真對待，相信很快就可以解決。它可以按如下步驟進行：·先從嚴格審題入手，弄清楚這種配對是單配、雙配，還是一配幾，或者是幾配一。
·再從那些吃得準的地方下手，先解決容易的，有把握的，用排除法，把容易的排除出去，留下的相對較少，比較容易最後解決問題。
·對於留下來的沒有解決的內容，運用學過的知識，用推理、判斷等手法。如果實在沒有把握，也可以用推測給予解決。
答判斷題
判斷題一般較有難度，要運用學過的各種知識來加以分析、推理、判斷等，最終解決問題。
具體操作可以采用以下步驟：
·要看清楚題目本身給出的條件和要求判斷的問題，嚴格用學過的知識理論進行判斷，而不能憑自己的直覺來判斷是與非。
·揪住判斷題中任何一點錯誤，絕不放過。較難的判斷題常常會用一些似是而非的內容來迷惑應試者，這就需要應試者知識功底深厚，練成一副“火眼金睛”，透過現象看到本質，抓住本質，自然就不難判斷了。
·判斷題中某些概念的內容或詞句，有可能是一些誘餌，往往讓應試者“上當”。否則，判斷題明明白白，清清楚楚，就沒有任何難度可言了。但是也不能過於絕對，因為有的時候這一部分還不是試卷中的重頭戲，也可能比較簡單，這要根據具體情況來對待。
·判斷題中有些表示不確定的字眼，如“一般”、“通常”、“常常”、“部分”、“幾乎”等，表示不甚肯定的意思，在這些字眼的背後，保留了許多空間和餘地。通常，它們可能是對的，不過也不能絕對化，因為有的高難度判斷題也用一些類似的字眼，來檢驗學生掌握的知識是否準確、牢固。
·對那些難度較大的判斷題，要運用綜合知識，尤其是以前所學的知識，綜合分析與判斷，放到所學的知識背景中去，它們一般是可以被解決的。此時，不要憑運氣或者靠概率來判斷。否則，失誤的可能至少是一半左右。
·對那些無從下手的判斷題，沒有任何線索可以依據，此時就要調動第六感覺，跟著感覺走了。第六感覺是一種直覺，它往往可幫助我們獲得問題的解決。值得注意的是，我們不能僅憑第六感覺來做題，隻是萬不得已時才偶爾為之。
·盡量不要讓判斷題空留在那裏，實在不行，利用概率或者采用撞運的方式，也會比空留在那裏好。當然，如果答題要求中有答錯了要扣分，則不必冒險了，空在那裏，沒得分比倒扣分要好。
答選擇題
選擇題在人們的印象中通常是比較簡單的。其實它可以簡單，也可以不簡單，意思是說也有比較難的題，選擇起來並不是簡單的事情，這要根據卷麵整體要求來決定。
答這類題我們通常采取以下對策：·對那些審過題後感到明顯有錯誤的地方，要首先解決掉，減少後麵選擇的數量，為後麵解題創造條件。
·對選擇題中內容和題目之間的關係，要搞清楚，不要被假相所迷惑。例如有的內容看上去是對的，但它的背後有該題目的要求，根據這些要求在具體的語言環境中選擇，才可能做對，也就是說正確的內容陳述，並不一定都是對的，要小心區別和對待。
·選擇題中有的答案相同或相似，除了題目說明可以有兩個或兩個以上相同的答案，它們往往都是錯的。
·選擇題給出的答案，往往是一錯一對，不過有的時候為了增加難度，它們同題目之間並沒有直接關係，對錯並不都是一對一的關係。
·如果在選擇題中碰到困難，可以綜合運用所學的知識進行推測，經過分析比較之後，再給出答案。
·如果某些選擇題沒有任何線索可以幫助自己，這時就要調動第六感覺，讓直覺來幫助自己做出選擇。
答簡答題
簡答題要求在回答的時候，言簡意賅，簡明扼要，抓住要害，直入主題。通常它比問答題要簡單一些。但在答題的時候要做到既準又精，所以也有一定的難度。
·做簡答題首先要抓住簡答題所要回答的問題的要害，緊緊地圍繞中心來答題，它不需要對問題展開敘述，隻要能把握中心，說清問題就可以了。
·做簡答題要在答題的要點上下功夫，要點出來了，語言簡練，句句到位，盡可能做到骨多肉少，即要點多，語言少。
·對把握不大的簡答題，要想達到自己的期望值，可以打開思路，運用發散思維適當多加敘述，這樣比僅寫上幾個字放在那裏要有利一些。
·實在沒有能力做的簡答題，還是要靠感覺來幫忙。我們並不提倡用這種直覺思維來答題，但這是在理性思維沒有辦法解決的情況下，采用的最後對策。
答問答題
可以把問答題看作是介於簡答題與命題作文之間的一種試題。問答題比簡答題要求要高，內容要豐富得多。但比起命題作文要解決的問題份量要輕些。以前沒有人這樣來看待問答題與命題作文之間的這種關係，我們提出這一觀點，主要是有利於把握它們內在的聯係，更好地有針對性地解決問題。
要答好問答題，可以分以下幾個步驟進行：·必須要嚴格地審題。因為問答題的分數較多，萬一答跑了題，失去分數太多，直接影響到考試的成敗。但也不能怕跑題而不做，或在那裏磨磨蹭蹭，耽誤答題。關鍵是審準了題，就要大膽去做。
·對題目有一個總體的把握，抓住問題的題眼，即要解決什麽問題，並把它解決到什麽程度，在找題眼的時候可以用鉛筆圈出題眼，便於在答題的時候隨時回望題眼，以緊扣主題。
·在下筆答題之前，列個答題大綱，以使自己不要在答題的時候走了樣，或越來越偏。
這種大綱可以寫出答題的思路與將要寫的有關內容，緊緊地圍繞著題眼，把想法與內容有機地統一起來。把大綱寫在草稿上，大綱應該盡量簡練、明了，可以一眼看清，主要用來幫助自己答題時緊緊圍繞著大綱思路回答。
·有了前麵的鋪墊，心中已經有數，此時正式展開答題，要有層次地展開。
在答題的開頭部分，要開宗名義，直入主題，明確地闡述自己的觀點與態度，做到簡明扼要、生動準確。
由淺入深、由低到高、由裏到外等，不斷地給予論述，盡可能地用專業詞匯來代替口語、白話，書麵語言在答題時比較規範，盡量做到論述嚴密、思路清晰、有理有據、說服力強。
答題過程中，會不斷有新的思考與想法，它們是圍繞著主題產生的思維結果，可以幫助深化主題，盡管在編的大綱中沒有，此時也應該寫進去。
如果對自己的解答還不滿意，或者份量太輕，此時可以擴充某些內容，使它漸漸充實。
在答題時有的地方不能一步到位，後麵想起的內容覺得應該放到前麵，此時可以用箭頭向上插進去就可以了。
在具體答題的過程中，遇到障礙，可以暫時繞過去，適當估計一下預留多大的空間，往下做，待到想起來或做完該題之後，重新回頭來“收拾”這個家夥。因為在往後寫的過程中，隨時可以圍繞著該主題產生新的想法，或發現新的線索，對於解決前麵的問題是非常有利的，可以隨時回過頭去做。
在問答題的結尾部分，要盡量地讓它與開始部分相呼應，這樣形成一個前後呼應的整體。
此時可以改變題目中的語句，把它作為自己的結束語寫在後麵，確保扣緊主題。
第五節難題隻是相對的
通常每次重要的考試都會遇到一些難題，難題隻是相應的難，而並不是真正的難，因為這種考試主要還是考察考生對知識掌握的程度和運用能力，並不具有探索性和研究性。考題中出現的難題，大多綜合性比較強，它們大多還是建立在基礎知識之上的，通常不會超出教學大綱的要求，出考卷的人也不會有意為難考生，難隻是相對的。
解題信心
麵對難題，首先要從心理上戰勝它，如果一看比較陌生，腦袋就懵了，產生畏懼心理，那就肯定要打敗仗。無論多難，隻要搞清楚類型，認真琢磨，就會找到線索，因為難題並不是處處都無法下手，還是有些地方露出蛛絲馬跡，要善於抓住他們，順藤摸瓜。根據考題條件，分析暗含的信息同結果的某些聯係，一步一步逼進，最後全部消滅。通常難題較大，也就是所占分數較多，通常它們被當作壓軸大戲放到最後麵，這無論從心理、情緒還是從實際安排等方麵都對考生有利，不過有的出卷者把某些大題的內容分解到其它一些題目上，這就帶來了前麵的考題如填空、選擇中，也有比較難做的試題，這樣對學生有利也有弊，利在於不會因為最後大題考不好而丟失大分，不利在於在前麵就會碰到難題。如何解答難題？
第一，穩住。難題一來，有的人心想這下麻煩大了，急得直出汗，腦子空了，手足無措，緊張得沒辦法，這是由於沒有受過良好的考試訓練，心理因素較弱，這樣可能會帶來考試焦慮，打斷思路，嚴重的還可能中斷思維和考試。這時應該顯出大將風度，處變不驚，就像平時人們在生活中，有的人臨危不懼，鎮定自若，從容麵對。如果在自己麵對難題緊張之時，也可以像比賽場上那樣暫停，閉上眼睛，靜下心來，深呼吸，給自己減壓，告誡自己冷靜，冷靜，再冷靜，可以想一想：我難，別人不也難嗎？別人做出來，我也一定能做出來。我以前經常能夠解決難題，這次也一樣可以解決。拿下來最好，拿不下來也無所謂，某一題並不能決定自己的命運等。經過一番心理調節之後，緊張的情緒會得到緩解，思維重新活躍，注意力集中，如果馬上回到題目上來，解決不了的話，把它們暫時放到一邊，繞過去，解決了其它問題之後再回過頭來做，或者是變換角度考慮問題，甚至可以想一想出題者為什麽要從這個角度去出題？摸清意圖，對症下藥。劉鄧大軍挺進大別山時，有句口號叫：“兩軍相遇勇者勝。”在考場上遭遇難題，如果自己首先害怕，避而不戰，那就隻有認輸，無論如何不要輕言放棄，一線希望都要力爭，努力過了，才不會後悔，這是勇者的風格，智者的氣質。
第二，重新審題。之所以覺得太難，一定是因為某些地方自己沒有發現突破口，不妨重新回頭，細細審題，尤其是考察一下前麵的審題是否思路有問題，是換個新角度還是沿襲自己前麵的思路，就要根據具體情況來對待，總之抓住這一點線索不要放過，從此處撕開缺口，擴大戰果。
第三，回憶。回憶曾經學到的有關知識，從相應的知識點和麵中尋找辦法，嚐試回憶該題涉及到哪些知識，是否和自己曾經做的題有些相似，以前這類題的解題思路有沒有幫助？
從中找到解決問題的辦法。
第四，迂回。遭遇難題，一時拿不下來，不妨把它放到最後來做，等前麵的問題解決了，心裏有了底，解決的思維達到最佳狀態，心裏又沒有其它題要做的壓力和負擔，最後轉攻難題，在最後解決之前，再做其它題，有聯係的知識或解題思路，可能會啟發自己，另外在做其它題的過程中很可能會閃現出一些破解難題的思維和火花，最後集中精力拿下它。
第五，層層遞進。一般來說，難題不一定從頭到尾都難，可能在某些地方過不去成為難點，過去了或許可全部解決，麵對這種情況不要讓它空著，這樣就等於全部放棄了。對那些懂的地方或步驟，能寫到哪裏就應該寫到哪裏，許多難題都是按步驟來打分的，能拿多少分是多少分，如果會寫的地方能得分而沒有做，失了分，豈不是後悔至極。好歹也要把自己逼近解題，把某些思路寫下來，而不要讓它空在那裏。
第六，大腦風暴法。努力發現該題和知識點與麵之間某些內在聯係，加以分析、比較、綜合、歸納、推理等，運用大腦風暴從不同的方麵攻擊一點，就像聚光鏡一樣，把光聚集在一點，產生很強的殺傷力，最後解決難題。
大腦風暴在於動員起左、右半腦中多個智力參與圍攻難題，喚起平時學習中多種智力獲取的知識信息，加強了智力區域間、左右腦間的信息傳輸和處理機製的活力和能力，為攻克難題提供優良的腦能條件、知識條件、解題思路和方略。
任何一張考卷都會有相應的難題，任何一個人在任何一次考試中都會遇到相應的難題。
有的人遇到難題時束手無策，有的人遇到難題時勉強應付，有的人遇到難題時淺嚐輒止，有的人遇到難題則知難而上，一舉攻克。
在拿到考卷之後，對考卷通覽一下，心中有數，正確評估哪些難題，在答題的時候碰到困難是意料中的事情，要鎮靜自如，而不能灰心喪氣。
越是在這個時候，越要冷靜，仔細分析與考察題目的內容條件與要求，在做的過程中，盡量調動自己以前所學過的所有知識，因為考題本身不是孤立存在的，而是對以前知識的檢驗與總結，難題也是這樣的，它源於以前所學的知識，這個時候就要返回去，把它放到知識背景裏加以通盤思考，調動所有的知識來對付難題。
難題之所以難，是因為它們是對以前知識的綜合，它不是某一點的簡單考核，所以讓自己退回到以前的知識環境中去，就會更好地幫助自己開闊思路，找出線索，從而解決難題。
迂回策略
一旦在考場上正麵強攻失利，就要考慮迂回戰術，挽回被動局麵。這種迂回並不是說棄之不顧，而是采用另外一種方式加以攻克。在解題過程中，某一難題從正麵去解相當困難，那麽就采用以屈求伸的辦法，先從戰略上退卻，受到啟發後再去解決該問題，我們把這種辦法叫做“倒行逆施”解題法，也就是迂回的方法，它可以用於解答文科試卷，也可以用於解決理工科難題。
·難題通常是比較複雜的，可以把它簡化，即讓它由繁到簡。也可以保留該問題原來的性質，倒逆至起初的地方，從而解決問題。還可以倒逆至通過解決簡單問題獲得經驗、線索等，反過頭來再解決複雜的問題。
·對待有些難題，可以把它倒逆到特殊的情況中，再對特殊情況進行分析，抓住它與一般情況之間所具有的某種聯係，進一步對該問題進行思考。也可以從特殊情形中發現的某些線索，推測出解決一般問題的辦法。
·如果需要解決的難題非常抽象，一時無從下手，可以找出某些線索，由此入手，解決某一問題，然後把該局部解決成功的模式，進一步擴展到原來的難題上，最終解決該難題。
·麵對某個過於強大的對手——難題，我們適當地把問題中的某個條件排除，或者是放寬某個條件的限製，如果問題可以解決的話，我們就先從較弱的地方給予解決，要解決這個較弱的問題，相對比較容易，而解決這個薄弱環節的問題之後，再向總題展開攻勢，“堡壘最容易從內部攻破”。攻下一點，打開缺口，作為突破口，較容易解決整個問題。
·麵臨難題的時候，不妨回憶一下以前是否曾經解決過類似的問題，或者是否有其它自己能夠解決的問題與此有關，在它們之間尋找聯係和異同。把從舊問題中獲得解決的辦法移植到解決該問題上，從而解決有關難題。
·難題通常是一些綜合性較強的題目，從總體上給人的感覺無從下手。此時要靜下心來詳加審題，仔細揣摩，可以把它們適當地分解成若幹部分，這些部分之間有一定的聯係，但又比較單一。可以從某個單一的問題入手，取得某個方麵的突破。突破一個問題，再突破第二個問題，相對容易些，由此向其它問題推及，最終解決問題。
解決問題尤其是解決難題，具有挑戰性，它是檢驗應試者解題能力的重要手段。不是所有的難題人人都可以解決，所以不必為解決某一道難題沒有成功而喪失信心。
實際上，世界上很多的難題都沒有被人類攻克。不過在考試中出現的難題，與此不盡相同，隻要功夫下到，一般來說還是可以解決的。
我們在《超能學習法》中介紹的美國教育家、數學家喬治·波利亞（GeorgePolio）發明的解題公式，可以幫助人們有效地攻克某些難題，大家不妨參考。
搭橋鋪路
在解決某些難題的時候，發現用上麵的辦法不能奏效，就要尋求新的辦法。“搭橋鋪路”
的辦法，就是以引進某些輔助的因素來幫助解題。這種方法是依據已經提供的條件，自己尋找某些可利用的輔助因素，讓自己在解題時越過溝坎，順利通過，最終解決問題。
“搭橋鋪路”的辦法經常用在理工科試卷中，即采用列輔助圖表與作輔助線等，為解決問題創造條件，有了這些條件，再解決問題就順利多了。當然這種輔助的辦法要相當合理，不能沒有規律地、隨心所欲地添加。否則，要解決的問題沒有真正解決，白忙一場。
在平麵幾何與立體幾何等試題中，經常采用這種做輔助線、作輔助麵、作輔助角、作輔助體等，來最終解決問題。
發散思維
在遇到難題的時候，冷靜地審題，然後啟動發散思維，讓以前所學的知識圍繞著該問題展開豐富的聯想、想象與發散，找出某些可以把自己引向該難題的線索，根據線索跟蹤追擊，由此深入下去，在某一條線上獲得突破，然後以此為基礎，進一步擴大戰果，最終解決問題。
冷卻處理
考卷中較難的題目並不是都在試卷的尾部，不過通常較難的題目放在後半部或尾部的可能性較大。
問題是每個人對不同的內容解決的辦法與能力不同，有的難題某個考生可能並不覺得難，能夠較為順利地給予解決，而有的內容並不太難，但他在這方麵正好相對薄弱，所以對他來說就是難題。這就是說，不同的人，難題的落腳點不同，可能在首部或上半部，也可能在下半部。
發現難題，先嚐試解決；如果沒辦法解決，把它暫時進行冷卻處理，擺放在一邊。往下麵進行，在往後做的過程中，大腦中時不時會閃現該難題，並且在做後麵的題時，某些因素可能會成為解決該難題閃現的火花，從而受到啟發，恍然大悟。根據某個線索，追索下去，有效地幫助自己解決該難題。
如果沒有受到啟發，隨著大腦思維正常地進行，經過一段時間的熱身，進入佳境，此時回過頭來再做題，成功的希望會較大些。
沒有解決的難題放在一邊，待其它題目不斷被攻克，此時信心大增，情緒高漲，思維活躍，重新回到難題上來時，信心十足，調動各方麵的積極因素，包括自身的大腦思維能力，對難題展開圍攻，較易發現某些可以下手的地方，從而作為突破口，攻下難題。